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    大班數學教案

    時間:2023-08-19 11:18:41 數學教案

    【優選】實用的大班數學教案8篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班數學教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【優選】實用的大班數學教案8篇

    大班數學教案 篇1

      【活動目標】

      能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的秘密,嘗試玩數字魔法游戲,體驗數活動的樂趣。

      【活動準備】

      PPT(請直接點擊)硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮。

      【活動預設】

      一、引起興趣,進入活動主題

      1.魔術表演“硬幣不見了”?

      2.提問:剛才的魔術是真的嗎?

      3.小結:魔術表演并不都是真實的,每個魔術都有背后的秘密,揭密之后我們也會成為魔術師。

      二、觀看魔術,常識揭密

      1.出示數字表和撲克牌,表演魔術

      1)提問:今天的魔術和什么有關?

      2)魔術表演:請一位小朋友抽取一張撲克牌,不要說出撲克牌上的數字。魔術師提問:表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉:你手中的撲克牌是......

      2.再次表演,常識揭密

      1)提問:

      看完表演,你有什么感受?這是真的嗎?

      說說看你的想法,這個魔術的秘密在哪里?

      一起記錄,找規律揭密:出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。

      3.自由游戲,獨自表演

      1)同捉的四人進行這個游戲,看看誰能最先成為魔法師?

      2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

      三、魔術的升級版

      1)找規律,讓卡片變得神奇—要求:根據每一行的`規律將表格填完整。

      2)驗證規律。

      3)用新表格再來玩一玩變魔術。

      四、小結

      1.說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

      2.今天的魔術用了怎樣的教學方法,減法可以怎么玩?

      附:現場教研實錄

      執教教師活動反思:

      此次教學活動定位在快樂學習數活動,孩子們上個星期已參觀了小學,對入小學很感興趣,通過調動孩子加、減法運算的經驗來嘗試玩魔術游戲,同時分享有價值的細節,孩子總體還是比較有興趣的。

      不足:活動預設孩子會興趣高漲,可以自己較快找到規律,層層遞進,不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓,交代不夠清晰,應該簡單明了;活動中數字引出時,應加強方法上的提醒,同時強調規則意識,注意引導孩子進行規律性的探索,還要善于調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試),多給孩子嘗試的機會。

      【中心組教師評價及建議】

      1、此次活動中教師將數字與魔術結合,思維開闊,有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設置,非常有趣,使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默,思路清晰,整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容,過程設計巧妙,體現了集體教學活動的合作性和價值。

      2、在教學活動中,教師還可以注意及時點撥,培養孩子舉一反三的能力,用更易于尋找規律的方法引導孩子;注重通過細節凸顯活動重點,如強調數字的變化,注重PPT顏色的變化等,這對全班孩子來說都會得到經驗的提升;活動過渡還需要更自然些,通過一些方法開闊孩子思維,如在變魔術時,可通過比賽的便捷方式引出,并在此基礎上提升,同時注意總結,及時調整。

      3、每個孩子在入小學前,其特點和發展水平都是不一樣的,教師和家長只有真正了解孩子,正確診斷出孩子的問題,通過注重方法和習慣的培養,才可以幫助孩子更好的發展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點,抓住孩子的特點去表達,或許會更有效。

      4、首先肯定教師活動設計的原創精神,通過不斷探索和自我挑戰,將孩子感興趣但教材上沒有的內容演繹成幼兒園教學活動,這種追求超越的精神值得學習。活動中教師重興趣和探索,重層次和挑戰,重孩子的嘗試和實踐,用做中學的精神把握住怎樣發展會對孩子更有效,并逐步形成自己幽默風趣的教學風格。

      【建議】

      1)在選取教材后還要更深入的分析教材,研究游戲的方法和規律,如用什么,用多少,怎樣用(有的可以在集體教學活動中,有的則可以放在區角活動中。)

      2)細節的考慮可以更周到些,心中始終放著“每一個孩子”,關乎到孩子發展的到需要關注到,并通過這一標準來取舍衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數經驗,就要重點明晰,PPT的設計也要更周到些,同時還要考慮到孩子的安全問題;

      3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。

    大班數學教案 篇2

      設計意圖:

      本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容,對于幼兒來說這部分內容比較難理解,是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣,把枯燥的數學知識融入游戲,使幼兒在玩中學,不知不覺掌握本節課的重點、難點,知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

      活動目標:

      1.認識相鄰數,初步探索三個相鄰數之間的關系。

      2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

      3.進行朋友間團結友愛的教育。

      活動準備:

      1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

      2.幼兒已學會10以內的數字。

      活動過程:

      1. 通過語言引出主題:

      小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

      2.認識相鄰數,初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

      (1)教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片,數量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。

      (2)教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

      師:第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

      (3)教師以中間一個數為參照,先與前面一個數比,再與后面一個數比。

      師:3比2怎樣?3比4怎樣?

      (4)師小結:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

      (5)教師把2個圓片取下,在4個圓片的下面貼上5個圓片,引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

      (6)教師把3個圓片取下,在5個圓片下面貼上6個圓片,引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

      (7)教師直接說數字6、7、8、9,請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數,幼兒回答后,師可總結。

      (設計意圖:通過教師的引導,讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

      3.玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數的'認識。

      (1)“找朋友”的游戲。

      將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時,音樂開始,幼兒找本組的朋友時,音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續。)

      (2)卡片游戲。

      師事先發給幼兒1——10的數字卡片,教師說出一個數字,讓幼兒找出該數的兩個“朋友”,并將卡片舉起。

      (通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

      4.結束部分。

      (1)游戲后評價。

      (2)師小結,教育幼兒要像數字寶寶一樣,互相幫助,團結友愛。

      (設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

      教學反思:

      整個活動流程安排合理清晰,一環緊扣一環,,層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發幼兒的活動興趣,再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系,幾個環節環環相扣,層層遞進,達到了活動目標。

    大班數學教案 篇3

      活動目標:

      1、在活動中能發現并說出物體的排列規律。

      2、能通過操作活動,學習按顏色、形狀、大小、長短等特征進行排序。

      3、提高幼兒的推理能力及動手能力,感受數學活動的快樂

      活動重點:

      發現規律并能延長序列,學會根據物體的某一種特征進行間隔排序。

      活動難點:

      按規律嘗試不同的排列方法,嘗試自由排序。

      活動準備:

      課件、視頻體驗區、玩具區、規律涂畫區、

      活動過程:

      1、利用回憶《小刺猬的項鏈》故事情節,以到規律王國參觀引出活動內容。(情景引入法)

      2、觀看課件:(觀察法)

      (1)理解什么是有規律的.排序。引導幼兒觀察、發現圖案的排序規律。

      (2)知道用“ABC”等符號表示排列的規律。

      (3)了解按規律排序的方式及種類。

      3、自主探索規律排序:幼兒進入活動探索區,自主探索,幼兒用實物,按一定的順序有規律的排序。嘗試記錄自己的探索過程,教師觀察、指導。

      4、活動效果分享、幼兒講述自己的探索結果,并嘗試將自己的記錄內容講述。

      5、觀看動畫視頻《有規律的排序》鞏固知識,。

    大班數學教案 篇4

      【活動目標】

      1、了解祖國各地的特產,激發幼兒愛祖國的情感。

      2、進一步積累5以內的算式與圖片的匹配,學習有計劃的花費和購物。

      【活動準備】

      1、ppt;

      2、幼兒操作卡。

      【活動過程】

      一、引發情感

      過渡語:國慶節假期結束了,我們去了很多地方旅游,也帶回來了很多地方的特產,我們一起來開一間特產商店吧。

      關鍵提問:土特產商店里有些什么物品?

      關鍵提問:這些物品你知道是什么地方的特產嗎?你見過嗎?吃過嗎?知道是什么味道的嗎?

      小結:每個地方都有屬于自己的特色物品,所以我們去旅游的時候可以帶一些特產送給朋友。

      二、觀察特產商店的價目表

      過渡語:特產商店今天要開張了,我們一起看看里面的物品貴不貴。

      關鍵提問:你想買幾樣東西?這樣東西多少錢?

      關鍵提問:如果你有5元錢,可以買兩樣東西,你打算買什么?

      關鍵提問:如果你有5元錢,買哪些東西,可以買的種類或者數量多。

      小結:我們每次買東西都要有計劃,可以是5元錢,也可以是6元錢或者更多。

      三、幼兒嘗試圖片和算式匹配

      過渡語:現在我們要去特產店選東西了。

      關鍵提問:什么樣的.算式可以和相應的圖片的匹配?為什么?

      小結:只要把5元錢花完,可以買兩樣東西,可以買三樣東西,或者更多,也可以同樣的東西買多份。

      四、活動延伸

      請幼兒在角色游戲時嘗試購物,感受合理分配自己的錢。

    大班數學教案 篇5

      【教學目標】

      1、復習鞏固九以內的加法。

      2、在情境教學中,學會10的加法。

      3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

      4、培養幼兒對數學學習的興趣。

      【教學準備】PPT、購物券、貼有數字的動物卡片。

      【教學過程】

      1、碰球游戲。

      師:小朋友,你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規則,就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)......

      2、新授10的加法。(PPT)

      師:剛才小朋友的表現可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。

      師:瞧,前面是什么小動物?(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎?(有的站著,有的坐著)那有幾個站著的(1)?幾個坐著的呢(9)?數一數一共有幾只小豬?(10只)那誰會根據這個圖片給我們來列個加法算式?(1+9=10)我們以前還學過可以把前面的數字調換一下位置,也就有了一個新的算式了,大家一起說好不好?(9+1=10)

      師:我們走呀走,來到了池塘邊,你看見了什么?(烏龜)請你仔細數數有幾只在岸上,幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了,誰來?

      師:你們看,那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察,你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

      師:看過了美麗的小鳥,接下來會是哪個小動物呢,讓我們繼續逛下去。呀,這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關在籠子里,有的在籠子外面)數數籠子里的有幾只?外面的又有幾只,一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

      師:最后我們去美麗的花叢里看看,這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發現這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發現沒有?有綠頭發和黃頭發的蜜蜂。數數綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數字又是5,換位置以后也是一樣的)

      師:你們有沒有發現這個動物園的小動物呀,每個種類都是10個,這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的'加法一起念一下吧。

      3、游戲:動物超市

      1)幼兒購物游戲

      師:動物園逛完了,我在動物園還找到了一個有趣的地方,就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品。看,這是我為你們準備的10元購物券,你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀,我有一個要求,你只能買兩樣東西,而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,我們一起來看看我買了什么?你們看,我買了兩樣,這個是多少錢?這個呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢用完了。好,現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西,而且一定要把10元給用完了。

      2)互相檢查

      師:買好的小朋友請回到位置上,現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對,有沒有符合老師的要求?發現錯誤的小朋友,老師再給你一次機會,自己去改正一下。

      3)幼兒介紹自己的購買情況

      師:誰想來和大家分享一下你買了些什么?

    大班數學教案 篇6

      【設計意圖】

      大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎,但是對于形色對應合成認知還不夠深,由此我利用形、色之間的對應關系來進一步發展孩子們對這兩者之間對應關系的判斷力,并利用了服裝的搭配,來讓孩子們感受數學并不是只存在于書本和教師的頭腦當中,還來源于生活。

      【活動目標】

      1.引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

      2.培養幼兒將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。

      3.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      4.有興趣參加數學活動。

      【教具準備】

      1.PPT.

      2.幼兒學具:幾何泡棉。

      3.幼兒用書

      【教學過程】

      一、情景導入。

      1.從前,有個國王最喜歡穿漂亮的衣服,愛漂亮的國王每天都要穿新衣服,還喜歡大家贊美他!有一天,來了一位新的裁縫師,他告訴國王,他能做出全世界最美的衣裳!今天,國王又穿了一件他喜歡的衣服,我們一起來看看他穿的'是什么?

      2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服,你們看!

      3.今天,國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?

      4.衣架上,哪兩套的上衣和褲子是一樣的?分別是什么顏色的?

      二、布題。

      互動:

      1.今天剛穿上新衣服,愛漂亮的國王已經把接下來兩天的衣服都已經選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案,猜猜明天他會穿什么衣服呢?

      2.咦?這個“√”是什么?“√”在這里表示什么意思?

      小結:原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。

      4.出示PPT,請幼兒找出正確的答案。

      5.教師變換“√”的位置,請幼兒繼續嘗試。

      小結:小朋友們真棒,知道“√”放在哪就是要選什么。

      三、評價練習。

      1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請小朋友們按照書上各種形狀對應的顏色找到拼圖,并用“○”把正確答案圈出來。

      2.幼兒做評價練習,教師巡回指導。

      小百科:合成,由部分組成整體。

    大班數學教案 篇7

      一、游戲“開火車”,復習9以內的減法。

      (出示算式卡)依次復習9的加減法。

      二、學習9的減法。

      1、引導幼兒仔細看圖,分解畫面。

      問:圖上有幾個小朋友?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出性別、服飾、運動項目不一樣)。

      2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

      1)幼兒相互交流。

      引導幼兒從小朋友的不同特征、不同運動項目去觀察,提醒幼兒要把總數分成兩部分,該如何提問?(讓幼兒相互說說)

      2)集中交流。

      ①教師根據孩子性別不同編減法應用題,然后請幼兒列式計算。

      ②誰能根據服飾不同編出減應用題呢?(請能力強的.幼兒示范

      編應用題,幼兒編出應用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數及各符號的所表示的實際意義)

      ③用同樣的方法根據小朋友的運動項目不同編減法應用題。為什么要問還剩下多少呢?

      3、帶領幼兒讀9的8種減法算式。

      4、引導幼兒交流,說說減法應用題的特點,觀察算式與分合式的關系。

      三、幼兒作業。

      1、看圖列算式。(出示表現形式不一的減法圖)

      引導幼兒審題,提醒幼兒去掉部分也該是總數中的。

      2、聽口報應用題寫算式。

      四、展示、評價部分幼兒作品。

      五、整理用具后結束本次活動。

    大班數學教案 篇8

      活動目標:

      1、在游戲情境中學習得數是5的加法,理解加法的意義。

      2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數得數不變。

      3、激發熱愛祖國的情感。

      活動重難點:得數5的加法

      活動準備:

      1、車票若干(1-4的數字卡),任務卡:(比5少1)(比3多1)(比4多1)(比4少1)

      2、一列火車,有四節車廂,分別標上已有:1-4人

      3、場景設置5個出站口標記:(2+2)(1+3)(4+1)(2+1)(1+1)

      活動過程:

      1、組織談話活動,激發興趣。

      ——“小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?你還想去哪兒玩?”

      ——“今天,老師想帶大家坐火車去北京旅游,你們想去嗎?”(想)

      ——“好,請小朋友跟著我,現在就出發。”(聽火車開動的音樂,幼兒隨老師做開火車的動作走進教室)

      2、根據任務卡提取車票。

      ——“坐火車必須要有車票,瞧,老師已經幫你們準備了許多車票,可是車票多少錢呢?”

      ——“請小朋友看看老師手中的任務卡”。(師出示任務卡)

      ——“你能看得懂這張卡的意思嗎?”(個別幼兒回答)

      ——“應該是拿得數是幾的車票?”(請個別幼兒取車票)

      教師小結:通過任務卡,我們知道了應該取數字是幾的車票了,下面請小朋友根據老師手中的任務卡,分組取車票。

      ——教師對幼兒的操作情況進行檢查。

      3、根據車票,尋找車廂。

      ——“車票買好了,請大家拿好自己的'車票跟著老師上火車吧!”

      ——“看,這兒有一列開往北京的火車,可是老師不知道該上哪列車廂?你能幫幫我嗎?”

      ——“請聽聽它的要求:要求是:車廂上的數字必須和你們手中車票上的數字合起來是5,想想你應該上哪節車廂?請和你旁邊的小朋友討論討論。”

      ——“請你說說你上哪節車廂?為什么?”

      (因為我的車票是4,再找標有1的車廂,合起來就是5了,因為4和1合起來是5)

      ——師根據幼兒的回答出示算式卡片:(1+4 4+1 2+3 3+2)

      ——請幼兒看看這兩組加法算式,說說你從中發現了什么秘密?

      教師小結:算式題目上的數字相同,位置不同,得數一樣。

      ——幼兒分成兩組送車票。

      3、觀察站臺,尋找出口。

      ——“小朋友們真聰明,都找到了自己的車廂,讓我們一起坐上火車去北京吧!”

      (放火車開動的聲音,做開火車的動作)

      ——“現在的火車太快了,一會兒就到北京了,這兒有5個出站口,只有得數是5的才是我們要走的出口通道,我們該從哪個出口出去?為什么?”

      (個別幼兒回答)

      4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去,結束活動。

      ——“北京到了,讓我們一起去玩吧!”

      教師帶領幼兒從正確的出站口出去,結束活動。

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