一年級語文上冊《一次比一次有進步》優秀教學設計
教學目標：
1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
教學重點：
認字和朗讀課文。
教學難點：
讓學生通過朗讀課文，明白小燕子媽媽為什么夸小燕子。
教學準備
多媒體課件、生字卡片、蔬菜實物、動物頭飾
教學課時
二課時
教學過程
一、激情導入，板書課題
今天，老師與同學們一起來學習一篇新的課文，在共同學習的過程中，我們一起來觀察一下哪位同學一次比一次有進步。（課件出示課題：一次比一次有進步）
1、這里有個生字寶寶（指“次”字），讀時要注意什么？
2、全班讀，再齊讀課題。
二、初讀課文，熟記生字
1、小燕子怎么會一次比一次有進步呢？我們一起來學習課文就知道了。
2、學生輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
3、生讀課文，檢查生字。
（1）出示帶拼音的'生字（次、再、仔、什、燕、現、么、得）。
�。�2）出示去拼音的生字。
�。�3）互讀互找，做游戲。
三、自主學習，合作探究
1、請學生用自己喜歡的方式讀課文。
2、匯報朗讀。
3、畫面展示，比較分析。
你們看過冬瓜和茄子嗎？（課件出示：冬瓜和茄子）你發現了什么？“躺”是什么樣子的？“掛”是什么樣子的？從這兩個字中你看出冬瓜和茄子有什么不同嗎？
指導朗讀：讀讀這一段。（課件出示:“躺”讀重一點，“掛”讀輕一點）
4、朗讀課文，理解感悟
�。�1）小組分工合作讀課文的二——四自然段。
�。�2）討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都發現了什么? 燕子媽媽為什么夸他一次比一次有進步？（師板書）
�。�3）引導學生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。
�。�4）小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發現。如果你是小燕子，你的心情會怎么樣？你能讀一讀小燕子說的話嗎？
�。�5）齊讀小燕子媽媽最后說的話，你是怎樣理解這句話的？
（6）除了小燕子看到的，你還發現了冬瓜和茄子有什么不同呢？（課件出示）
四、角色朗讀，拓展表演
同學們，你們在今天的學習中一次比一次有進步，老師很高興。下面老師就請小朋友們來分角色朗讀課文，看誰讀得最棒，有信心嗎？
1、四人學習小組分角色朗讀。
2、全班學生分角色朗讀。
3、學生戴上小燕子和小燕子媽媽的頭飾，表演文本。
五、教學筆畫，指導寫字
1、學習新筆畫。
2、重點講解“回”、“片”、“皮”。
板書設計
一次比一次有進步
冬瓜 大 綠的 皮上有細毛 躺
茄子 小 紫的 柄上有小刺 掛
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