三年級數(shù)學第八單元解決問題及活動設計
【教學目標】
1．讓學生經歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。
2．通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
【教學重點】使學生學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。
【教學過程】
一、自主探究，解決新問題
1．創(chuàng)造情境，引出問題。
展示運動會開幕式上廣播操表演情境，問：“每個方陣有8行，每行有10人。3個方陣一共有多少人？”
2．探討解決問題的方法。
請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。
3．組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。
二、自主解決問題。
注意留給學生充足的時間。依次出示下面四道例題：
1．如圖所示：一盒有多少個雞蛋？一共有多少個雞蛋？你是怎么算的？
2．一共有960個杯子，要6個裝一盒，8盒裝一箱，能裝多少箱？你是怎么解決問題的？
3．小明每天堅持鍛煉身體，一天堅持跑兩圈，已知跑道每圈有400米，他一個星期（7天）共跑多少米？
4．啄木鳥和青蛙都是人類的朋友，它們每天要吃掉許多害蟲，已知：啄木鳥每天能吃645只害蟲，青蛙8天吃608只害蟲。你知道啄木鳥比青蛙每天多吃多少只害蟲嗎？
教師注意鼓勵學生展示自己解決問題的方法。
（1）要求學生獨立完成。可以不受習題順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。
解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。
（2）適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決問題。
（3）組織交流。
①在小組內交流自己解決問題的方法。讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。
②各組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。
由于學生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現(xiàn)多種。學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心。
五、課堂總結
探究活動
設計校園
早晨起來，面向太陽，你知道你前面是什么方位嗎？自己閉上眼睛默想，學校里面各個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？
如果能在設計漂亮、合理的學校里面學習，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設計校園呢？下面我們就自己來設計校園。
【活動目的】通過活動，不僅讓學生更加理解方位的確認。而且由學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。
【活動形式】4～5人小組活動
1．小組交流：說說每人調查的本校和其他學校都有哪些設施。
2．集體反饋：請幾個同學說說的情況。
3．小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設備等。
4．集體反饋：請幾個同學說說自己的看法。
5．出示本校的校園示意圖，討論：
（1）應該在什么地方添置什么設備？
（2）綠化上面你有什么見解？
（3）操場的大小或形狀如何？
（4）你還有哪些設想？
6．利用手中的畫筆來設計自己的校園。（以小組為單位，學生合作動手設計。）
7．展示每個人的設計圖，讓同學們去參觀交流。
生活中有許多問題都跟數(shù)學有關，如設計校園。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園。
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