【推薦】教學(xué)設(shè)計方案錦集八篇
為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教學(xué)設(shè)想：
《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本（人教）語文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：
1、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結(jié)果。
3、小結(jié)：我們要學(xué)會觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。
二、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑：
1、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。
2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？
三、初讀感知，自學(xué)生字：
1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。
3、匯報檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？
四、再讀理解，體會語感：
1、自由讀文，思考上述兩個問題。
2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。
3、貼動物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。
4、貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。
5、課件演示動物畫畫，說說“我看見了……”
6、自由體會朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時出現(xiàn)下雪動畫）
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說話：
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機(jī)插入：
①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……
②理解“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語言：
1、出示《腳印》讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”
七、成功體驗(yàn)，愉悅心情：
自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習(xí)：
1、書寫指導(dǎo)。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教學(xué)過程：
一、多媒體課件導(dǎo)入
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀！（多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音）
【生動形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。】
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）
（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評價。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的'生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。】
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美啊！()把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】
（3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）
指名讀，相機(jī)評價。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）
【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺。】
（1）指名說說，發(fā)展語言。
（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】
（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）
過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個字的筆順）
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊練寫。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)、欣賞作者以語言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法。
2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法
教學(xué)難點(diǎn)
感受“聲中之情”
教學(xué)步驟
一、聽“曲”（導(dǎo)入，播放音樂）
聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感性的認(rèn)識。
二、賞“聲”
1學(xué)生談聽后之感
2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的？（直接進(jìn)入第二段的琵琶聲部分）
3詩人是如何用文字來描述音樂形象的？（師生同分析）
三、品“情”
提問設(shè)計：音樂是主人公內(nèi)心情感的流露，那我們一起去體會琵琶女的琵琶聲中的“情”。
1勾劃出文中能體現(xiàn)“聲中之情”的詩句
明確：未成曲調(diào)先有情；弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；說盡主中無限事；別有幽愁暗恨生。
2如何理解“無限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（過渡到琵琶女的身世）
3根據(jù)課文，學(xué)生先朗讀，后討論，理解“聲中之情”
明確：琵琶女是一賣藝之女，年輕時因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰，才華無人賞識，下嫁商婦，獨(dú)守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”，“幽愁”是一種落漠和孤獨(dú)。
四、識“知音”
設(shè)計提問：我們通過了解琵琶女的身世，才聽出了她的曲中之情，可是詩人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情，為什么？（過渡到詩人的處境）
1學(xué)生討論
2明確：白居易是貶官，政治抱負(fù)不得施展，與琵琶女有相同的“不得志”
貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”
3總結(jié)：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”
五、比較欣賞劉鶚的《老殘游記明湖居聽書》
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解并想像1970年5月1日，人們在天安門廣場觀看我國第一顆人造衛(wèi)星飛越北京上空時的情景，知道我國航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就，感受到做一個中國人的自豪。
2、學(xué)會本課11個生字，讀準(zhǔn)多音字樂；讀寫并理解16個新詞；能比較熟練地，根據(jù)詞語確定字義。
3、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：想像人們在天安門廣場觀看東方紅1號飛越北京上空時的情景，體驗(yàn)人們歡樂、自豪的心情；有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：課文第4自然段，特別是有關(guān)人造衛(wèi)星和我國航天技術(shù)成就的詞語理解。
三、教學(xué)時間：2課時
第1課時
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課11個生字，讀準(zhǔn)多音字樂。掌握第1、2、3自然段中的新生詞語。學(xué)習(xí)用原來把上下文連起來。
2、讀通課文，能有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
3、想像人們在天安門廣場觀看東方紅1號飛越北京上空時的歡樂情景。
二、教學(xué)過程 ：
（一）導(dǎo)入 ：
1、談話：20xx年11月我國成功發(fā)射神州一號無人飛船，這次成功發(fā)射，成為繼俄羅斯、美國之后第3個掌握航天技術(shù)的國家，為實(shí)現(xiàn)中華民族上天之夢邁步堅實(shí)的一步。
2、今天我們一起來看看中國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星時的情景。
3、板書課題，學(xué)生讀題。
（二）檢查家庭預(yù)習(xí)情況
1、 自告奮勇朗讀課文句子或段落就，其他同學(xué)點(diǎn)評。
2、 交流識字、學(xué)詞。
（1）學(xué)生起立朗讀本課生字，并挑選認(rèn)為自己學(xué)得最好的或自己認(rèn)為最難記的生字，告訴大家識字的方法。
師隨機(jī)進(jìn)行正音或分析字形。
（2）出示頓時、預(yù)定、返回等詞語及帶點(diǎn)字字義，訓(xùn)練學(xué)生給帶點(diǎn)字據(jù)詞定義。
（3）指名朗讀課文。
（三）討論課文第13自然段。
1、讀課文，把課文分成兩部分，怎么分。（學(xué)生讀，并在書上做記號。）
2、交流，分層次。
3、研讀課文1-3自然段。
（1）朗讀課文1-3段，邊讀邊發(fā)現(xiàn)：從這三段課文中，你了解了東方紅1號哪些情況？
（2）自由交流。（東方紅1號是我國第一顆人造地球衛(wèi)星；東方紅1號于1970年5月1日晚飛越北京上空；東方紅1號從太空向地球發(fā)回《東方紅》樂曲------）
（3）除了寫衛(wèi)星，課文中還寫了許多人的活動，仔細(xì)讀寫人的句子，從哪些詞語或句子體會出了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，指導(dǎo)用原來把兩句話連起來。
句子一：頓時，廣場上響起了一片歡呼聲。
句子二：我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號，正經(jīng)過北京上空呢！
讀兩個句子，想想意思之間有什么聯(lián)系？課文是用哪兩個詞語把兩句話連起來的？
練說，把句子補(bǔ)充完整：
1970年5月1日晚，人們聚集在天安門廣場，原來------
人們看到一顆明亮的星星，在夜空中緩緩移動，原來------
從收音機(jī)中傳來《東方紅》的樂曲聲，原來------
（5）討論：人們?yōu)槭裁慈绱思樱?/p>
（6）有感情朗讀。
（四）作業(yè) 本作業(yè) 1、2、3題。
第2課時
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會第4、5自然段中的新詞。
2、有感情地朗讀并背誦課文第4、5段，默寫第5段。
3、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號，體會頓號和嘆號的用法。
二、教學(xué)過程 ：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)生字新詞并聽寫。
（2）指名朗讀課文1-3段。
2、研讀4、5段。
（1） 自由朗讀課文第4段，找找我國航天事業(yè)取得了哪些令人驕傲的成績。
（2） 交流匯報。（衛(wèi)星種類多，發(fā)射的衛(wèi)星數(shù)量多，衛(wèi)星研制時間只有20多年，時間短；技術(shù)高，能按預(yù)定軌道返回地球------）
（3） 指名有感情朗讀第5段，嘗試背誦。
（4） 完成作業(yè) 本第6題；默寫課文第5自然段。
（5） 背誦第4自然段。
3、作業(yè) 本作業(yè) 4、5題；背出課文。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察并比較圖片中動植物的特征、如：顏色、形狀等。
2.能對動植物的身體特征的差異性進(jìn)行分析，并作出合理解釋。
3.會查閱和收集有關(guān)生物的變異資料。
4.知道變異也是生物體的特征之一，在生物界普遍存在。了解變異有兩種。體會變異的神奇與奇妙。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.能對動植物的身體特征的差異性進(jìn)行分析，并作出合理解釋。。
2.了解變異有兩種，有可遺傳的變異和不可遺傳的變異。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、照片。
四、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
上課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？，為什么有的人和父母長得不大一樣呢？
變異也是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的變異現(xiàn)象。
2.揭示什么是變異。
出示圖片學(xué)生觀察，觀察并比較圖片中孿生姐妹與她們父母的照片。
你怎么找出？的依據(jù)是什么？
升學(xué)仔細(xì)觀察她們差異的地方并交流。初步了解個體之間都存在著差異。
比較同學(xué)之間外形特征的差異。
揭示什么是變異。
3.觀察比較動物植物等個體見的差異。
仔細(xì)觀察金魚、康乃馨、玉米的不同之處。
學(xué)生觀察圖片探究動物植物的變異的特征，可以從顏色、外形特征去觀察。
讓學(xué)生對這些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
4.交流有關(guān)遺傳的諺語和俗語。
學(xué)生交流收集的遺傳的諺語和俗語，提高學(xué)生對變異現(xiàn)象的興趣。
5.閱讀資料，認(rèn)識三葉草的變異現(xiàn)象。
學(xué)生閱讀并討論三葉草發(fā)生了什么變異。
6.鞏固
遺傳和變異都是生命體繁殖的重要規(guī)律，遺傳使物種延續(xù)，變異使物種后代發(fā)生差異。 什么是生物體的變異？有哪幾種類型。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)4個生字，會寫“聰”。
2.能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系歌曲，導(dǎo)入課文
1.提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？
2.播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么？
3.小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？
4.揭題：三個兒子
二、初讀課文，了解大意
1.生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時該注意什么？
2.師小結(jié)：五不（并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識的字怎么辦？）
3.生以自己喜歡的方式讀課文．
4.解決學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn)，并說說“蕩”的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）
5.簡要說說：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？
6.根據(jù)學(xué)生的回答，簡要板書。（注：板書的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來確定。）
7.在板書的過程中，寫字指導(dǎo)“聰”
①提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么？
②觀察在田字格中的位子。
③師生同寫，看誰寫的字既快又好。
④評價。
三、學(xué)習(xí)課文2、3、6自然段
1.動手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。
2.示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀？（練習(xí)讀）
3.朗讀指導(dǎo)
①抽三生讀，讀后評議。（你認(rèn)為誰讀的好，為什么？）
②師生合作分角色讀。
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目的
1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2.學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個生字，認(rèn)識土字旁，掌握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞。
3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。
準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音
教學(xué)過程：共分兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.同上
2.學(xué)會七個生字
3.能正確朗讀課文
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課
（課件）
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）
b.學(xué)生動腦筋猜
c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
三、對照圖畫，再讀課文
四、講讀課文，理解詩意
（一）講讀第一、二行
（二）講讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠(yuǎn)--近”等反義詞。
2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）
2.課堂作業(yè)本第一題
3.形近字比較，組詞
遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）
運(yùn)（）聽（）驚（）色（）
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2.指導(dǎo)朗讀：
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲......
范讀－指讀－引讀－齊讀
3.根據(jù)畫面背誦課文
a.想一想，課文寫了哪些景色？
b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背
三、作業(yè)指導(dǎo)
1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無、去--來
2.默寫課文／有色，近聽／水／無聲。
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能流暢地誦讀課文
2.能分類整理積累文言詞句
3.能用四字短語概括分析課文
4.能遷移閱讀課外文言語段
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3.4
教學(xué)方法：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)過程：
一、誦讀課文
二、歸類整理
1.學(xué)生自主勾畫重要字詞
2.運(yùn)用歸類法積累文言詞句 A含義接近 B相同用法 C一詞多義 D四字短語
3.練習(xí)《面對面》知識梳理
三、復(fù)習(xí)課文
1.用四字短語來概括段落大意
第一段：發(fā)現(xiàn)小潭
第二段：潭水清澈
第三段： 小潭源流
第四段： 小潭氣氛
第五段：同游之人，跟隨小生。
2.課文按照什么順序?qū)懀孔プ×诵∈兜哪男┨攸c(diǎn)？作者對小石潭的整體感受是什么？
3.1.2段中，哪些地方突出了水尤清冽的特點(diǎn)？
4.第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？
5.作者游小石潭的心情由樂而悲，如何理解？
四、拓展練習(xí)
《面對面》練習(xí)
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