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生態系統信息傳遞教學設計

時間：2023-01-11 09:31:04 教學設計

生態系統信息傳遞教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的生態系統信息傳遞教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生態系統信息傳遞教學設計

生態系統信息傳遞教學設計1

　　一、教學目標分析

　　(一)知識目標

　　舉例說出生態系統中的信息傳遞;說出信息傳遞在生態系統中的作用;描述信息傳遞在農業生產中的作用。

　　(二)能力目標

　　指導學生收集資料，使學生學會鑒別、選擇、運用和分享信息;組織學生對資料進行分析、討論，進一步提高學生的識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力;設計可行的實驗方案。

　　(三)情感態度與價值觀

　　感受大自然的奧妙，激發學生更加熱愛自然，珍愛生命;認識生物科學的價值，樂于學習生物科學。

　　二、教學重點和難點

　　說出信息傳遞在生態系統中的作用。

　　三、教學方法

　　課前一周布置學生觀察身邊的動物是如何進行信息的傳遞的，搜集生物之間傳遞信息的實例，在課上進行交流和分析。利用多媒體輔助教學，展示精彩實例，激發興趣。采用啟發、探究式教學，運用類比、綜合的方法分析資料得出合理的結論。

　　四、教學過程

　　(一)激發興趣，建構信息的概念

　　播放蜜蜂跳8字擺尾舞的錄像。學生一下子被可愛的蜜蜂那特殊的舞蹈吸引了，教師借此問學生：它為什么跳這樣的舞部分學生知道它在傳遞蜜源信息。這樣就很自然地引入新課，生成信息的概念。

　　(二)展示實例，明確信息的分類

　　教師先展示蜘蛛捕食、雌蠶蛾釋放性引誘劑引來3公里以外的雄蠶蛾、孔雀開屏等實例，分別引出物理信息、化學信息和行為信息的概念，然后由學生分別展示他們搜集的生物之間傳遞信息的例子，其他學生則進行討論和分類，比較各類信息的特征，找出它們的本質區別。讓我感到非常欣慰的是，學生真的帶來了許多例子，如綿尾兔遇到危險時總會將又大又白的尾巴豎起來、螢火蟲通過閃光來識別伙伴、非洲草原的獅子用小便劃出自己的領地范圍在整個活動中，無論是展示、提問的學生還是回答問題的學生都表現得積極活躍，讓我深受啟發：學生是真正的學習的主體，學生能做的，你就應放手讓他們去做，學生能說的，你就應放心讓他們說，給他們搭建一個平臺，他們能做得很好!

　　(三)分析資料，理解信息傳遞在生態系統中的作用

　　資料一早在1793年，意大利的斯帕蘭扎尼(Spallanzani)在他所做的對比實驗中，就觀察到把眼睛刺瞎或用黑布蒙住的蝙蝠照常飛翔，但耳朵被塞住的蝙蝠卻無法正常飛行和生活。其中的奧秘直到1938年才由美國哈佛大學的克里菲恩(Griffin)揭開。他首先指明，蝙蝠身體發出的高頻率聲波及回聲是用來導航的，并加以證明。

　　思考：信息傳遞與生命活動的正常進行有什么關系

　　資料二自然界中，植物開花需要光信息刺激，當日照時間達到一定長度時，植物才能夠開花。許多動物都能在特定時期釋放用于吸引異性的信息素。經過科學家的收集、分離和測定，現已確定了200余種昆蟲信息素的化學結構和性質，其中大部分是用來傳遞性信息的。

　　討論：信息傳遞在種群的`繁衍過程中起什么作用

　　資料三20xx年，科學家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關系時，發現一個有趣的現象：當煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產生和釋放一種可揮發的化學物質，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者，夜間又能夠驅除夜間活動的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產卵。

　　討論：1.資料三中的信息素能夠將哪幾種生物聯系起來它們之間是什么關系2.煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益還有誰受益誰最吃虧如果要控制害蟲種群的發展，這一點能使你受到什么啟發

　　通過對以上資料的分析與討論，引導學生從生物個體的生命活動、種群的繁衍和種間關系三個層次上理解信息傳遞的作用，并通過最后一個討論題自然過渡到下一環節。

　　(四)帶著問題自學，了解信息傳遞在農業生產中的應用

　　1.信息傳遞在農業生產中的應用有哪些方面2.有哪些具體的例子3.這些例子能給我們哪些啟示怎么用于實踐

　　(五)走向生活，解決實際問題

　　如果你是一個農場經營者，種植了一些糧食作物，栽培了多種果樹，同時還飼養了優質家禽、家畜等，你將利用哪些與信息傳遞有關的措施來提高各類農畜產品的產量在實際教學中，學生答得很精彩：釋放引誘劑，吸引益鳥來捕捉害蟲;釋放某種化學物質，驅趕有害昆蟲;在果園里養雞，利用物理信息或化學信息將害蟲吸引集中到一個地方，讓雞捕食;等等。

　　(六)寄語未來

　　信息傳遞是生態學研究的前沿領域之一，隨著研究的深入必定會取得更多的成果。希望同學們將來有人加入到這個科研行列中來，將你們的研究成果廣泛地用于對人類生存環境無污染的生物防治中，實現人與自然的和諧發展。

　　(七)課外實踐，發展科學探究能力

　　設計實驗，證明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前來交尾。

　　生態系統的信息傳遞知識點歸納

　　1、概念：信息一般是指日常生活中，可以傳播的消息、情報、指令、數據與信號等。

　　2、種類

　　(1)物理信息：生態系統中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網的振動頻率。

　　(2)化學信息：生物在生命活動中，產生了一些可以傳遞信息的化學物質，如植物的生物堿、有機酸，動物的性外激素等。

　　(3)行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏。

　　3、信息傳遞在生態系統中的作用

　　(1)個體：生命活動的正常進行，離不開信息的作用。

　　(2)種群：生物種群的繁衍，離不開信息傳遞。

　　(3)群落和生態系統：能調節生物的種間關系，經維持生態系統的穩定。

　　4、應用

　　(1)提高農產品和畜產品產量。

　　(2)對有害動物進行控制。

　　5、信息傳遞的具體體現

　　信息傳遞存在于生態系統的各種成分之間，把生態系統的各個組成部分聯系成一個整體，而且具有調節生態系統穩定性的作用。

生態系統信息傳遞教學設計2

　　一、教學目標

　　1知識目標

　　說出生態系統中信息傳遞的種類，舉例說出生態系統中的信息傳遞；

　　說出信息傳遞在生態系統中的作用；

　　2能力目標

　　指導學生收集資料，使學生學會鑒別、選擇、運用和分享信息；

　　組織學生對資料進行分析、討論，進一步提高學生的識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力。

　　3情感態度與價值觀

　　感受大自然的奧妙，激發學生更加熱愛自然，珍愛生命；

　　認識生物科學的價值，樂于學習生物科學。

　　二、教學重點難點

　　說出信息傳遞在生態系統中的作用三．教學過程環節一：問題導入新課(1)問題:21世紀是信息爆炸的時代，信息是指可以傳遞的消息,情報,指令,數據和信號等等.可說信息無時無刻不存在我們的周圍,同學們讓想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何傳遞的呢? (2)同學們各抒己見,暢所欲言. (3)老師總結:同學們在生活中都是有心之人，都是小發現者。假如你非常思念你遠方的朋友就可以通過各種信息方式去表達你的思念之情，人也是生態系統中的一部分，那么在生態系統中是否存在信息呢，又是怎樣傳播的呢？

　　環節二：問題探討初步認識信息

　　（1）通過觀察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學們描述蜜蜂的行為特點，并解釋不同行為所代表的含義，通過蜜蜂的活動的解釋激發學生的興趣，進而讓同學們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行為，讓大家一起分享你生活中的發現。

　　（2）引出生物信息的分類：生態系統中的信息非常的多，為了便于記憶和理解人為的分為了幾個種類。

　　環節三：自學課本掌握信息的分類

　　（1）同學通過閱讀課本掌握生物信息的分類物理信息，化學信息，行為信息，并且了解各種信息的特點，并舉例說明。

　　（2）檢測同學們的自學水平：通過圖片的展示讓同學分辨分別屬于那種信息類型。首先讓同學們分組討論不太好分類的分別屬于哪一類，接著讓同學們回答并說明原因。

　　環節四：大膽假設掌握生物信息的作用

　　（1）分析資料，理解信息傳遞在生態系統中的作用

　　資料一：設置兩個小問題

　　1、蝙蝠的“回聲定位”屬于-物理信息？

　　2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行為會如何？

　　資料二：

　　1、萵苣的種子的萌發與xx物理信息的傳遞有關？

　　2、若要保證種子的萌發率，應選用xxxx波長光通過回答問題思考：信息傳遞與生命活動的正常進行有什么關系？這樣很容易就得出結論：生命活動的正常進行，離不開信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開花需要光信息刺激，當日照時間達到一定長度時，植物才能夠開花。許多動物都能在特定時期釋放用于吸引異性的信息素。經過科學家的收集、分離和測定，現已確定了200余種昆蟲信息素的化學結構和性質，其中大部分是用來傳遞性信息的。

　　學生討論：信息傳遞在種群的繁衍過程中起什么作用？結論：生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞．

　　資料四：20xx年，科學家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關系時，發現一個有趣的現象：當煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產生和釋放一種可揮發的化學物質，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者，夜間又能夠驅除夜間活動的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產卵。討論：

　　1、煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？

　　2、資料三中的信息素能夠將哪幾種生物聯系起來？

　　3、若無這種信息素，這三種生物的種群數量將發生什么變化？

　　通過對以上資料的分析與問題的討論，引導學生從生物個體的生命活動、種群的繁衍和種間關系三個層次上理解信息傳遞的作用，并進行歸納總結。學生通過對信息傳遞在生態系統中的作用，進一步理解信息傳遞是生態系統的重要功能之一。

　　環節五：資料查閱課后自學

　　（1）查閱資料：生物之間的信息不僅在生態系統中發揮著巨大的作用，在農業的生產中也發揮著相當大的作用，課后同學們通過網絡查詢，圖書閱讀，結合課本，概括出信息傳遞在農業生產中的作用。

　　（2）結決問題：思考假如你是一位蛋雞養殖場的廠長，你如何提高雞的產蛋量？

　　環節六：總結本節拓展提升

　　（1）本節課主要學習了生態系統中的信息分類包括物理信息，化學信息，行為信息。以及生態系統中信息的作用。

　　(2)1904年，法國著名科學家法布爾做了一個有趣的實驗：在一個風雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個紗罩里，盡管風雨交加，還是有40多只雄蛾穿過風雨趕來交尾；第二天，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦丸和汽油，但一點也不影響雄蛾找雌蛾，可見性外激素的作用有多大，昆蟲感受性外激素的能力有多強！

　　環節七：鞏固課堂

　　通過做題來了解本節課學習的情況，查找自己的不足之處在課下再鞏固。

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