當(dāng)前位置：優(yōu)秀范文網(wǎng)>學(xué)習(xí)知識>語文>教案>語言教案>大班語言教案

大班語言教案

時間：2023-11-04 08:36:05 語言教案

[精華]大班語言教案8篇

　　作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[精華]大班語言教案8篇

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))

　　2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅持自己的觀點。(技能目標(biāo))

　　3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標(biāo))

　　活動重點：在辯論中堅持自己的觀點

　　活動難點：在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅持自己的觀點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、辯手號牌

　　2、《冬天與夏天》圖片

　　3、各隊的標(biāo)志

　　4、PPT

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示ppt，幼兒觀察。

　　2、幼兒說一說"你看見了什么?"（教案：）"你認(rèn)為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說說

　　(1)除了圖片上看見的，你認(rèn)為的夏天是什么樣的?

　　(2)除了圖片上看見的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的?

　　二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。

　　三、教師提議辯論

　　四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識。

　　1、出示各隊標(biāo)志牌

　　2、確立觀點，分隊入座--(覺得夏天好的為太陽隊)--(覺得冬天好的為雪花隊)根據(jù)自己的觀點進(jìn)入坐席

　　3、提出辯論要求

　　(1)你說我聽：當(dāng)對方說話時請保持安靜，認(rèn)真傾聽，并且眼睛要看著對方

　　(2)表達(dá)完整：發(fā)言時先說明自己認(rèn)為的觀點例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，因為……

　　(3)依次辯論：從1號到5號

　　五、辯論賽

　　1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

　　(1)幼兒(例：我是太陽隊的1號辯手……)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因為……

　　2、自由辯論

　　(1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始

　　(2)介紹自由辯論的.規(guī)則*想到你要說的內(nèi)容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。

　　*一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。

　　*當(dāng)看見別人已經(jīng)站起來時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。

　　(3)、幼兒開始自由辯論

　　3、對駁環(huán)節(jié)

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認(rèn)為冬天好，因為......",太陽隊說"我認(rèn)為冬天不好，因為......"。

　　六、辯論結(jié)束

　　1、再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù) PPT有感講訴教師：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　　七、活動延伸

大班語言教案篇2

　　活動內(nèi)容：秋天

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌中比喻的手法的運用。

　　2、理解詞語：隨風(fēng)飄蕩、飽滿、沉甸甸。

　　3、運用繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。

　　活動準(zhǔn)備：圖片錄音彩筆和畫紙

　　活動過程：

　　一、談話

　　1、你們看到的`秋天是樣的?

　　2、秋天有些什么?

　　二、欣賞詩歌

　　1、幼兒完整欣賞教師的配樂朗誦，初步理解詩歌的內(nèi)容。

　　2、提問：

　　(1)詩歌里說秋天是什么樣的?

　　(2)你最喜歡詩歌里的哪一段?

　　3、出示圖片，再次有感情的朗誦，幫助幼兒理解詞語并學(xué)習(xí)短句。

　　4、提問：

　　(1)秋天，白楊、梧桐、楓樹換上了什么顏色的衣裳?

　　(2)美麗的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語：隨風(fēng)飄蕩)

　　(3)為什么說秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語：飽滿、沉甸甸)

　　(4)詩歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說了些什么?為什么要這樣說?

　　三、再次欣賞詩歌

　　1、幼兒再次欣賞詩歌，可以跟著錄音機輕輕地朗誦。

　　2、幼兒邊看圖片，邊跟著老師朗誦。

　　3、提問：你覺得詩歌中哪些句子很好聽?

　　四、畫秋天

　　幼兒一邊欣賞詩歌以便將自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　附：秋天

　　藍(lán)藍(lán)的天空上飄著白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹。

　　白楊、梧桐換上了黃色的衣裳，紅紅的楓葉正漂亮。

　　美麗的落葉隨風(fēng)飄蕩，像紅蝴蝶，黃蝴蝶在跳舞一樣。

　　迎著秋風(fēng)開放的菊花，放出陣陣清香。

　　看：螞蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

　　好象在對小朋友說：“快，快，快到田野里跑跑!”

　　秋天的田野，一片豐收的景象。

　　顆顆稻谷閃金光，朵朵棉桃開口笑。

　　粒粒大豆多飽滿，沉甸甸的果子壓得樹枝彎下了腰。

　　摘下又紅又大的蘋果，

　　送給農(nóng)民伯伯和阿姨。

　　啊!豐收的秋天多么好!

大班語言教案篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．理解兒歌內(nèi)容，并初步學(xué)會兒歌；

　　2．讓幼兒掌握十二屬相的排列順序；

　　3．通過游戲，增強幼兒合作游戲的能力；

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

　　2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

　　3．課件《屬相歌》；

　　三、活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒說說自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入：

　　師：小朋友，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

　　幼兒各自自由講述。

　　師：剛才，小朋友說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？

　　二、幼兒欣賞課件，引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊，并學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

　　1、幼兒欣賞兒歌后提問：

　　師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

　　2、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動物排隊。

　　師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經(jīng)排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。

　　師：請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒歌，好嗎？有的.小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？

　　三、動手操作——給十二屬相排隊。

　　師：老師這兒的十二個屬相已經(jīng)排好隊了。可是，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

　　幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？

　　四、比賽——屬相排隊。

　　師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

　　小朋友，你們聽明白了嗎？

　　幼兒進(jìn)行比賽。

　　五、小結(jié)：

　　師：小朋友，今天我們學(xué)會了給十二屬相排隊的本領(lǐng)，你們開心嗎？我們再把今天學(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友，好嗎？

　　屬相歌

　　一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來，十二個，小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，個頭不大真神氣。

　　老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

　　龍第五，蛇第六，馬是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，十是公雞跟著走。

　　狗排十一汪汪叫，老豬最后來報道。

　　猜一猜，想一想，十二屬相不一樣，到底你是哪一個？

　　爸爸媽媽跟你講。

大班語言教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，了解甜瓜生長的必要條件和變化過程。

　　2、學(xué)習(xí)運用對比的方法，模仿詩歌第一段的結(jié)構(gòu)，嘗試仿編詩歌第二段。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖17號;《小朋友的書·秋天多美好》;磁帶及錄音機。

　　2、教師用的鉛畫紙、筆。

　　活動過程：

　　一、直接引題。

　　今天，老師帶來一首《種甜瓜》的詩歌，詩歌中說了小明哥哥、小珍姐姐種甜瓜的事，我們先來聽聽小明哥哥是怎樣種甜瓜的。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

　　1、欣賞感受。

　　提問：小明哥哥是怎樣種甜瓜的?

　　教師隨著幼兒的回答，出示掛圖“種甜瓜”，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　2、重點理解。

　　教師邊指掛圖，邊再朗誦詩歌一遍。提問：詩歌中有沒有不理解的句子和詞?(在此環(huán)節(jié)中，教師可啟發(fā)幼兒理解“瓜蔓兒不愿快快長”、“干巴巴”、“青疙瘩”等句和詞)

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌第一段。

　　三、仿編詩歌第二段。

　　1、提出任務(wù)：小珍姐姐是怎樣種瓜的呢?我們一起看著掛圖，根據(jù)第一段詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行仿編。

　　(在此環(huán)節(jié)中，教師要適時引導(dǎo)幼兒用對比的方法進(jìn)行仿編。如“不澆水，不上肥”，運用對比的方法可改編為“常澆水，常上肥”。如果幼兒創(chuàng)編的意思與原詩歌內(nèi)容相似，應(yīng)采用幼兒創(chuàng)編的句子，千萬不要堅持使用原有作品中的“勤澆水，勤上肥”)

　　3、教師在幼兒仿編句子基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理提煉，匯編成詩歌第二段，請幼兒欣賞，讓幼兒體會自己仿編的成果。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌第二段。

　　四、聽錄音，閱讀《小朋友的書·秋天多美好》第32頁“種甜瓜”，學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。

　　要求：第一遍要求幼兒安靜地聽，第二遍可輕輕跟誦，第三遍可邊跟誦邊做動作。

　　活動反思：

　　在此教學(xué)過程中，幼兒對于詩歌《種甜瓜》都能夠很快的.熟悉并理解。在此基礎(chǔ)上，我將詩歌中幼兒不太理解的詞匯用圖片的方式來幫助幼兒理解并記憶。幼兒基本上都能順暢的將詩歌說下來。

　　第二環(huán)節(jié)，仿編的那部分，首先展示圖片，在老師的提示下，小朋友基本能夠按照圖片的內(nèi)容仿編出來。同時在仿編的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己給自己編的詩歌配上動作，更是增加他們的興趣，而且使他們對自己編的詩歌充滿自信。

　　總的來說，這節(jié)課讓幼兒了解了甜瓜生長的必要條件和變化過程，更提高了幼兒仿編的興趣和自信。

大班語言教案篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動，引發(fā)聽故事的興趣。

　　1、談話活動：說說有趣的房子。

　　師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字？你們認(rèn)識嗎？（幼兒基本都認(rèn)識，會說：小房子。）

　　你平時見過什么有趣的房子嗎？（見過別墅、電視里的灰太狼的房子……）

　　2、觀察熊哥哥，猜測講述。

　　今天，我?guī)砹艘晃慌笥眩钦l呢？（出示一個手里提著桶的小熊）

　　這是一只怎樣的熊呢？（可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶）

　　對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧。（熊哥哥好！）

　　熊哥哥經(jīng)過小樹林的時候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。

　　1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。

　　講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。

　　（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）

　　講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）

　　（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））

　　（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會怎么辦？（如果幼兒說不出來可以引導(dǎo)幼兒：這是誰的房子呢？）

　　2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。

　　主人不在，熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了，心里很不安。它會怎么辦呢？（可能會逃跑。）那它要是逃跑了心里就會安心了嗎？

　　小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）

　　講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。

　　熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

　　講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）

　　3、小結(jié)。

　　這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同？

　　這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會變的？（平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬；會變顏色。）

　　熊哥哥因為主人不在家，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

　　4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。

　　三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

　　1、教師講述故事后半部分。

　　熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？

　　熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

　　房子又會變成什么顏色呢？會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢？問題有點長，能記住嗎？我剛才說了什么？”（有意讓孩子回憶問題）

　　2、講解續(xù)編故事的要求：

　　好，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當(dāng)聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講。）

　　3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、集體交流。

　　附故事：

　　熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的'時候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）

　　第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”

　　弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

大班語言教案篇6

　　活動目的：

　　1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

　　活動重難點：

　　理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌

　　活動流程：提問——學(xué)習(xí)兒歌——創(chuàng)編

　　（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

　　老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

　　出示圖片一，提問：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？

　　出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。

　　出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。

　　（二）學(xué)習(xí)兒歌。

　　1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

　　2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　3）分組和個別幼兒朗誦。

　　（三）創(chuàng)編兒歌。

　　1）給每個幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。

　　2）先請個別幼兒示范。

　　3）每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的`誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

　　4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

　　5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

　　（四）延伸活動：

　　回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

大班語言教案篇7

　　教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。大班語言的活動教案應(yīng)該怎么設(shè)計?

　　大班語言活動教案

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。

　　2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：PPT課件、動物的名字符號卡片。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來。

　　【活動過程】

　　一、由藍(lán)狐貍引出故事

　　1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!

　　2)小結(jié)：長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。

　　二、分段欣賞理解故事

　　1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

　　1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

　　2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?

　　2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。

　　1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)

　　2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長了嗎?

　　3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

　　1)師：藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?

　　2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

　　3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。

　　4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

　　三、介紹自己名字的含義

　　評價：

　　1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

　　2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。

　　評價

　　1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。

　　2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。

　　3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。

　　思考

　　在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào)，因此幼兒的'回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

　　有效性體現(xiàn)——

　　1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。

　　2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。

　　3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

　　再思考——

　　教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動最后

　　一個環(huán)節(jié)提及，整個教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。

　　目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。

　　2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。

　　3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，達(dá)到活動預(yù)期目標(biāo)。