基礎訓練6教學設計
一、教學要求
1.通過看拼音寫句子，復習鞏固漢語拼音。
2.改錯字，培養準確用字、一絲不茍的語言習慣。
3.培養在語言環境中理解字詞意思的能力。
4.改正病句，訓練把句子寫完整，寫通順。
5.排列句子的順序，進行初步的邏輯訓練。
6.閱讀短文，練習給自然段分層，進一步培養獨立閱讀能力。
7.作文，記一次勞動，要把怎樣勞動的寫清楚。
二、教學時間 2課時（不包括作文）
三、教學過程
第一課時
字·詞·句的練習
第一題，看拼音寫句子的練習。教師可先讓學生試拼，并注意指導和糾正容易讀錯的音節，要求學生要有一定的拼讀速度。
正確答案如下：
2.李時珍是偉大的醫學家和藥物學家。
第二題，改正錯別字的練習。這一題教師應要求學生認真仔細地查找。還可要求學生用寫錯的字組成詞語。
第1題中的“再”應寫成“在”，“個”應寫成“各”。
第2題中的“午”應寫成“舞”，“漂”應寫成“飄”。
第3題中的“堅”應寫成“艱”，“末”應寫成“未”。
第三題，選擇字義的練習。教師應引導學生將字義放到具體的.語言環境中進行比較，然后再選擇。
正確答案如下：
1.選③ 2.選③ 3.選②
第四題，修改病句的練習。教師可先復習一下基礎訓練4中所學的幾種常見的修改符號，然后再讓學生用修改符號修改。
參考答案如下：
第1題，應加上“放著”。第2題，將“有趣的”和“一本”調換位置。第3題，去掉“對的，”或“正確的”。
第五題，調整句序的練習。教師可先讓學生自己讀一遍，弄清這段話講的是什么，然后根據整段講的內容并參照文中表示方位的詞語，把句序調整好，最后讀一讀這段話。
正確答案是：（2）（4）（1）（3）（5）
第二課時
閱讀短文
一、自讀短文，讀準字音。
二、指名讀短文，指導讀音。
三、逐段閱讀，理解內容。
1.讀第一自然段，討論這一自然段主要講了什么。
2.讀第二自然段，討論：
（1）這一自然段有幾句話，每句說的是什么？
（2）這一自然段可以分作幾層，每層講了什么意思？
（3）這一自然段主要講的是什么？
3.讀第三自然段，自己試著分層理解，然后討論。
四、朗讀全文。
出示準備好的其它短文，指導學生給自然段分層，并要求學生說出分層的根據。
作文 （一課時）
一、啟發學生說說最近參加了哪些義務勞動，做了哪些家務活。
二、要求每個學生選擇一項印象最深的進行口述，重點說清楚自己在義務勞動或家務勞動中是怎么干的。
三、同座交流。
四、指名口述，教師相機指導。指導的重點是，講清自己是怎么做的，表達出對勞動的熱愛。
五、把口述的內容寫下來，做到內容具體，語句通順、連貫。
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