小學(xué)體育《羽毛球》教學(xué)設(shè)計范文
教師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)一項既是奧運會的正式競賽項目，又是我們平時鍛煉身體的好活動，它是————？
（教師出示一只羽毛球。）
同學(xué)：羽毛球
教師：我們知道羽毛球是用擊打進行練習(xí)的，現(xiàn)在我們來做一個游戲，利用籃球場地用羽毛球投高、投遠、投準(zhǔn)。我們一起來嘗試一下。
（參與同學(xué)的游戲活動。）
同學(xué)：非常興奮，尋找自身想做的項目。
教師：（哨聲）集中，我們用球拍做一個模仿操，《挖井》
同學(xué)：充沛發(fā)揮想象力，把球拍當(dāng)作鐵鍬、梯子、轆轤等進行生活勞動動作模仿。
（局面熱烈）
教師：我們來看一組圖片。（圖中顯示，羽毛球的持拍要領(lǐng)和擊球的方法和動作）看完后我們來一起進行模仿練習(xí)。
同學(xué)：觀摩圖片，了解羽毛球的基本技術(shù)和知識。
教師：現(xiàn)在我們根據(jù)觀看到的圖片動作，進行模仿練習(xí)，可以自由搭配合作。解答局部同學(xué)的疑問。
同學(xué)：在音樂的伴奏下，友伴分組，自由分組，選擇場地進行模仿動作練習(xí)。
教師：參與同學(xué)的互練，并指導(dǎo)動作，糾正動作。
同學(xué)：進行二打一，多打少等練習(xí)，并采用三角站位，四邊站位等形式提高練習(xí)興趣。
教師：同學(xué)們，我們每組選出優(yōu)秀同學(xué)和老師進行一次單打競賽。
同學(xué)：好！優(yōu)秀同學(xué)與老師進行單打競賽，進行示范。
（同學(xué)異常踴躍）
教師：我們再進行一次組與組之間的對抗賽，大家可以自定規(guī)則和人數(shù)看哪組是班級的冠軍。
同學(xué)：各組選出優(yōu)秀的同學(xué)組成代表隊，進行多人對抗賽，其它同學(xué)作為啦啦隊，為本隊助威。
教師：擔(dān)任競賽的裁判員，并和時評價。
同學(xué)：根據(jù)教師的指導(dǎo)和布置，和時改正動作，發(fā)揮優(yōu)點，掌握羽毛球技術(shù)的基本動作。
教師：（哨聲）好！我們的對抗賽以平局暫停，以后再進行。現(xiàn)在，我們大家來和老師一起學(xué)習(xí)一個熟悉球性的練習(xí)方法————高拋接球。（示范動作，強調(diào)呼吸的調(diào)整）。
同學(xué)：由低和高進行高拋接球。
（放松呼吸和肌肉）
教師：課堂小結(jié)，下課。
案例研討：南崗區(qū)教師進修學(xué)校體育教研員/王曉麗
這節(jié)課在設(shè)計上以“終身體育”“健康第一”為主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容的選擇注重了同學(xué)的運動參與和對羽毛球項目興趣的培養(yǎng)，全課以同學(xué)參與為主線實施教學(xué)步驟。為此教師在課堂里給同學(xué)發(fā)明了多個主動參與學(xué)習(xí)的機會，如：觀摩資料、圖片，自行模仿動作，相互間評價糾正動作，同學(xué)自身商定規(guī)則，人數(shù)進行競賽等，從而真正發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動性，使同學(xué)的主體作用得到充沛的發(fā)揮，促進了同學(xué)身心的.健康發(fā)展。在課的組織形式上克服了以往“教師講解示范————同學(xué)練習(xí)”的單一模式，運用豐富的羽毛球圖片資料示范切入課堂教學(xué)，利用形象的挖井，打水等生活常識動作，融入熱身操，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中不只采用單打練習(xí)、同質(zhì)、異質(zhì)性分組提高課堂效率，還組織了同學(xué)二打一、多打少等形式練習(xí)，培養(yǎng)了同學(xué)相互合作配合的健康心理。
在教學(xué)目標(biāo)和要求的設(shè)置上從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣喜好到技能的掌握，從身體活動到獨立認(rèn)識考慮問題，有層次的完成了本次課的各項教學(xué)目標(biāo)，全課貫穿鋼琴曲，在幽雅輕松的環(huán)境下教學(xué)，課堂效果良好，最終達到終身體育鍛煉的目的。
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