三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四周備課教案
課題： 第三課時(shí)、學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》;聽(tīng)賞《窮人的孩子早當(dāng)家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱《搖船調(diào)》
教學(xué)難點(diǎn)：把謎語(yǔ)改編歌詞
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
第三課時(shí)、學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》;聽(tīng)賞《窮人的孩子早當(dāng)家》
一、組織教學(xué)
1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂(lè)做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱新歌
1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)。（老師打扮成外婆的形象）
2、出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣(mài)？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？
3、學(xué)生猜。
4、出示第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答剛才的謎語(yǔ)。
5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？
6、學(xué)生說(shuō)。（一問(wèn)一答對(duì)歌的形式）
7、播放，再次感受歌曲，隨音樂(lè)做搖船動(dòng)作。
8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。
9、男女生相互對(duì)唱。
三、介紹京劇
1、 京劇是我們中國(guó)的國(guó)劇。五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗。義勇軍進(jìn)行曲是中國(guó)的國(guó)歌。熊貓是中國(guó)的國(guó)寶。
2、 京劇是非常美的藝術(shù)。京劇有迷人的臉譜。臉譜上有美麗的顏色和圖案。京劇有美妙的音樂(lè)。鏗鏘鑼鼓使人精神振奮。京劇有多彩的服裝。色彩鮮艷，式樣各異。
3、 京劇的臉譜很有特點(diǎn)（畫(huà)幾個(gè)臉譜讓學(xué)生觀賞）紅臉、黑臉一般代表正氣凜然的好人。綠臉、藍(lán)臉一般代表綠林好漢或壞人。白臉一般代表陰險(xiǎn)、狡猾的奸人。金色的臉代表神仙和妖怪。
4、 現(xiàn)代京劇
�。�1） 用京劇藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)的人和事。如現(xiàn)代京劇《紅燈記》、《智取威虎山》等都是現(xiàn)代京劇。
（2） 聽(tīng)賞時(shí)可先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下《紅燈記》的故事情節(jié)。由于唱段較短小，可讓學(xué)生反復(fù)幾遍，以了解唱詞的內(nèi)容。
四、創(chuàng)編歌詞
1、我們唱完了外婆給我們出的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜我們自己的謎語(yǔ)吧！
2、交流收集的謎語(yǔ)。
3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。
4、教師巡回指導(dǎo)。
5、演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。
6、評(píng)議。
四、結(jié)束部分
唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。
課題： 第3課 我們的朋友(二課時(shí))
第一課時(shí)、聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》；學(xué)唱《頑皮的杜鵑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這描繪功能，從中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)頓音記號(hào)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)、學(xué)唱《蔭中鳥(niǎo)》；學(xué)唱《頑皮的杜鵑》
一、欣賞《蔭中鳥(niǎo)》
直接導(dǎo)入。
欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。
設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的?
2、揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。
這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛(ài)之情。
3、聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模仿嗎?
4、設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象?
二、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》
（一）范唱導(dǎo)入
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1、師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。老師唱1 3 5句，學(xué)生唱2 4 6句。
2、男女生接唱。
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1、師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。
2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。
3、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。
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1、師：老師這里有兩種歌聲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種是小朋友和小杜鵑，你是從哪些地方區(qū)別的？你能用歌聲表現(xiàn)嗎？
2、處理歌曲的結(jié)尾
3、處理歌聲，并簡(jiǎn)單了解奧地利
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