五年級的作文300字

五年級的作文300字4篇[熱門]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的五年級的作文300字4篇，歡迎閱讀與收藏。

五年級的作文300字 篇1

　　隨著夜幕降臨，小區(qū)里家家戶戶的燈都陸陸續(xù)續(xù)的亮了。此時的我正在寫老師布置的作業(yè)。一陣陣飯菜的香味從窗外飄進(jìn)來，引得我肚子里的饞蟲都咕咕直叫。

　　我放下筆，摸著癟癟的肚子，頭也開始發(fā)暈了。我著急的想：“爸爸媽媽怎么還沒回來呀，我的肚子都餓扁了。這么餓，我哪有力氣寫作業(yè)呢？”我忍著忍著，突然，門吱嘎一聲響，爺爺回來了，還變戲法似的從口袋里拿出一個大橘子遞到我手上。

　　啊！這個橘子真可愛。它金燦燦的，扁扁的，像個大南瓜，還像一個大燈籠。它的頭上有幾片綠葉，就像帶了頂帽子。我猜它一定是剛從樹上摘下來的，一定很新鮮，一定很好吃。

　　我剝開橘子，正準(zhǔn)備吃，突然想到：爺爺對我特別好，天天都把好吃的給我吃，自己卻舍不得吃一口。我這次也一定讓爺爺吃到這個甜橘子。可是他一定不肯吃，該怎么辦呢？我左思右想，終于想到了一個妙招。

　　我痛苦的捂著右臉，瞇著眼睛假裝很酸的樣子，大聲喊道：“爺爺，這個橘子是酸的.。”爺爺急急忙忙的從廚房里跑過來，搶過橘子，摘下一瓤，放進(jìn)嘴里，嘗了一口，然后奇怪的看著我說：“這個橘子不是甜的嗎？你為什么說是酸的呢？”

　　我高興地又蹦又跳，得意地說：“爺爺，你上當(dāng)了！爺爺你上當(dāng)了！”

五年級的作文300字 篇2

　　你知道我最喜歡什么鳥嗎？當(dāng)然是燕子，我最喜歡的鳥－燕子。它有一身烏黑光滑的羽毛，一對小巧玲瓏的翅膀，一個剪刀似的尾巴，還有一對烏黑的眼睛，仿佛像一個晶瑩剔透的烏黑的鉆石。

　　有一天，我看見一棵大樹上有一個燕子的巢，燕媽媽出去覓食去了，那幾只燕寶寶一直嘰嘰的叫著，仿佛在說：“媽媽，一定快點(diǎn)回來呀！”燕媽媽飛遠(yuǎn)了，不一會兒，燕媽媽就銜來了食物，小燕子們一個一個張開了小嘴，等著燕媽媽來喂，燕媽媽不顧自己的`饑餓；將食物喂進(jìn)嘴里，小燕子吃飽了，歡快的叫著。而燕媽媽也高興的拍打著翅膀。

　　突然，烏云密布，天空下起了傾盆大雨，大雨把它們的巢都分成兩半了，于是，我決定重新給燕子做個巢，先找些沙子、泥還有草枝，攪一下，在搓成碗形，就大功告成了。

　　可是，怎么才能把巢放回去呢？在爸爸的幫助下，我們找到了梯子，把鳥巢放回了原位。

　　看，燕媽媽帶著燕寶寶回來了，他們又嘰嘰喳喳唱起了歌，又看著我嘰嘰的叫了起來，仿佛在說：“謝謝你重新給我們做了一個家，我們感謝你！”

　　瞧，多么可愛的小家伙！

五年級的作文300字 篇3

　　從藍(lán)鼻子小女巫給了小木偶人類所有表情后，小木偶到處幫助別人，即使對傷害過他的動物他也從不記仇。

　　一天傍晚，小木偶在一條小溪旁漫步。這時，再遠(yuǎn)處走來個紅毛的小動物。小木偶仔細(xì)一看，原來是那個傷害過他的'小紅狐呀。小紅狐還是原樣，還是紅毛，尖嘴。只是長大了不少。小紅狐并沒有注意到小木偶，等走近，小紅狐才發(fā)現(xiàn)。小紅狐警惕地往后退了退，怎料后面就是小溪了。小木偶剛要叫住小紅狐，可是，隨著一聲尖叫，“撲通”一聲小紅狐掉進(jìn)小溪了。小木偶顧不了那么多，一心只想救小紅狐。小木偶學(xué)過游泳，所以三兩下就把小紅狐救了上來。小紅狐醒來發(fā)現(xiàn)自己躺在溪邊的一塊海棉上。旁邊的小木偶焦急的望著自己。小紅狐突然明白了；原來是小木偶救了自己呀。

　　頓時，小紅狐低下了頭，好久，他才不好意思的摸著頭說：“謝謝你，小木偶，是你救了我。真對不起，我真后悔那是搶了你的背包。”小木偶笑著說：“我早忘了，過去的事就不要再提了。我們都是朋友嘛。”“對，我們是朋友。”小紅狐激動地說：“我得回家了，要不媽媽會擔(dān)心的。”“好的，你快走吧。再見了，小紅狐。”小木偶說，“再見。”

五年級的作文300字 篇4

　　我現(xiàn)在已經(jīng)讀三年級了，從一年級到三年級，我的同學(xué)有許許多多。有的同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，有的喜歡打乒乓球，有的喜歡彈珠珠，有的`喜歡跳繩，還有的……其中最愛學(xué)習(xí)的是小琳，她是我們班的班長。她不但長得漂亮，而且學(xué)習(xí)很好，是我們班學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　她學(xué)習(xí)很努力，也很善于發(fā)現(xiàn)問題，動腦思考。記得有一次，老師在課堂上提了一個問題：學(xué)了《掌聲》這篇課文，你懂得了什么道理？同學(xué)們聽后，左思右想，你看看我，我看看你，都在思考這個問題。我的同桌小宇想了很久，也沒想出來。我坐在位子上焦急地想著，也沒想出來，心里很著急。時間過了一會兒，我們班的班長小琳在這個時候，把手舉起來。大家神奇地看著她，正在等待她的回答。

　　老師看見了，讓她站起來回答。她站起來了，用洪亮的嗓音回答：學(xué)了《掌聲》這篇課文，我懂得了：當(dāng)別人身處困境的時候，我們不要忘了把關(guān)愛、鼓勵和幫助獻(xiàn)給別人。大家聽了她的回答，都羨慕不已。老師表揚(yáng)了她，告訴大家要向小琳學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她善于動腦思考問題。老師說完，教室里就響起了一片熱烈的掌聲。

　　小琳在學(xué)習(xí)上善于動腦思考，贏得了大家的掌聲與尊重。她是我們班學(xué)習(xí)的好榜樣，我要向她學(xué)習(xí)。

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