語言活動設計
活動設計背景
現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得關心別人。不知道如何去關心別人。讓幼兒初步了解并體驗人與人，人與整個環境和諧相處的快樂感覺。學習并嘗試與他人相處的方式，促進社會交往能力的發展顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育，我生成了本次社會教育活動。
活動目標
1 知識目標：初步理解故事內容，掌握故事名稱角色和故事的情節。
2 能力目標：培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。積極參與并融入情景表演，并大膽講述。
3 情感目標：是幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以去幫助別人，給別人快樂，自己也很快樂。
教學重點、難點
重點：懂得怎樣讓別人快樂。
難點：理解只要有愛心，不管能力大小都可以給別人快樂，自己也會快樂。
突破方法：故事欣賞法、啟發式提問法、直觀感受法、動手操作法等。
活動準備
1.森林背景造型；
2.故事情景多媒體課件；
3.小動物圖片{蝸牛 大象 小兔 小鳥}；
4.情景表演{疲憊的媽媽，孤單的的孩子，年邁的老爺爺}；
5. 圓卡片，水彩筆；
6.“郊游”“笑一個吧”“歌聲與微笑”音樂
活動過程
一、創設情景，激趣導題。
師：小朋友，今天老師要帶你們去郊游，你們快樂嗎？快樂的樣子是怎樣的？小朋友做一做。{初步讓幼兒感受快樂并知道快樂的表情}寶貝們快樂的樣子真漂亮！那就讓我們快樂地出發，好嗎？Are you ready?{yes}let’s go!放郊游音樂，幼兒隨音樂進活動室，出示動物歡快的畫面，引導幼兒觀察。
二、觀察故事《微笑》的畫面內容，懂得怎樣讓別人快樂。
1播放多媒體課件，講述故事前半段內容。
提問：故事里有誰？提問：小鳥做什么事，讓朋友們快樂？大象做什么事，讓朋友們快樂？小兔做什么事，讓朋友們快樂？
2．觀察小蝸牛著急的.表情圖
A.你們看，這是誰呀？小蝸牛的表情怎樣？讓幼兒學一學。你平時著急過嗎？{ 幼兒自由講述}。你認為小蝸牛為什么著急？
誰愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發揮幼兒的發散思維）
（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環節鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。
B.遷移經驗，引導幼兒學會關心周圍人，并體驗其中的快樂。
孩子們，你們做過什么讓身邊的人快樂的事？
（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂。
（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓她快樂。
（3）老爺爺年紀大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂。
師小結，孩子們，當我們看到別人不快樂的時候，我們都可以想辦法讓別人快樂。那小蝸牛想的讓別人快樂的辦法了嗎？
3.播放多媒體課件第二段，幼兒觀看。
師提問，小蝸牛想到辦法了嗎？是什么辦法呢？{微笑}師出示蝸牛微笑的圖片。
師提問，朋友們收到小蝸牛的微笑后是怎么做的？是怎么說的？
師小結，是的，孩子們，小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，自己也很快樂。
三，實踐活動：讓客人老師和朋友們快樂。制作微笑的標志 。播放音樂《笑一個吧》
師：“小朋友，對你的好朋友笑一個吧，看到別人對你微笑，你心里怎么樣？“很舒服，很高興”對。看看微笑的時候眼睛是什么樣子的，嘴巴是怎樣的？”“對，你說的真好，微笑的時候眼睛彎彎向下，嘴巴彎彎向上。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”（在圖片上作畫）“好了，孩子們，大家都很喜歡小蝸牛的微笑，我們也把微笑送給自己的好朋友和客人老師吧！”讓幼兒相互贈送“微笑”標志。
四．結束活動。
幼兒都戴好標志后，師小結，寶貝們，今天玩得高興嗎？我們把快樂送給身邊的每一個人，我們自己也很快樂，對嗎？愿我們天天快樂，永遠快樂，好嗎？
播放音樂《歌聲與微笑》讓幼兒跟著老師邊唱邊跳，在愉快，溫馨的氛圍中，活動自然結束。
附：微笑
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友們唱歌，讓朋友們高興。大象為朋友蓋房子，讓朋友們高興。小兔為朋友送信讓朋友們高興。……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。它也想讓朋友么快樂，可是它能做點什么呢？
一群小螞蟻走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小螞蟻微笑。小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。”
教學反思
1、教師語速稍微有點快。啟發性提問應逐步深入。
2、幼兒分組學習的時間有點少。
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