趵突泉的教學設計
趵突泉這篇文章怎樣進行教學比較好呢？應該如何進行教學設計呢？以下是小編收集的教學設計，僅供大家閱讀參考!
教學目標:
1．通過朗讀來理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
了解大泉、小泉的特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。
一、導入新課 揭示課題
同學們，我們的祖國歷史悠久，風景優美，景點枚不勝數，就像天上的繁星，而山東濟南的趵突泉則是其中的一顆。濟南是全國有名的“泉城”，有名的泉就有72眼，今天，我們要學習的這篇課文就是被譽為“第一泉”的趵突泉。同學們，現在就讓我們一起去感受“第一泉”的神韻所在吧！
二、自讀預習 整體感知
請同學們翻開課本，用自己喜歡的方式朗讀課文。
朗讀提示：1、將課文讀通讀順。
2、用一句話概括文意。
3、說說趵突泉用處的泉水都有什么特點？
三、片段選讀 精心開辟
根據我們對課文的了解來填寫下面這段話：
泉太好了，泉池是差不多 的，三個泉口 ，北邊便是條小溪， �？茨侨笕�， ， ，老那么 。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么 ，永遠那么 ，永遠那么 ， ， ， ，好像永遠不感到 ，只有自然有這樣的力量！
1、指明讀
2、齊讀
3、自由地讀兵思考：這一段給了你什么信息？
4、根據學生的回答，相機出現下列語句：
(1)“泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。”指名讀你從這句話中讀到了什么？
（形狀、位置、流向）
（2）出示句子“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。”
指名讀
齊讀
從這句話中你又讀到了什么？
“一年四季，晝夜不�！敝复笕肋h不停的翻滾。
讀出大泉的持久和持續不斷。
指導讀 個別指名讀
創設情景讀：當我們站在翻滾的大泉旁的優雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾�！�
（3）出示句子“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。”
指名讀 齊讀
�、� 為什么要呆呆地看三分鐘？
�、� 為什么看了三分鐘后，便會覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？
（表現了大自然的偉大，大自然的偉大震撼了人類，所以再不敢正眼去看）
除了“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”可以看出大自然的偉大，還有哪些地方可以看出來？生回答
出示句子： “永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”
① 抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的'清淺。
�、� 抓住三個“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。
�、� 抓出“永遠……永遠……永遠……好像永遠……”理解泉的“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”。
用“永遠……永遠……永遠……好像永遠……”句式說一句話。
指導朗讀 個別朗讀
創設情景：①你讀了這篇課文，你知道了在濟南有這樣的一眼泉，讀……
②你站在這一年四季，晝夜翻滾的大泉邊看到了這樣的一眼泉，讀……
③你立定呆呆地看了三分鐘，這眼泉給了你這樣的感覺，讀……
如果說平時的趵突泉是那么翻滾，好像永遠不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？
出示句子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界�！�
抓住“神秘”來理解冬天的大泉的美和神秘。
指導朗讀
出示圖片幫助理解
個別指導朗讀
小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現了大泉“晝夜不息地翻滾”的自然的偉大，一級冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。
四、 自學小泉 感受有趣
自學課文第四段
自學點撥：①小泉涌出的水有什么特點？
②理解詞語“斜放”“攢”。
�、劾斫獠⒛苓\用句式“有的……有的……有的……”
五、 總結全文 感受文美
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優美、生動、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發了對大自然的熱愛和贊美之情。
六、 課外練習
1、 有感情地朗讀課文
2、 抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉的美景
七、 板書設計
趵突泉
平時：翻滾 純潔 活潑 鮮明
冬天：神秘
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