難忘的閱讀課作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的難忘的閱讀課作文，希望能夠幫助到大家。
難忘的閱讀課作文1
叮鈴鈴，上課鈴響了，這是一節閱讀課，同學們紛紛拿著書來到了閱覽室。
我們交流的是《周恩來傳》，劉老師嚴肅地告訴我們，等會兒每個同學都要分享。
我們是四組，反正不是前幾個的交流，于是，我們組就慢吞吞地開始討論。還沒確定好分享哪個部分呢？誰知老師突然讓我們停止討論，開始小組閱讀分享。
天吶！這么快，我大吃一驚，趕緊尋找交流的部分，別的組員也和我一樣，翻著書去找一些精彩的地方來分享，再看看組長，他急得紅著臉，一邊裝出鎮定，一邊小聲告訴我們要找個地方用來交流。很快，三個組已交流完了，不過他們交流地都結結巴巴，毫無自信，而且每個小組交流的人數并不多，老師臉上的表情明顯非常不滿意。
看到前面幾個組的慘狀，我懷里像揣了一只兔子咚咚直跳。我們能行嗎？我一邊心里問這個問題，一邊嘴里小聲地念念叨叨，默背臺詞。
輪到我們組了，組長宋孟澤先發言，他發言時緊張得腿在發抖，聲音也有點發顫，不過好歹他說出自己的真情實感。他發完言看向我，所有同學眼睛聚集在我的身上，我以最快的速度找到交流的部分，大聲交流起來。不知為什么？我心里原來已經背好臺詞，說出來時變得結結巴巴，語無倫次，緊張的我臉頰發燙，身體有些發抖。我真正體會到在大家面前交流是什么感覺？平時小組交流時，思如泉涌，怎么現在緊張地說不出口。時間過得太慢了，我也在緊張中表達完了，心中的`石頭總算落地了。我的眼睛看向何嘉琪，何嘉琪也站起來交流。就這樣通過眼神的接力，我們的閱讀交流也傳遞開來。劉老師表揚我們組，我們每個人臉上笑開了花
這次閱讀交流，我們組共同努力獲得老師的肯定，展示了我們四組的團結精神。
難忘的閱讀課作文2
我喜歡讀書，所以這周六，媽媽帶我去參加了她們學校開展的小太陽讀書社。
這節課是周老師給我們上的，我本以為，周老師的閱讀課應該和普通語文課差不多——發本書，讀讀背背�？芍芾蠋熞婚_始就給我們聽兩首樂曲，讓我們分享自己聽到了什么，想到了什么，有什么感受……每首樂曲還沒放完，同學們就嘰嘰喳喳討論了起來。原來，大家都聽到了“嗡、嗡、嗡”的聲音，有的說像黃蜂叫，有的說像蟋蟀拍打翅膀的聲音，我覺得像蜜蜂的聲音。還有同學迫不及待地說：“這首曲子應該叫‘蜜蜂’”，“不對，這首曲子應該叫‘黃蜂’”。終于，周老師公布了答案，原來叫“野蜂飛舞”，還夸我們耳朵很靈！我們在周老師的表揚下，第二首曲子聽得格外認真，好多同學都把耳朵貼在桌子上聽。聽完后，大家都沒有動向�？赡芤驗檫@太美了。過了一會兒，一個同學說，這首應該叫“寧靜的夜晚”。周老師說：“你們能描繪一下嗎？”同學們七嘴八舌，有人說有螢火蟲在飛舞，有人說星星在對我們眨眼睛呢！還有人討論是星光，月光、太陽光、燈光，有什么不同？老師最后告訴我們這是著名音樂家貝多芬的月光奏鳴曲。
欣賞完兩首曲子，周老師問我們更喜歡哪一首？有的喜歡熱鬧的野蜂飛舞，有的喜歡安靜的月光曲，也有兩首都喜歡的。周老師說：“生活中，有人喜歡安靜，有人喜歡熱鬧，這樣才和諧�！�
這真是一節神奇的閱讀課，告訴我們：要學會合理安排，動靜結合。
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