《編排節(jié)目順序》教學設計
教學工作是一項創(chuàng)造性的工作，因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。下面是小編收集整理的《編排節(jié)目順序》教學設計，希望對您有所幫助！
教材分析
本課主要介紹廣播和接受消息的應用。廣播與接受是Scratch的學習難點，也是創(chuàng)作豐富作品的基礎知識之一。教材以馬戲團的節(jié)目表演為引入，小貓、小狗、小猴和大象按廣播的消息名稱排好順序，接下來安排小貓表演節(jié)目，主要學習隱藏與顯現(xiàn)控件的靈活切換。
學情分析
學生容易模仿演示案例，對于比較靈活的則缺少想象力。可以讓學生展開討論，主動將知識應用到生活實際中去。
預設教學目標
1.理解廣播和接收消息的含義。
2.運用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。
教學重點
理解廣播和接收消息的含義。
教學難點
運用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。
課時安排：
1課時
預設教學過程：
一、激趣導入
師：上節(jié)課我們幫助了小貓解決了出題的難題，小貓為了感謝大家，今天它要和小猴還有大象要給大家表演節(jié)目呢！你們想先看誰的表演呢？
生答！
師：這樣吧！我們幫他們安排一下出場的順序吧！好么？
二、設定順序
師操作講解： ①單擊舞臺區(qū)。
②單擊小三角，選擇“新建?”命令。
③在“消息名稱：”框中輸入“小貓”，單擊“確定”按鈕。 ④繼續(xù)拖動
象”，并添加
師提示知識屋：
1.消息名稱框中可以輸入中文也可以輸入英文，名稱一定要有意義，便于識別和理解。 2.
接收。 3. 表示腳本全部停止執(zhí)行。
生嘗試操作體會。
三、小貓翻跟頭
師操作講解：
①單擊小貓角色②拖動
③拖動
④拖動的腳本。 師提問：為什么要在角色中添加象？
生討論，反饋。
生嘗試操作。
師小結。 腳本？如果沒有，會出現(xiàn)什么現(xiàn)，拖動和到腳本區(qū)。 到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小貓”。 到腳本區(qū)，并添加小貓翻跟頭腳本。 到腳本區(qū)。 表示當接收到“小貓”消息時，將執(zhí)行后面表示將“小貓”消息廣播出去，并等待“小貓”消息的。 到腳本區(qū)，分別建立消息名稱“小猴”和“大按鈕，拖動和到腳本師提示知識屋：
四、小猴變大
師操作講解： ①添加“小猴”角色到舞臺，拖動②拖動師提示知識屋：表示將角色擴大100%，即擴大1倍；示將角色還原為原來的`大小。生嘗試操作。
五、大象講故事
師操作講解： ①添加“大象”角色到舞臺，拖動②拖動
③單擊
生嘗試操作。
師：（連線）請將在正確的廣播與接收消息之間連上線。
六、更改表演順序
師示范操作：
①在舞臺腳本中調整角色的廣播順序。
②保存作品，執(zhí)行腳本。
生嘗試操作。 師：如果將腳本中的生討論比較，反饋。
師：現(xiàn)在請大家嘗試讓小貓、小猴、大象在表演之前報出自己節(jié)目的名稱吧！ 生嘗試完成。
請一生到教師機前完成。
七、知識升華 替換為，會出現(xiàn)什么情況？嘗試一下，比較兩者之間有什么不同之處？ ，執(zhí)行腳本。 和到腳本區(qū)。 到腳本區(qū)，并添加大象講故事腳本。 表③添加小猴變大腳本。 和到腳本區(qū)。 到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小猴”。
師：節(jié)目順序都安排好了，小動物們也準備就緒，讓我們一起來觀看精彩的表演吧！
觀看表演。
師：節(jié)目精彩嗎？那老師有問題要提問了：紅燈停，綠燈行，看信號過馬路是一種廣播與接收消息的關系。說一說在生活中還有哪些地方體現(xiàn)了廣播與接收消息的關系？與你的同桌交流一下。
生討論，反饋。
八、總結
今天這節(jié)課你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里。
【《編排節(jié)目順序》教學設計】相關文章：
網(wǎng)線排列順序08-26
說明順序的作文范文01-08
寫作技巧-變換順序06-30
雅思聽力備考步驟順序12-07
順序作文400字6篇10-06
《學畫》教學設計02-19
《畫》教學設計01-12
《紀念》教學設計02-19
《插秧》教學設計02-19
《泉水》教學設計02-19