四年級下冊《連減的簡便計算》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在解決問題中理解連減的簡便計算方法，體驗計算方法多樣化。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇相應(yīng)算法的意識與能力，發(fā)展學(xué)生思維靈活性。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維靈活的魅力。
教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點是用簡便方法解決連減計算題。
2、教學(xué)難點是觀察數(shù)字特點，選擇最恰當(dāng)?shù)暮啽阌嬎惴椒ǎ乙⒁膺\算符號的處理。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、四則混合運算的順序怎樣？
2、我們已學(xué)了哪些運算定律？
3、談話導(dǎo)入
師：前面我就已經(jīng)知道李叔叔是個愛好旅行的人。他喜歡騎自行車環(huán)保旅行且是自助旅行。為了旅行，他需要看一本自助旅行的書，這里有一個問題，請同學(xué)們有沒有興趣來幫李叔叔解決這個問題呢？
出示：這本書共有234頁，李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。還剩幾頁沒有看？
二、探討新知
1、解決例1
師：請同學(xué)們用不同的方法列出算式。
234-66-34 234-（66+34） 234-34-66
�。�1）、分別說算理
（2）、師：想一想分別用不同的方法請同學(xué)們把這3道題計算出來。（生板演，其余自練。）
（3）、交流、比較
師：這3種方法中你最喜歡哪種方法，為什么？
（4）、反饋：
誰來說說你的想法
師：為什么不選擇第1種方法？（比較麻煩）而第2、3種方法相比之下比較簡便。
（5）、揭題：
今天我們就來學(xué)習(xí)簡便計算
師：我們用不同的方法解決了有關(guān)書的問題
2、把234改成266
師:如果說這本書有266頁,那么這個數(shù)學(xué)問題又該怎么解決呢?
想一想：你認(rèn)為怎樣算簡便？
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266-66-34 266-(66+34)
3、討論總結(jié)：
討論：通過剛才解決書的問題，可以看出，在計算連減時，有多種方法。請與你的同桌交流一下，在計算連減時怎樣計算簡便。
總結(jié)：可以從左往右按順序計算；也可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去掉；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們要根據(jù)數(shù)字的特點，選擇合適的算法，進行簡便計算。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，我創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生置身于實際的生活情境之中，親身經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會到了數(shù)學(xué)的意義和價值，增強了數(shù)學(xué)意識，達到了教師、學(xué)生、教材與實際生活的有機結(jié)合。）
三、鞏固提高
1、判斷：（1）73-12-8=73-12+8
�。�2）47-（13+7）=47-7-13
（3）60-（25-14）=60-25-15
�。�4）185-43-27=185-（43+27）
2、連線
�。�1）378-（126+95） 378-126+95 378-126-95
(2）426-70-21 426-（70-21） 426-（70+21）
師：你是怎么想的？（減去兩個數(shù)的和也可以連續(xù)減這兩個數(shù)）
總結(jié)：在計算連減時，先要認(rèn)真審題，再根據(jù)數(shù)字的特點，找到最簡便的方法進行計算。
3、在（）里和橫線上填寫相應(yīng)的運算符號和數(shù)。868-52-48=868 （52+1500-28-272= -（28 272）;415-74-26= （468-（329+68）=
4、用簡便方法計算
(1)437-53-47 (2)286-22-78 (3)296-34-96（4）545-167-145
我們已經(jīng)學(xué)了許多簡便方法，在做題時一定要先看清題目再選擇方法。
5、拓展練習(xí)
（1）487-139-61-187
�。�2）300-123-75-77
�。�3）323+65-123
（4）27+466+53-66
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過鞏固練習(xí)，更進一步體會到三個數(shù)連減在計算上的變化運用，提高了學(xué)生運用知識解決問題的能力，突破了難點，并深化提高。）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些簡算方法？有什么收獲呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，并勇于提出問題，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。）
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