關于解決問題的數學公開課教案設計
第八單元
解決問題
解決問題 (一)99頁練習二十三第1題和第3、4題
教學目標：
1、讓同學經歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。
2、通過解決具體問題，讓同學獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。
教學重、難點：使同學學會從實際生活中發現問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。
教具準備：運動會廣播操扮演錄像或幻燈片。
教學過程：
一、復習鋪墊，
教師親切談話：同學們，以前我們已經學會應用學過的知識解決簡單的實際問題，下面老師有幾個問題想請大家幫助解決。
接著，口述下面的問題。
二(1)班一些同學為安排教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？
待同學解決問題后，請兩、三名同學說一說解決問題的過程和結果。
教師評價解決問題的方法，并鼓勵同學研討解決新的問題。
二、自主探究，解決新問題
1．發明情境，引出問題。
展示運動會開幕式上廣播操扮演情境，吸引同學“進場”。接著，定格在扮演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。
2．研討解決問題的方法。
請同學獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數據，考慮解決問題的方法。允許遇
師生活動
到困難的同學與伙伴交流意見。
3．組織交流。
請同學說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深同學對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的勝利體驗。
三、自主解決問題。
1．請同學獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。
注意留給同學充分的時間。
1．組織交流。
鼓勵同學展示自身解決問題的方法。
由于同學觀察事物的角度不同，收集到的數學信息不同，考慮探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現多種。例如，
①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6
④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3
同學說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發同學探索的欲望，增強同學學好數學的信心。
四、練習
1．請同學解決練習二十三中第1、3、4題中的問題。
（1）要求同學獨立完成。可以不受習題順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。
解決問題時，假如有不理解的詞語，可以問同學和老師。
（2）適時鼓勵同學，尋找不同的方法解決問題。
（3）組織交流。
①在小組內交流自身解決問題的方法。
讓每個同學都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。
②各組推出代表向全班同學展示解決問題的方法。
2．請同學聯系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。
五、課堂總結(略)
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