三年級數學教案：《一位數除兩位數》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的三年級數學教案：《一位數除兩位數》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學內容：
課本第96-97頁例1、例2，試一試及練一練。
二、教學目標：
1、使學生在理解的基礎上初步掌握一位數除兩位數的筆算方法。
2、幫助學生理解和掌握除法豎式的書寫格式。
三、教學重點：
初步掌握一位數除兩位數的筆算方法。
四、教學難點：
初步掌握一位數除兩位數的筆算方法。
五、教學材料：
4捆小棒。
六、教學途徑：
步驟
教師活動
學生活動
談話
導入
教學
新授
1、口算
2、筆算（指名板演）：
8÷4=15÷5=
3、今天開始我們要學習除數是一位數的“筆算除法”（板書課題），這節課先學習“用一位數除商二位數”的筆算除法（板書課題）。
1、教學例1。
（1）出示例1：計算96÷3，學生讀題。
（2）這道題誰會口算？口算時怎樣想？
（3）列出豎式：先告訴學生一位數除兩位數不僅可以用口算，還可以用豎式計算。3）96
1、教師出示口算卡片，學生開火車回答。
208÷7=60÷3=36÷3=480÷6=120÷3=680÷2=300÷5=5600÷7=960÷3=300÷10=
2、學生板演。
3、板書課題。
1、教師出示題目。
2、學生口算。
3、學生動手操作，擺小棒。
教學
新授
（4）講解算法。
A、學生操作。把96根小棒平均分成3份，每份是多少？教師出示直觀放大圖，結合擺的過程，引導學生觀察放大圖，重點講清除的順序和商的書寫位置，認識除法算式書寫的格式。
B、教師邊講解，邊板書，在豎式中寫出計算過程。筆算除法和口算除法一樣，也要先從被除數的最高位除起。被
（5）歸納概括：
A、做筆算除法時，應先從哪一
1、學生操作。
2、豎式過程：
除數十位上的9表示9個十，9個十除以3商3個十要在商的十位上寫3，用除數3去乘3個十，積是9個十，表示從被除數中已經分掉的數，寫在93的十位下面，9減9得零，表示十位上的數分完了，個位上還有3，要落下來繼續除，3除以3得1要在商的個位上寫1，再用除數3去乘1，積是3，表示又從被除數里分掉的數，寫在落下來的被除數個位上，3的下面，3減3得0，在余數的位置上寫0，表示全部分完，計算過程到此結束。
3、學生、教師歸納。
教學
新授
位除起？
B、每次除得的商寫在什么位置上？
最后教師指出：筆算除法，要先從被除數的高位除起，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位上面，并且注意對齊。
（6）學生看書上例1方框中的豎式，進一步明確算理，再看簡化中間過程后的除法豎式的一般格式，要求學生計算時，按一般格式書寫豎式。
（7）練習。
完成課本第97頁上“試一試”中的題目。學生獨立練習，指三名學生板演，訂正時請板演學生說出豎式的計算過程及書寫格式。
2、教學例2。
（1）出示例2計算32÷2。
（2）提問：32是由幾個十，幾個一組成的？32÷2表示什么意思？可以怎么讀？
把32平均分成2份，每份是多少呢？
把32平均分成2份，每份是多少呢？
（3）學生操作：直觀演示分小棒。說明道理。
拿出32根小棒（即5捆2根），把它平均分成2份。提問：先分什么？把3捆平均分成2份，每份最多能分得幾捆？
1、教師強調。
2、學生看書。
3、學生獨立完成，三個學生上臺板演。
4、出示題目。
5、學生回答。
6、學生操作。
教學
新授
還余幾捆？（每份1捆，還余1捆）。
要分余下的，應該怎么分？（把余下的1捆解開，即把1個十變成10個一和其余的2根合起來就是12根，再繼續分。）12根平均分成2份每份幾根？（6根）
這樣把32平均分成2份，每份得多少？（第一次分得的1捆，加上第二次分得的6根，每份一共是16根）。
出示放大圖與學生分小棒過程結果一樣。
（4）用豎式計算。
32÷2結合方框里計算說明），從高位除起，第一步先分3個十，平均分成2份，每份是1個十，商1，寫在被除數十位的上面，還余1，即余1捆（余數必須比除數小）。
余下的1捆要和其余的2根合起來再分。所以，把被除數個位上的2移下來，和十位上的余數1合在一起，組成12。
12再除以2，商6，寫在被除數個位上面，用除數2自乘以6得12，寫在余數12的下面，表示分掉的數，12減12等于0，在余數的位置上寫0，表示恰好分完。
（5）指導學生看例2方框中的計算過程。
（6）歸納概括：
筆算除法，要從被除數的最高位除起，除到被除數的哪一位，1、學生分小棒。
2、出示放大圖。
3、教師一邊講解，一邊板演。
4、學生看例題。
5、師生歸納。
教學
新授
鞏固
練習
商就寫在那一位上面，如果被除數的哪一位除后有余
數，就把被除數的下一位與余數合起來繼續除，但注意，余下的數必須比除數小。
（7）練習。
完成課本第97頁下面“做一做”中的題目。
第1題，學生獨立練習，并指名上黑板板演，然后訂正著重強調余數要比除數小。
第2題，讓學生一組一組地練習，每一組上下兩題進行比較。訂正時，強調每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續除。
3、小結。
做一做的第3-5題。
第3題，學生獨立練習，教師巡視，發現問題，給予糾正，請四位學生板演，集體訂正。
第4題，學生獨立練習，同時請四位學生板演，訂正時，強調每除一產供銷如果有余數怎么辦？
第5題，先讓學生四人小組討論，再在書上填空。
1、學生獨立完成，請2生上臺板演。
2、學生小結。
1、學生獨立完成，教師巡視。
2、集體訂正。
3、4個學生板演。
4、4人小組討論。
七、板書設計：
用一位數除商二位數
例142÷2=21例252÷2=26
2126
2）422）52
44
212
212
00
八、課后小結：
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