講究學習方法提高英語學習的效果論文
【關鍵詞】英語 學習方法 學習效果
在中學，英語是耗時最多而收效又最少的一門學科。不少學生被英語所困擾，今日學明日忘，忘了學，學了又忘，有的甚至被英語折磨得焦頭爛額、欲進不能，欲罷不忍，但也有一部分學生學起來特別輕松，其中最主要的一個原因，就是學習方法上的問題，根據自己的教學實踐，以下幾種方法是行之有效的。
一、強化記憶法
知識在于積累，積累功在記憶。要想學好英語，就必須要記住一定數量的英語單詞。教學大綱規定，高中畢業，學生的單詞量不得低于2000個。如果不集中強化，采用零散記憶或隨意記憶的方式，是很難達標和突破的。因此要求學生在上新課前記住本節課所教單詞的三分之一至二分之一，同時在課堂上給出一定的時間讓學生背誦單詞，進行強化記憶，在課后及時復習鞏固。
二、分類歸納法
分類歸納可以幫助學生建立一個條理清晰、層次分明的知識結構，了解自己的知識框架和內容，從而隨機調整自己的學習方法和思維習慣，及時對自己的知識查漏補缺。每課或每一單元學完以后，把易混淆的詞、詞組以及語言點進行分類歸納，找出他們彼此之間的聯系與異同。比如某個詞的同義、反義、同音、異形、異義等；或者：名詞——動詞——形容詞——副詞等的相互轉化；也要根據詞的構詞法，前綴、后綴等進行總結。這樣不僅有利于記憶，而且擴大了詞匯量。
三、專門訓練法
為了提高學生的閱讀能力，可以不失時機地讓學生講解英語故事，也可根據課文內容，讓學生自編故事，進行講解，由于故事趣味性比較強，而且情景能引人人勝，講故事不僅可以激發學習興趣，同時還可以擴大知識面和提高口頭表達能力。
四、回憶記憶法
回憶記憶就是讓學生放學后看看一天的課程表，回憶一天中所學課程的主要內容、教學重點和難點，然后打開書對照一下，看自己所回憶的東西是否全面、完整。在每晚休息前，讓學過的東西在腦海里再過過電影。經過這樣的反復回憶，每日所學的東西不僅記憶深刻，而且不易遺忘。
五、表格法
根據教學內容的不同，應選擇不同的教學方法和學習方法。如在復習直接引語間接引語時，就要用表格法來復習。用表格列出：直接引語和間接引語轉變時的幾種句型；關聯詞代表的意義；語態、時態、人稱、時間、狀語、指示代詞等的變化。利用表格法，學生們不僅能較直觀地對所學知識有個系統的認識，而且對所復習的東西不易混淆。
六、掌握和利用最佳記憶時間
有些學生為了提高自己的'英語水平，常常加班加點，但學習成績卻提高不快，究其原因就是沒有找出自己最佳記憶時間進行記憶。這無異于吃飯少鹽寡味，廢料而不爽口。因此，學習中事倍功半的疲勞戰是應該忌諱的。我們應根據學生自己的實際，幫助他們尋找適合自己的最佳記憶時間，不斷總結記憶規律，使知識記得更牢，效果更好。
七、樹立自信心
居里夫人說過：“我們要有信心，尤其要有自信心”。自信心不強的人很容易被困難所嚇倒，有一部分學生由于英語成績不好，而隨便否定自己，總是覺得自己不如別人，隨之而來的是自暴自棄，怨天憂人。因此，我們除了要鼓勵他們學習英語的積極性外，還應在方法上給予指導，使他們樹立和充滿自信，通過自己的努力去品嘗成功的喜悅，從而信心百倍地去戰勝學習中的困難。
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