大班區域活動設計方案范文（通用5篇）
為了保障活動順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定活動方案，一份好的活動方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定活動方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班區域活動設計方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班區域活動設計方案 篇1
一、活動內容：
語言區、美工區、科學區、生活區、益智區、建構區
二、活動目標
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能專注、認真地進行探索游戲材料的玩法。
3、思維能力和操作能力。
4、養成良好的收拾整理的習慣。
三、活動準備
語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數學區：提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。
美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的秘密。
生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
四、活動過程
1、組織活動，激發興趣。
師：今天又到了區域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區域活動中我發現小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區域活動中表現得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區域，好嗎？
2、介紹區域
（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片進行講解示范）
（2）強調舊區
A、語言區（看圖講述）
B、美工區（畫蛋殼）
C、科學區（玩磁鐵）
D、生活區（穿項鏈）
E、益智區（拼圖）
F、建構區（自由搭建）
3、幼兒游戲，師觀察指導
（1）提出游戲要求
A、請你先想好自己要去哪個區，然后結合進區卡到自己選擇的那個區去。
B、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
（2）幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。
4、整理環境、分享評價
（1）提醒幼兒游戲結束。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂
5、結束活動
區域活動教學反思
活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。
在區域活動的材料投放中教師不僅根據教育意圖提供符合月份目標和幼兒發展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發性。如益智區的飛行棋、跳棋等。數學區的各種自制的計數器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現自我，充分發揮想像力和創造性。又如手工區：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發幼兒的制作興趣。
《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。活動前，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發展。同時老師詳細介紹了新投入的自制計數器，使幼兒能大膽地嘗試新內容；活動中，老師請幼兒根據自己的意愿選擇活動區域，讓幼兒做主，成為區域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習。區域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區域聲音太吵而未完成活動，把此區域與比較吵鬧的區域都設置在了一起，動靜分區有點不夠合理，以后應當進行一些改進。活動后老師與幼兒一起交流活動的'感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內容進行詳細的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數字卡或我拿數字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。
通過這次觀摩學習，使我認識到區域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了我們老師的作用。在我們的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。
大班區域活動設計方案 篇2
幼兒園區角活動是幼兒園活動的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據，將活動室的空間相對劃分為不同區角，教師在這些區角中，有目的，有計劃的創設活動環境，投放相對的材料，區角空間的.設置及材料的投放要根據幼兒年齡特征和本班空間環境，真正為幼兒學習活動服務。
根據大班幼兒年齡特點和班級幼兒興趣愛好，為了讓幼兒在區角活動中得到更好的發展，我班創設了五個區角，分別是：角色區、建構區、美工區、閱讀區和益智區。
一、區角設計總體目標
以博弈室帶動區角，以益智區為特色，為幼兒創設一個勤動腦，樂思考，善交往的育人環境，激發幼兒興趣，培養幼兒想象力、創造力、模仿力、語言表達能力以及同伴交往的各項能力……
二、各個區角的具體目標及投放材料、活動規則
（一）表演區
活動目標：
1、學會尊重他人的表演和表達方式，體驗與他人溝通、交往的快樂。
2、能根據故事內容或音樂旋律大膽、自信的進行表演。
3、培養幼兒參與表演活動的興趣，愿意參與集體活動，初步培養參與活動的等待、輪流和分享的意識。
投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。
活動規則：
1、進區要先選擇服飾和道具。
2、和小朋友友好相處，愛惜玩具。
3、表演完將物品歸類，放回原處。
4、每次可進入7個小朋友。
（二）建構區
活動目標：
1、喜歡參加建構活動。
2、能在觀察和感受的基礎上，搭建或拼插玩具。
3、培養幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。
投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。
活動規則：
1、進區保持安靜。
2、多動手，多動腦。
3、愛護玩具。
4、活動結束后，玩具放回原處。
大班區域活動設計方案 篇3
設計意圖：
區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區域——小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！
活動目標：
1、在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類。
2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。
3、愿意交流獲得的經驗，發展幼兒的語言表達能力。
投放材料：
廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
方法一：
請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類，并根據已有的生活經驗填寫價格標簽。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經驗。
方法二：
分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的'食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。
方法三：
在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。
大班區域活動設計方案 篇4
【活動目標】
1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
【活動材料準備】
音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區：編制板、細紙條
認知區：小動物圖片若干
實踐區：火腿腸，小刀
游戲區：娃娃家所需材料
計算區：數字卡片、計算題板、水筆
探索區：雞蛋若干
生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶
【活動過程】
一、導入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎?(在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的`許多秘密)
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎?
二、幼兒自主活動
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3、共同收拾各類教玩具。
大班區域活動設計方案 篇5
一、幼兒園區角游戲內容
區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。
二、區角游戲的`設計與指導的原則
區角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。
三、各年齡層區角安排
小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。
中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。
大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。
幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。
四、各年齡層進區時間
進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。
進區時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。
五、區域活動要求
1.各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區域材料。
2.教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。
六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導
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