初中英語對(duì)話教案
對(duì)話課的課堂教案，初中英語老師怎么設(shè)計(jì)?下面是小編給大家整理的初中英語對(duì)話教案，供大家參閱!
初中英語對(duì)話教案
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入話題。
此時(shí)教師將設(shè)計(jì)本課相關(guān)情景，利用音樂情景導(dǎo)入、影視情景導(dǎo)入、圖片情景 導(dǎo)入、模擬活動(dòng)情景導(dǎo)入、游戲競(jìng)賽情景導(dǎo)入等形式導(dǎo)入話題，來介紹對(duì)話課內(nèi)容的背景。這樣導(dǎo)入渲染了氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。以SEFC 1 A Uint11 (Lesson41)為例,是如何創(chuàng)設(shè)音樂情景導(dǎo)入“music”這個(gè)話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練的。
① 先鼓勵(lì)學(xué)生“說”，讓學(xué)生回答幾個(gè)問題：
Do you like music?
What kind of music do you like ?
Which singer do you like best?
What’s your favorite song?
② 然后教師介紹自己喜歡的Country music和流行歌手John Denver以導(dǎo)入話題。給學(xué)生放一首John Denver的Country road，既激起學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生感受一下美國(guó)鄉(xiāng)村音樂American country music的風(fēng)格，同時(shí)還是對(duì)聽力的一次訓(xùn)練。
第二環(huán)節(jié)：展示情景，呈現(xiàn)語言。
該環(huán)節(jié)中教師通過各種形式展示情景，呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生聽或視聽，教師結(jié)合對(duì)話情景講授新的語言點(diǎn)，以各種方法幫助學(xué)生理解。以SEFC Book 1B Unit 20 (Lesson77)為例，是如何展示情景、呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容的。
(1)先在制作的多媒體課件上展示“紙”的圖片和發(fā)展的過程，與學(xué)生談?wù)撘恍┯嘘P(guān)紙的話題。因?yàn)榧埖挠⑽摹皃aper”是學(xué)生早就熟知的單詞，而紙又是中國(guó)四大發(fā)明之一，并且紙和印刷有著密切聯(lián)系。因此從paper入手引出并教授printing這生詞和其他兩個(gè)發(fā)明compass和gunpowder既巧妙又在情在理。其實(shí)這還是一個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。
(2)再通過提問“Susan和Mrs.Zhu在談?wù)撌裁础边@樣一個(gè)一般問題指導(dǎo)學(xué)生通過錄音聽出對(duì)話的大意，告訴學(xué)生這節(jié)課關(guān)于中國(guó)古代的印刷術(shù)。到此為止，課文對(duì)話全部展現(xiàn)出來，學(xué)生通過教師的.引導(dǎo)最后把全部思路集中于有關(guān)印刷術(shù)的知識(shí)上，并調(diào)動(dòng)和激活他們有關(guān)印刷術(shù)的已知的知識(shí)，做好了接受新知識(shí)的準(zhǔn)備。這是對(duì)課文對(duì)話的第一次理解。
第三環(huán)節(jié)：融入情景，機(jī)械操練(Mechanical drilling)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景角色中，去掌握語言知識(shí)，并進(jìn)行必要的機(jī)械操練。這是一個(gè)機(jī)械性的操練、模仿、重復(fù)、套用句型等的環(huán)節(jié)。先由教師引導(dǎo)學(xué)生讀，再分角色讀，從而體會(huì)不同角色，不同語境的語音，語調(diào)以及語言表達(dá)習(xí)慣，為下一步交際操練奠定基礎(chǔ)。例如：一種是句型操練： SEFC 中Unit 15 Lesson 57課學(xué)習(xí)"It's time +主+過去時(shí)",教師可先引用原句再用短語替換。
T: It's time I went and picked up my little girl from school.
S: Repeat.
T: Went to school.
S: It's time I went to school .
T: Left for London.
S: It's time I left for London.
再如：對(duì)話操練、師生自由對(duì)話、表演。首先，教師可以讓學(xué)生跟讀錄音機(jī);
然后可將對(duì)話中某些詞替換,讓學(xué)生將新的對(duì)話進(jìn)行反復(fù)練習(xí);最后教師可指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀、扮演對(duì)話。
第四環(huán)節(jié)：延伸情景，交際操練(Communicating drilling)。
在掌握了對(duì)話內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)后，學(xué)生通過模仿、機(jī)械的操練后，再在教師延伸情景中充分利用對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行交際操練。交際操練的合作者可以是老師，也可以是同學(xué)。
例如：Aswan Dam(SB1B Lesson90)這課介紹埃及阿斯旺大壩(Aswan High Dam)與我國(guó)的跨世紀(jì)工程——三峽工程(Three Gorges Project)有不少相同點(diǎn)，于是就設(shè)計(jì)了研究性學(xué)習(xí)的對(duì)話活動(dòng)課。課前把學(xué)生分為兩個(gè)組，①專家組(工程師)：負(fù)責(zé)在網(wǎng)上在書刊中查找有關(guān)三峽工程的詳細(xì)資料;②采訪組(小記者)：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)有關(guān)三峽工程的自己感興趣和疑難問題;課堂活動(dòng)中，完成了前三個(gè)環(huán)節(jié)后，實(shí)施交際操練——答記者問的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言的交際和情感的真實(shí)交流，從而提高英語的對(duì)話交際能力。
第五環(huán)節(jié)：拓展情景，演繹對(duì)話。
該環(huán)節(jié)中老師拓展交際對(duì)話情景，努力創(chuàng)造接近生活的輕松的課堂環(huán)境，讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話演繹得以實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的英語交際能力。前提是在上節(jié)課對(duì)探險(xiǎn)旅游有所了解，本節(jié)課模擬組織一次類似的探險(xiǎn)，由教師提供課外補(bǔ)充材料(配圖)。閱讀方法有所變化，而且要在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步交際活動(dòng)，進(jìn)入模擬真實(shí)的交際語境，在解決實(shí)際問題中加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。
1、 先是作Daily report，兩位學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)冒險(xiǎn)的話題，以承上啟下，照例由下面學(xué)生自由發(fā)問，兩位學(xué)生主答，使討論的話題更充分。
2 接著教師展示四幅不同地方的地形地貌圖，讓學(xué)生描述What place is it like?Where is it? 是： “the Antarctica” ,“the Sahara Desert” ,“the Amazon Jungle” ,“a Lighthouse on a small island”.
3 、再次，教師先問：Where would you like to go? 分組討論，討論的話題是：--Why do you go there?
--What is it like?
--What necessary things do you need to carry ? Why?
--What can you do there?
--What will be your challenging about your trip?
4、第四，整合閱讀與討論獲得的信息，內(nèi)化成口頭表達(dá)的能力，展示成果。
5 、最后，教師提問，組與組之間交叉回答：What do you learn from their report?班級(jí)評(píng)價(jià)：Which group is the best one?
模擬活動(dòng)結(jié)束。
實(shí)踐證明，中學(xué)英語對(duì)話課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生參加交際活動(dòng)的情景，能使學(xué)生在較真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，很好地鍛煉交際對(duì)話能力，提高學(xué)生英語的交流水平，這無疑是一個(gè)中學(xué)英語教學(xué)改革的有效嘗試。
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