外研社三年級上冊《Its red》教學設計范文
教學內容：
Module 4 Colours Unit 1 It’s red.
教學目標：
1、基本要求：要求學生基本能聽懂、會說、會讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
2、復習鞏固:聽懂并說出Hello！Good morning. How are you ？I’m fine，thank you.等語句結構與詞匯。
3、能夠運用“It’s…”句型來準確介紹事物的顏色，以便于學生在學習中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’s red/yellow/blue/green---
教學重點：
1、基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
2、運用It’s+顏色的語句結構介紹事物的顏色。
教學難點：
各種顏色詞匯的發音及分辨，發音要到位。
教學方法：
直觀教學法、情境教學法
教學用具：
教具：課件，熊貓卡片，顏色、單詞卡片，玩具實物。
學具：學生每人準備一張白紙，一盒彩筆。
教學步驟：
一、師生問候
（設計意圖： 通過簡單的問候，可以幫助學生適應英語語感，使學生很自然的進入英語學習狀態。）
二、熱身運動
唱歌做動作 (Please stand up)
（設計意圖：教學熱身是英語課堂教學方法的重要形式之一，我采用歌曲的'形式來緩解學生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進一步的學習奠定了基礎。）
三、展示新知
A單詞教學
（1）教師:“我有一個朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次。”讓學生猜猜它是什么動物，它有什么特異功能？接著展示變色龍黑、紅、藍、綠、黃膚色的課件。同時出示準備好五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍色的紙。拿起不同顏色的紙說出它們的英文，教授新詞。領讀，指名讀，齊讀，小組讀，從小聲到大聲讀，從大聲到小聲的讀。
（設計意圖：通過這一直觀教學手段使學生產生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學習具體化，易化了詞匯這一教學難點。在教授新單詞 red blue yellow green black. 注意調動學生的朗讀興趣，采取變化聲調的讀法，避免 朗讀單詞的枯燥。）
（2）游戲，“找顏色”把不同顏色的紙貼在黑板上，告訴學生將他所對應的單詞貼在下面。引出句型：It’s---
（3）游戲：爭做小老師。出示課件，請一位同學上臺來扮演老師的角色，將聽到的顏色在臺前親自操作，通過點擊變化不同的顏色。
（設計意圖：主要是鞏固所學的五種顏色，學生能夠聽懂并能很快速的指出所聽到的顏色。）
（4）Chant
T: You did a good job .Now, let’s say a chant. Follow me :
Red , red , the apple is red.
Green, green the bag is green.
Yellow , yellow, the banana is yellow.
Blue ,blue ,the pencil is blue.
Black, black, the hat is black.
(設計意圖：通過chant使學生在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的操練，加深學生的記憶。）
B學習課文
（1）教學單詞panda
T：Today, I’ll introduce a good friend to you.教師出示熊貓卡片，向學生打招呼，并引導學生給熊貓打招呼。Hello, boys and girls. My name is Panpan. I’m a panda.
（2）小游戲：找朋友。（Look for friends）. 示范：老師（戴頭飾）和個別同學打招呼。練習句型：Good morning！ My name is Panpan. What’s your name? 引導學生用My name is…回答。然后把頭飾傳給那位同學，讓他繼續為Panpan找朋友。
(設計意圖：這一環節主要是為了解決My name is…這一句型的朗讀與運用。)
（3）感知課文內容
T：What happened between Panpan and chameleon? Let’s have a look.教師出示課件。讓學生看圖聽音，說說課文大意。
（4）聽課文錄音，讀課文。
再放錄音，課件出示課文中的圖片及其情景，學生先聽音指圖，學生跟讀課文。
（5）角色表演
先讓同桌合作，再請兩名學生上臺表演課文內容。
（設計意圖：目的在于增強學生的語感，培養學生的交際能力。）
四、課堂練習。
（1）活動： 教師發口令，穿相應顏色衣服的同學立即站起來，看誰反應快。
（2）涂色練習：先讓學生展示自己水彩筆，我發口令，同學們展示相應顏色的水彩筆后，在紙上畫出奧運五環，并且把顏色介紹給大家。
（設計意圖：這兩個活動為每個同學都提供了參與活動的機會，也可以檢驗學生知識掌握的程度，同時對學生進行愛國情感教育。）
五、家庭作業
聽錄音，讀課文，回家將顏色說給爸爸、媽媽聽。
（設計意圖：這一環節主要目的在于補充對學生聽力能力和實踐能力的培養。）
板書設計：
Module 4 Colours
Unit 1 It’s red .
It’s --- panda
red blue yellow green black
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