中班結構游戲《美麗的公園》教案設計（精選9篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班結構游戲《美麗的公園》教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班結構游戲《美麗的公園》教案設計 篇1
設計背景
在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談論著各種設施、景物、大型玩具。我借機向孩子提出了問題：你看到的公園里都有什么？如果讓你當小小建筑師，你會為公園里添上什么東西？一次結構游戲活動由此開展了。
活動目標
１、讓幼兒體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2、引導幼兒能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。
３、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。
重點難點
幼兒能運用多種材料，進行圍合、拼搭、拼擺、延長的技能。
活動準備
用綠色塑膠墊布置場景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結構材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）
活動過程
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什？
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
1、如果小朋友是小小建筑師，你會建一個什么樣的公園呢？你會為公園里添上哪些東西呢？
2、介紹此次建構的材料。
3、提出建構游戲的要求。
三、幼兒建構，教師指導。
1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進行建構。
2、老師指導幼兒選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評價
請幼兒一起欣賞建造好的公園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。
教學反思
幼兒在活動中首先能對活動的內容感興趣，能積極大膽地進行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要老師的`指導與幫助，活動中老師應在引導幼兒建構的同時，提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發幼兒創作的積極性。
中班結構游戲《美麗的公園》教案設計 篇2
活動名稱
中班社會美麗的公園
活動目標
1、使幼兒感受公園美麗的景象。
2、使幼兒懂得公園的美麗是園林工人辛勤勞動的結果。
活動準備
1、操作卡片《美麗的公園》、電視機、展示儀
2、聯系參觀有關事宜。
活動過程
1、帶幼兒到公園游玩，并提出以下問題：
公園的`大門是什么樣的?秋天的公園是怎樣的?有些什么?公園哪兒最美?你喜歡逛公園嗎?為什么?
2、帶領幼兒尋找公園里的秋天。
提問：你找到秋天的景色了嗎?在哪里?是什么?
3、帶領幼兒觀看園林工人的勞動，讓幼兒了解公園如此美麗，離不開他們的辛勤勞動，也離不開我們每一個游客的共同努力。
他們是誰?他們在干什么?
我們怎樣才能幫助他們?
4、回園后讓幼兒看操作卡片，組織幼兒討論人們為什么喜歡玩公園。
公園里有山、有水，風景秀麗，大家都喜歡到公園里來游玩。公園的美麗離不開園林工人的辛勤勞動，我們每一個游客在游玩時都要講衛生，注意保護公園的一草一木。使公園更干凈、更美麗。
延伸活動
要求幼兒回家后，向爸爸、媽媽講述在公園里游玩的事。
中班結構游戲《美麗的公園》教案設計 篇3
游戲目標：
1、培養幼兒的合作能力,通過合作共同建構完成主題。
2、鞏固幼兒合理布局的'能力,并嘗試使用多種材料進行建構。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、發展幼兒的動手能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
1、教師布置好游戲場景。
2、結構材料：雪花片、立體建構積木等。若干輔助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲指導：
一、手指游戲導入
1、復習手指游戲《點點蟲》。
2、春天的公園會有些什么呢？
二、引導幼兒回憶以往的經驗，想象鼓勵創造
1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。
2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。
三、交代建構要求：
①我們走路時在哪兒走？
②碰倒了別人的積木怎么辦？
③建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。
四、幼兒建構，教師指導
中班結構游戲《美麗的公園》教案設計 篇4
活動目標：
1、 讓幼兒運用各種材料排列、組合、連接，合理布局搭建公園主題造型，并引導幼兒合理地利用替代，自制的游戲材料。
2、 鼓勵幼兒互相合作表現主題，體驗合作的樂趣。
3、 創造性地開展游戲，豐富游戲情節。
活動準備：
雪片花膠粒、樹枝、大型積木、可樂瓶、泡沫、地墊等。
活動過程：
一、 引導幼兒發現和解決上次游戲存在的問題。
如：游樂場的玩具不夠豐富；圍墻不夠對稱……
二、 引導幼兒使用材料大膽建構、籬笆、圍墻（如加強圍墻的'對稱性、使用廢舊材料搭建游樂場的設施等）啟發幼兒用輔助材料布置的公園內的場景。使我們的公園看起來更加美麗。
三、 提出本次游戲的要求。
（1） 在游戲中控制自己的聲量
（2） 不破壞他人的建構成果
（3） 玩具歸類收拾等
四、 幼兒分組自選材料自由塑造、拼搭。
五、 教師巡回指導，引導幼兒學會商量、分工，鼓勵幼兒互相合作，共同完成作品。
六、 引導幼兒在建構的基礎上，開展角色游戲。
中班結構游戲《美麗的公園》教案設計 篇5
活動目標：
1、感受春天的變化,了解周圍環境的變化。
2、體驗合作游戲的快樂。
活動準備：幼兒了解春游的.準備、接送車5輛
活動過程：
一、準備活動：
幼兒收拾自己的物品,做好春游準備。
談話活動,了解春游注意的事項。
二、基本活動、組織幼兒觀察春天的主要特征。
引導幼兒說出天氣變暖和了,人們的衣著也穿得變少了,草也長出來了,各種各樣的花也開了。
1、組織幼兒做游戲。
教師講解游戲的方法,知道游戲規則。
幼兒開展游戲活動。
2、幼兒自由組合進行會餐活動。
三、社會實踐活動、徒步到供水公園。
1、引導幼兒認識春天的主要特征。
2、組織幼兒游戲。提醒幼兒注意安全。
3、幼兒自由組合進行活動。
活動評析：
幼兒們非常喜歡去春游，在春游的過程中，他們都遵守不摘花、不踩草的要求，幾個平時不認真的小朋友也緊緊跟著教師的步伐。
中班結構游戲《美麗的公園》教案設計 篇6
活動目標
1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。
2、發展觀察力、動手操作能力、創造力和相互協作能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2、在區域活動復習鞏固原來的基礎插法。
3、課件：美麗的公園。
4、拱橋范例。
活動過程
1.觀看課件：美麗的公園。
提問：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片來插，你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?
2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：
出示范例，引導幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么形狀拼合?
分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的`名稱及做法。
3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。
5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品.
6.請幼兒認真收拾玩具并歸類放好.
活動反思
圍繞著本階段的結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環節我提供了給孩子自己去發現問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據孩子發現的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。
中班結構游戲《美麗的公園》教案設計 篇7
教學目標：
1、讀懂課文，知道北海公園的風景如畫，聞名世界。
2、學習抓重點句，理解自然段的內容。
3、練習朗讀課文。
教學重點：
1、感受北海公園風景的美麗如畫，知道北海公園聞名世界。
2、學習抓重點句，理解自然段的內容。
教學難點：
體會第三自然段的寫作順序。
課前準備：
投影
教學過程：
一、導入
1、敘述第一自然段。
2、現在北海公園正在評選最受游客喜歡的景點，同學們愿意參加嗎？
要想做出公正的評選，首先我們要了解這些景點的特點。
3、課文主要介紹了北海公園的哪幾個景點？
4、（歌曲）讓我們伴著這優美的歌聲，去觀賞這美麗的風景好嗎？
（板書：瓊島、白塔、五龍亭）
二、新課
（一）第二自然段
我們先到瓊島去看一看，好嗎？（瓊島圖）
瓊島在北海公園里的什么地方？
1、輕聲地讀一讀第二自然段，想一想，瓊島的景色怎么樣？你是從哪感受到的？劃出有關的詞句。
2、匯報。
（1）島上到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花。
師導：是只有幾棵樹嗎？你怎么知道樹多花也多？
你是抓重點詞來理解的。
師導：怎么讀才能讓人感受到樹多花也多呢？
（生）自由讀，指名讀。
引：瓊島上除了有綠樹鮮花，還有什么？
（2）高大的宮殿、廟宇，精巧的亭臺、樓閣，以及長廊、短橋，奇洞、怪石，如同仙境一般。
①你們覺得仙境什么樣啊？
②你還從這句話中的哪個詞能感受到景色美啊？
③讀讀這句話，邊讀邊想象一下這些各式各樣的建筑。
④這些建筑有的高大，有的精巧，有的長，有的短，有的奇特，也有的怪異，現在我們就一起觀賞觀賞這些各不相同的建筑。這是……
⑤讀讀這句話，讓我們聽出這里的景色像仙境一樣的美。
⑥剛才我們是用想象的方法來感受瓊島景色美麗的，這也是一種學習方法。
（3）島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍天白云的'倒影，也映出了瓊島那美麗的身影。
邊讀邊想象湖水的樣子，把你想象到的情景讀出來。
3、瓊島的景色真是太美了，美美的讀讀第二自然段，再次感受一下。
4、剛才我們是通過哪些方法來理解瓊島景色美麗的？
（二）第三自然段
瓊島上還有一個建筑，也是北海公園的標志性建筑，你們知道是什么嗎？出示：白塔的照片
1、默讀第三自然段，想一想這段寫了白塔的哪幾部分？（指圖）
2、白塔給你留下了什么印象？（板書：高大雄偉）
3、默讀第三自然段，想一想你是從哪些詞句感受到的？你可以用抓重點詞的方法，也可以用想象的方法，還可以用你喜歡的其他方法來理解。
4、匯報。
（1）塔基有三層，每層都有一人多高。
那三層得多高啊？感覺怎么樣？讀讀描寫塔基的這句話，讀出你們的感受。
（2）塔身高30多米，最大的直徑有14米。
你到底從哪看出白塔高大雄偉的？30多米有多高啊？（十層樓）
感覺怎么樣啊？高
還能從哪個詞看出白塔高大雄偉？
相當于全班同學手拉手，拉成一個大圓圈，才能把白塔圍起來。
感覺怎么樣啊？粗帶著你們的感受，讀讀這句話。
（3）高高的塔頂上，覆蓋著一頂鎦金寶蓋。
寶蓋什么樣啊？在太陽地照耀下，金光閃閃，顯得很有氣勢。
寶蓋上還有什么呀？
想象一下：我們站在白塔下，一陣風吹過，你能聽到什么聲音嗎？會有什么感受？
帶著這種感受讀讀這句話。
（4）三層的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔頂，感覺白塔怎么樣啊？
讀讀第三自然段，感受一下白塔的高大雄偉和潔白精美的特點。
（5）這個自然段是圍繞哪句話寫的？
作者是按照什么順序觀察白塔的？
（三）第四自然段
過渡句：仰望高大雄偉的白塔后，我們下山到湖北岸的五龍亭去看看，好嗎？
1、快速的瀏覽一遍第四自然段，想一想這段是圍繞哪句話寫的？
2、讀這段，邊讀邊想象五龍亭造型別致的樣子。
3、用你自己的話說說，你想象到的五龍亭怎么別致啊？
（哦，你是從花紋來想象的。）
4、把你認為別致的地方讀一讀，可以是一句話，也可以是幾句話。
5、這就是五龍亭，誰能用你的朗讀來給大家介紹一下五龍亭怎么別致。
其他同學放下書，我們一邊聽著他的朗讀，一邊觀賞五龍亭。
6、再讀讀這段話，感受五龍亭的造型別致。
（四）第五自然段
1、我們已經游覽了三個景點，你們最喜歡哪個景點啊？為什么？這是一種什么美？
瓊島是如同仙境一般的美，白塔是高大雄偉的美，五龍亭是造型別致的美。看來這些景點各有各的特點，這個評選真是挺難的。
2、北海公園里只有這三個景點嗎？讀第五自然段。
你怎么知道還有很多景點？
三、總結
我們一起觀賞一下其他的景點。
正是有這些各具特色的景點，才構成了——美麗的北海公園。（齊讀）
這么美麗的北海公園就在北京，而且在幾百年前就建造好了，此時你們想說點什么嗎？
中班結構游戲《美麗的公園》教案設計 篇8
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。通過（抓描寫景物特點的詞語、課外搜集的資料）想象的方法，把書中的文字變為頭腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過讀表達出來，感受北海公園的美麗。
2、體會2、3、4自然段的段落結構，了解作者的寫作方法。
3、積累文中優美的詞語或精彩的句段。
4、知道北海公園聞名世界，從而為北京有這樣的地方感到自豪。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、體會2、3、4自然段的段落結構，了解作者的寫作方法。
3、積累文中優美的詞語或精彩的句段。
教學難點：
1、有感情地朗讀課文。通過（抓描寫景物特點的詞語、課外搜集的資料）想象的方法，把書中的文字變為頭腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過讀表達出來，感受北海公園的美麗。
2、體會2、3、4自然段的段落結構，了解作者的寫作方法。
教學準備：
課件、資料
教學過程：
課前談話：上課前咱們先來聊一聊。老師啊特別喜歡出去玩。遠的不說，就說近處，我去過桃源仙谷，那里的山美極了，就像是神仙住的地方。還去過黑龍潭，那潭中的水無比清澈。同學們，你們喜歡出去玩嗎？看來大家都喜歡到處去逛一逛。你們都去過哪？老師給你們帶來了一些照片，請同學們猜一猜這是哪？找一位同學來給大家說說你看到的景物。可別說出這是哪，看誰能通過他說的猜出這是哪？你為什么猜是這里啊？奧林匹克公園，法制公園，北海公園。看，這就是北海公園，我們今天就一起走進生接讀：美麗的北海公園。
一、讀題導入
1、這個詞帶給你什么感受？誰來帶著你的感受讀讀？（指讀）
2、北海公園怎么美？我們先來讀一讀描寫北海公園美麗景色的詞語。
（1）皇家園林
這不同于普通的園林呀，那是帶有皇家氣派的園林！你再讀讀。指讀。
秀麗的湖光山色各式各樣的建筑
在這皇家園林中有什么呢？指讀。誰能用上這三個詞語介紹一下北海公園怎么美麗？（預設：你介紹的非常好，課文是怎么寫的呢？你再來讀讀）它那秀麗的湖光山色和各式各樣的建筑什么樣子呢？我們來讀第二組詞：
（2）蒼松翠柏怪石奇洞宮殿廟宇
這些景物都在哪里？說具體點。板書瓊島
高大雄偉造型別致這兩個詞語分別描寫了北海公園中的什么景物啊？讀一讀，想一想。（哪個詞是描寫什么景物的？）。板書：白塔五龍亭
二、細讀課文，體會寫法
（一）逐段讀文，整體感知：
北海公園怎么美麗呢？我請5名同學正確流利地朗讀課文。分自然段讀。
其他同學邊聽邊感受瓊島、白塔、五龍亭是怎樣的美麗。
（二）學習2自然段，感受瓊島的美麗。
1、瓊島怎么美麗呢！請同學們默讀第2自然段，用曲線畫出展現瓊島美麗景象的句子。
2、畫完后輕聲讀讀，用心感受瓊島那美麗的景色。
3、誰能用朗讀的方式為我們展現瓊島那美麗的景色！指讀。他讀的語句中有這么一句話：
（1）那里到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花，還有高大的宮殿廟宇，精巧的亭臺樓閣，以及長廊短橋，怪石奇洞，如同仙境一般。（剛才你讀的句子中包含這個句子）
①都誰也畫了這個句子？大家都來讀讀想想島上到底有什么景物？
②誰來讀，讓我們聽清島上到底有什么景物？
③是啊，島上有那么多的景物呢。教師引讀，那里到處是……還有……以及……
④自己讀讀一邊讀一邊想象每種景物的樣子。
⑤你眼前出現了哪種景物的樣子？選擇一兩處說給我們聽聽。（你真會學習，你抓住了景物的特點進行想象。看看，結合我們搜集的資料，你還想到了什么景物的樣子？）
學生說蒼松翠柏：同樣是綠卻綠的這么不同呢！
學生說綠樹鮮花是啊，這就是島上的綠樹鮮花！
學生說高大教師評具有皇家園林的氣派!
學生說精巧教師評真是巧奪天工啊！
學生說長短教師評一長一短對照的美啊！
學生說怪奇充滿了神秘色彩！
⑥我們先抓住景物特點的詞語想象，然后再融入搜集的資料豐富想象就想象出了瓊島那美麗的樣子，我們利用這樣的方法來想象一下其它景物的樣子。
⑦快把我們的想象融進朗讀中去吧！自讀。指名讀。
⑧這美麗的景象已經浮現在我們眼前了。這些都是島上的.景物。（板書：島上）剛才那個同學還讀了這個句子。（除此以外，你還畫了哪些語句？）
（2）島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍天白云的影子，也映出了瓊島那美麗的倒影。
①都誰也畫了這個句子？大家都來讀讀這個句子。你想象到了什么？
②把你想象到的融進朗讀中去吧！
③水面也映出了瓊島那美麗的倒影。還會映出哪些景物的倒影？你能試著說說嗎？島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了的影子，也映出了的倒影。（先輕聲說一說再指名說。結合生活實際說說，結合島上的句子來說說。課件出示島上的句子）
④是啊，島上的景物和湖水中的倒影相互映襯著，真是湖光山色兩相和啊！
⑤咱們把島上和島周圍（板書：周圍）的景色連起來讀讀，讀出你自己的想象！
⑥想一想這段話是圍繞哪些語句寫的？用直線畫出來。預設：如果畫的不完整，就說它是誰，兩句話連起來表達的意思就完整了。
⑦這兩個句子概括的寫出了瓊島的景色十分美麗，后面這些語句具體寫出了瓊島怎樣美麗。板書：具體。我來讀這兩句，同學們來讀描寫瓊島怎么美麗的語句。
⑧咱們一起去欣賞欣賞吧！推薦一名同學朗讀，其他同學邊聽邊靜靜地欣賞。
（三）學習第三自然段
過渡：瓊島那美麗的身影仿佛印在我們心中了，接著作者又向我們介紹了白塔。
1、默讀第三自然段，哪句話概括地寫出了白塔美麗的樣子用直線畫下來，哪些語句具體寫出白塔美麗的樣子用曲線畫出來。
2、生匯報，板書：高大雄偉
3、你從哪體會到白塔高大雄偉呢？再讀第三自然段。生匯報
（1）塔基（生：塔基有三層，每層都有一人多高。）
把前后兩個分句聯系起來想一想塔基到底有多高？原來塔基這么高呢，快把你的感受讀出來！（作者用我們熟悉的事物表現塔基高大雄偉。）讀句子。
(2)塔身（塔身高30多米，處直徑有14米。）
老師告訴你們我們的教室高三米多，我想這對你理解塔身的高度有幫助吧！那么塔身就有十層教室那么高呢！塔身最粗的地方有14米呢，相當于40多名同學手拉手圍成一個大圈那么粗呢。讀出你的感受。
(3)想一想，我們是怎么感受到白塔高大雄偉的？（列數字，除此以外，在描寫塔基時作者還用了人的身高做了比較，讓我們感受到讀：白塔的高大雄偉。）
(4)過度語—指讀。
高高的塔頂上覆蓋著鎦金寶蓋。寶蓋上懸掛著一只只銅鈴，微風吹過，銅鈴搖動，發出悅耳的聲音。
（我們再來看看塔頂，想象一下，當我們仰望那高大雄偉的白塔時，忽然一陣微風拂過，傳來了一陣陣鈴聲，那聲音清脆悅耳，如跳動的音符一般，那是多么的靈動啊！）
（5）變紅：塔基、塔身、塔頂，連起來讀讀，注意老師變紅的詞語你能發現什么？（自下而上）作者就是按照自下而上的順序介紹了白塔的三個部分，板書部分。
（6）由此看出作者是站在哪里觀察白塔的？那你再讀讀這個句子，想一想作者又是站在哪觀察？
（7）作者從遠處整體觀察，然后走近自下而上分部分觀察讓我們感受到讀：瓊島上的白塔，高大雄偉。
（四）學習第四自然段（4段）
1、告別了白塔咱們一起去觀賞一下五龍亭吧。想一想，和2、3自然段進行一下比較，在寫法上有什么相同之處？匯報：作者先概括的介紹，在具體的介紹。那五龍亭怎么樣？（板書：造型別致）
2、讀讀第四自然段，想一想五龍亭又是怎樣造型別致呢？
3、教師出示圖片：邊出示圖片邊問學生：哪個是大亭？
看來大亭和小亭還各不相同，真是造型別致。
是啊，無論大亭小亭都是刻著龍畫著龍，這是五座亭子的相同之處，這五龍亭真是造型別致。
是啊，五座亭子首尾相連，猶如一條正在戲水的巨龍，真是造型別致。
4、小結：作者從不同的位置描寫五龍亭大小亭的相同和不同，讓我們感受到了五龍亭的造型別致。
三、總結全文，好句積累（板書）：
1、除了瓊島、白塔、五龍亭以外，北海公園還有很多景點呢！看，這是北海公園的旅游圖。這是永安寺，這是九龍壁，這些密密麻麻的黑字都是景點名稱。你有什么感受？用文中的詞來說（數不勝數）把你的感受讀出來！（齊讀）
2、北海公園美不美啊，北海公園美，作者筆下的北海公園更美，咱們把這課中優美的詞語或精彩的句段積累下來吧！
五、布置作業：
1、摘錄課文中優美的詞句。（必做）
2、從2—4段中選擇自己喜歡的一段背下來。（必做）
3、運用課文2—4自然段先概括再具體的寫法寫一寫你身邊的景物的特點。例如：的奧林匹克公園的法制公園。
孩子們，有機會一定要到北海公園去游一游，去親身感受一下北海公園的美！
先概括再具體
島上
瓊島十分美麗
四周列數字
比較
整體
22美麗的北海公園白塔高大雄偉數不勝數
局部
五龍亭造型別致
教學反思
《美麗的北海公園》是一篇寫景的文章，介紹了北京的北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林，文章用詞優美，結構嚴謹，非常合適培養孩子的分析能力。
課前，我認真鉆研教材，根據學生的認知水平，制定了教案。在備課、授課的過程中，使我獲益非淺，深刻地體會到備好一課書決非易事。通過反復備課，碰撞出許多教學思想的火花。但是，這次課講下來我認為自已在語文課堂教學方面還是有很多地方需要改進和反思：
1、板書是課堂教學的線，要充分重視板書的重要作用。
板書是教師授課思路的精華，板書字能夠對學生的書寫起到模范作用，適時指導能夠幫助學生提高識字寫字能力。特別是剛剛升入三年級的學生，教師對于學生的寫字指導要細致、到位，抓住每一個契機。與此同時，針對三年級學生的認知特點，板書的設計要少而精，真正起到幫助學生把握課文整體思路的作用。在此次教學中，我想采取“教、扶、放”的教學思路，但是在課堂上，學生在回顧學習方法時有一定的困難，這是“扶”體現的不夠，應該適時借助板書幫助學生進行學法的總結歸納，而且要精，這樣對于三年級的學生更好理解。對于“圍繞”一詞的理解，三年級學生可能有一定的困難，可以先進行學習，再給出概念。
2、注重學生語文習慣和素養的養成。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到化。如在教學《美麗的北海公園》時，由于備課時側重于對課文內容的挖掘、側重于教學環節的設計，對學生的學情沒有正確的估計、預測，在課堂上，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結果學得很累、學得被動。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。
3、教師是新課堂的設計者、引領者，要重視教師語言的運用：在課堂教學中，對于學生的話我的重復過多，語言還不夠凝練。
4、關于多媒體教學手段的運用：作為教學的補充資源，多媒體教學手段的運用可以幫助學生增加感性意識，輔助學生加強對文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學手段與文本學習完美融合，我做的還不夠。
《美麗的北海公園》是一篇很美的寫景文章，重點應抓住“美”引領學生體會北海之美，感受瓊島、白塔、五龍亭之美。以讀促講，在感受、欣賞美的同時，逐漸滲透學法。與此同時，對于教學語言、課堂教學評價等方面對我有很大的啟發。
中班結構游戲《美麗的公園》教案設計 篇9
活動目標：
1、感受4/4拍音樂的優美，了解日本音樂的風格。
2、學習走碎步。
活動準備：
圖譜、課件、道具扇子（書、花草）
活動過程：
（一）激趣：聆聽大自然的聲音，辨別聲音的強弱、長短。
（1）石塊：讓幼兒探索三至四塊石頭可發出的.聲音，例如互相撞擊、摩擦等不同的效果。
（2）樹葉：讓幼兒探索樹葉可發出的聲音（握碎、吹動、晃動、踏碎），比較各種樹葉可造出的效果的不同。
（3）撥動橡皮筋發出的聲音
（4）自己身體發出的聲音（如：捻指、打舌等）
（二）指導認知：
1、欣賞音樂，讓幼兒說說自己對于音樂的感受
教師導語：小朋友聽了這首歌曲有什么感受嗎？是歡快還是優美的，是熱烈的還是緩慢的？
2、帶領幼兒拍打歌曲節奏。
教師導語：小朋友們今天老師的小火車帶來了一群音符寶寶，我們一起和他們打個招呼吧！（出示圖譜，與幼兒一起拍打節奏）
3、結合課件再次欣賞音樂，理解歌詞內容。
在這美麗的公園里，到處鮮花青草地。
多幽靜，多漂亮，我要愛護珍惜它。
4、學習歌詞并指導幼兒按照節奏型朗讀歌詞。
教師導語：現在老師神奇的小火車要帶著小朋友去唱歌，但是要求小朋友們得按照小火車里音符寶寶的節奏把歌詞說出來火車才可能出發哦，我們比比哪個小朋友說的最棒！
（三）復習鞏固：
1、教師與幼兒一起以多種形式演唱歌曲。
（教師先清唱歌曲，在逐步和幼兒一起跟隨鋼琴或磁帶演唱）
2、讓幼兒欣賞日本的舞蹈，介紹日本舞蹈的特點（重點強調小碎步）。
（歌曲唱完了，咱們一起來欣賞一下日本舞蹈吧）
3、利用道具扇子（書）等帶領幼兒做日本律動。
4、幼兒自由創作動作，教師提醒幼兒加上小碎步。
（四）遷移運用：
利用樂器進行伴奏（重拍用鈴鼓拍打）
（五）擴展放松：
引導幼兒要愛護花草樹木等。（結合道具花草等幼兒進行情景表演）
【中班結構游戲《美麗的公園》教案設計】相關文章：
中班結構游戲公園教案06-17
大班結構游戲活動《我們的小學》教案設計（精選6篇）05-25
中班結構游戲活動教案（通用11篇）11-04
中班結構游戲火車的教案（通用9篇）10-19
中班游戲教案設計（通用13篇）11-26
中班戶外游戲《螃蟹運球》課堂教案設計03-31
小班結構游戲教案09-19
幼兒園中班結構游戲教案（通用11篇）04-22
美麗的公園02-17