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    玩球中班健康活動設計

    時間:2020-10-28 09:50:59 教學設計

    玩球中班健康活動設計

      活動目標

    玩球中班健康活動設計

      1.對活動感興趣。

      2.能充分發揮自己的想象力,想出不同玩皮球的方法。

      3.發展自身動作的協調性。

      活動準備

      皮球、拱門、墊子、裝有顏色水的礦泉水瓶子、圓圈、短棒各若干,平衡木四條、錄音機及磁帶

      活動過程

      (一)準備活動

      1.教師和幼兒跑步入場,慢跑熱身。(放音樂)

      2.幼兒自由站立,與教師做熱身操。

      教師:“讓我們一起來做運動吧!”

      頭部運動――擴胸運動――雙手壓手腕――向上拉臂、向前后繞臂――腰部運動――腹背運動――活動腕關節、踝關節及膝關節――弓步運動。(2×8拍)

      (二)基本部分

      1.幼兒自由嘗試(探索)花樣玩球。

      (請幼兒自由拿球。)

      教師:“今天,我們一起來玩皮球,大家自己動動腦筋,試試看誰的玩法最多?”

      (1)幼兒分散練習,教師巡回指導。

      (2)幼兒成兩列橫對,面對面站好,請不同玩法的幼兒示范、表演自己的玩法,其他幼兒跟著學。

      2.提供輔助材料,讓幼兒自由結伴,組合玩球。

      教師:“老師給你們準備了很多材料,等一會兒,請小朋友們自己幾個人組成一個小組。然后,商量看你們組要拿什么材料,在試試看用這些材料可以怎樣玩球?看看哪一組的玩法最多、最有趣?”

      (1)老師帶領幼兒觀看場地四周的各種輔助材料:拱門、墊子、裝有顏色水的礦泉水瓶子、圓圈、短棒各若干,平衡木四條

      (2)引導幼兒自由組隊。

      (3)請各小組自由探索用各種輔助材料結伴玩皮球,教師巡回指導。

      如:引導幼兒用短木棒趕皮球,邊走平衡木邊拍皮球,用球擊打礦泉水瓶子等等。

      3.游戲《運球》

      這時,電話鈴響起,教師接電話。

      教師:“剛才,老師接到體育館打來的電話,體育館的阿姨請我們把球送回去。這樣吧,我們兩個人一組,合作運球,把球運回體育館。但是,有個要求,手不能碰到球。”

      (1)幼兒在原地自由嘗試手不能碰到球的情況下,如何進行兩人合作運球。

      (2)幼兒兩人合作,把球運往體育館。

      要求幼兒繞過礦泉水瓶子,把球運到體育館后,從兩側跑回起點線,繼續運球。場地布置如下圖:

      ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○

      ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

      ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

      ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

      ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

      體育館

      ○幼兒 ※礦泉水瓶子 教師

      4.《追球跑》,訓練幼兒奔跑的速度。

      教師:“體育館的阿姨表揚你們,給了老師一個藤球,里面有阿姨送給你們的禮物。試試看,誰能先追到這個藤球?”

      (1)幼兒追藤球。

      (2)幼兒追到藤球后,分發禮物。(小紅星)

      (三)放松活動

      幼兒與教師一起甩手臂、深呼吸、甩手腕、拍拍自己的小腿等等,收拾運動器械。

      評析

      體育課并不是完全充滿這教師的命令、示范以及幼兒的模仿,在體育課中,除了進行動作技能的訓練外,同樣可以進行幼兒的`創造性、合作意識與能力的培養。該活動在這一方面做和嘗試。在個人花樣玩球――小組結伴玩球――兩人合作運球這些環節中,教師沒有進行會約束幼兒想象力的示范,完全把主動權交給了幼兒,真正體現了“以幼兒為活動的主體”的教學理念。

      由于沒有生硬的命令,只有幼兒的自我做主,使得活動在輕松愉快的氛圍中進行,減輕了幼兒的心理負擔,利于幼兒對活動的參與對動作的掌握。

      由于整個活動基本采用集體練習法為主,消除了餓幼兒的消極等待,該活動的運動密度較高,能保證足夠的活動量。

      活動的內容安排有易到難(個人花樣玩球――小組結伴玩球――兩人合作運球),活動安排符合幼兒的心理接受特點。使得能力水平不同的幼兒都能找到適合自己能力的操作方式,保證每個孩子都能獲得成功的體驗,只有每個孩子都能體驗到成功,才能真正地激發幼兒參與體育課的興趣。

      該活動也體現了綜合鍛煉的原則。活動的前半部分主要是玩球,進行的是上肢部位的鍛煉,且運動強度不是很大。因此,活動的后半部分安排的是運動強度較大的下肢部位的練習(快跑),符合體育教學活動的綜合鍛煉及科學性的原則。

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