新人教三年級數學上冊《有余數除法》教案
教學片斷：有余數除法的意義和豎式
教學內容：教科書第51頁例2。
教學過程：
一、創設情境，提出問題
（用多媒體課件演示學生布置聯歡會會場的畫面。）
讓學生看情景圖，描述布置聯歡會會場的'情景，續編布置聯歡會會場的故事，并從中提煉出數學問題：一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組？還多幾盆？
二、嘗試解決問題
教師：算式怎樣列？為什么這樣列？（板書：23÷4＝）
教師：怎樣進行計算呢？請同學們用23張圓片表示23盆花，按照布置會場的要求分一分。（小組合作的形式。）
（展示學生分圓片的結果。）
教師：這3盆還能不能再分？為什么？
學生：題目要求每組擺5盆，現在只剩下3盆，給每組再分一盆，不夠了，所以不能再分。
教師：23盆花，每組擺5盆，擺了4組，還剩3盆，這里剩下的3盆，就是余數。
教師：這道題的得數怎樣寫呢？
（讓學生先說一說。）
教師：寫除法得數時，要先寫商4，再在商的后面打6個小圓點，寫上余數3。
（板書：23÷5＝4……3）
教師：這里商4表示什么？（4組）（板書單位名稱“組”。）
這里余數3表示什么？（3盆）（板書單位名稱“盆”。）
教師：這道題的豎式會寫嗎？請同學們自己在草稿本上試著寫一寫。
（指名學生演板展示豎式的寫法。）
全班交流，教師引導學生重點討論豎式中各步表示的意思，介紹豎式中的余數。
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