【實(shí)用】大班教案模板集錦9篇
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品并說出總數(shù)。
2、在操作過程中讓幼兒初步感知1—10的數(shù)量關(guān)系。
3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能獨(dú)立克服困難，想辦法解決問題。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品。
2、難點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)8—10的物品，數(shù)的結(jié)果會(huì)用數(shù)詞來表示。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備：“大糖葫蘆”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）一組小組合作，掛圖3張。
（2）一組為圖片20張，蠟筆20盒。
（3）一組為數(shù)、點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)卡若干。
【活動(dòng)過程】
1、入場：師幼互相問好。
2、集體活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境：今天楊老板的糖葫蘆店開張了，你們瞧我有好多糖葫蘆，但是這樣亂亂的能賣出去嗎？那我們來按照數(shù)字的順序來給他們排一排吧。
3、分組活動(dòng)
我的糖葫蘆店開張還需要招聘一批員工，你們?cè)敢鈦砻嬖噯幔恐挥型ㄟ^2項(xiàng)考試的小朋友才能做我店里的一個(gè)合格員工。（教師向幼兒介紹今天不同的材料，并提出操作要求）
第一組：小組合作：我已經(jīng)把客人要的糖葫蘆的數(shù)字貼在了購物盤上，請(qǐng)你們幫我把糖葫蘆按數(shù)字分給客人。
第二組：涂色活動(dòng)：數(shù)出每串糖葫蘆的數(shù)量，與相對(duì)應(yīng)的數(shù)字連線，并涂上顏色。
第三組：數(shù)、點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)操作：根據(jù)數(shù)字取相同的物品，再取相應(yīng)的原點(diǎn)，將它們拼成完整的圖案。
4、評(píng)價(jià)小結(jié)
今天通過3關(guān)的小朋友們恭喜你們成為我糖葫蘆店的合格員工，還沒有通過的小朋友不要著急，老師會(huì)將這份測試材料放到我們班的區(qū)域中，哪天你能通過這3關(guān)了，歡迎你來我們糖葫蘆店上班。
【活動(dòng)反思】
1、在備課時(shí)我認(rèn)為小班的幼兒動(dòng)手能力較差，因此選用了《逛超市》的游戲，但是如果講制作冰糖葫蘆融入到活動(dòng)中也許會(huì)更棒。
2、在教學(xué)前多數(shù)幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆，通過本堂活動(dòng)讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。
3、活動(dòng)前我準(zhǔn)備的不是很充分，冰糖葫蘆的卡片模型有些少，到最后有幾個(gè)小朋友一串糖葫蘆都沒有得到，心情很不好。
4、活動(dòng)中我給了幼兒充分的自由空間，讓他們自由摸索，使很多幼兒了解到買東西需要花錢的道理，并同時(shí)也激發(fā)了幼兒的`興趣，因此幼兒配合得很好。
5、如果讓我重新組織這堂活動(dòng)，我會(huì)把冰糖葫蘆的制作融入到活動(dòng)中，這樣會(huì)更能提高幼兒的興趣。聽取了聽課老師的建議，我在幼兒分組活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)按幼兒的興趣需要來分配，這樣會(huì)加大幼兒的自由空間。老師的評(píng)價(jià)讓我對(duì)幼兒有了更深的認(rèn)識(shí)，平時(shí)要多從幼兒的角度出發(fā)，更多地了解幼兒的內(nèi)心需要。
大班教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
這節(jié)音樂活動(dòng)《一只狼》是一節(jié)可以隨著歌曲玩游戲的一節(jié)音樂活動(dòng)，游戲中幼兒在三個(gè)角色中不斷轉(zhuǎn)換，他們可以多次邊唱邊玩。這是一個(gè)需要幼兒快速反應(yīng)的智能游戲，這個(gè)游戲?qū)Ω璩型七M(jìn)作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解歌詞，學(xué)唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)狼、羊、槍。
2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容能快速反應(yīng)。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的巧妙與樂趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
頭飾、九宮格、"狼、羊、槍"的圖片
【活動(dòng)過程】
一、初步感受歌曲：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師講故事：在高高的山上住著一只狼，聽，他來了!教師唱歌曲：一只狼，下山進(jìn)村莊，東張西望，東張西望，想要吃羊，想要吃羊，看見了，那是什么呀?看見了，那是什么呀?
教師：剛才，歌曲里唱的是誰?
幼兒：一只狼。
教師：它要到哪里去?想要做什么事情?
幼兒：到了村莊，想要吃羊。
教師：進(jìn)了村莊后，狼是怎樣找羊的呢?我再來唱一遍，你們仔細(xì)聽，聽一聽歌里的是怎么說的。
教師：誰來告訴我，狼是怎么找羊的?
2、教師范唱歌曲，重點(diǎn)理解東張西望的意思。
教師：東張西望是什么意思?誰能學(xué)一學(xué)東張西望的樣子?
幼兒自由做動(dòng)作。
3、教師演唱歌曲，加入東張西望的動(dòng)作。
教師：我來唱歌，請(qǐng)你們來教我做東張西望的動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲：
1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。
教師：會(huì)唱的可以跟我一起來唱一唱喔!
2、 幼兒演唱歌曲。
教師：我不唱，你們唱，但我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。
三、根據(jù)情境，逐一創(chuàng)編歌詞演唱：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。
教師：我就要來說一說關(guān)于這只狼的故事了。有一天，狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢?
幼兒猜測：羊、烏云、羊圈、人……教師唱：聽"看見了，那是什么呀?看見了，那是一只羊。"(教師出示羊的圖片)狼看到的是什么?
幼兒：是一只羊。
教師：第一次進(jìn)村莊就看見羊了，狼好幸運(yùn)啊!我們一起來唱一唱狼看見羊的事情吧?
2、引導(dǎo)幼兒加入羊的動(dòng)作。
教師：剛才大家在唱歌的時(shí)候，我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作，我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的?
3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。
教師：唱到羊我們就要變成羊的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到槍的歌詞。
5、引導(dǎo)幼兒加入打槍的動(dòng)作。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到狼的歌詞。
四、通過游戲，學(xué)唱歌曲。
1、介紹九宮格教師：今天這只狼跑到我的九宮格上來了，當(dāng)我翻九宮格后，翻到誰，我們就要唱誰。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來。
2、教師翻九宮格，演唱歌曲加入動(dòng)作。
3、教師扮演狼，個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，大家隨樂游戲。
教師：這次狼又會(huì)遇到誰呢?用動(dòng)作來告訴我。
4、回憶游戲玩法，明確游戲規(guī)則。
5、教師當(dāng)狼，隨樂游戲。
6、幼兒當(dāng)狼，完整游戲。
【活動(dòng)反思】
第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法，及時(shí)記錄，這樣匯總起來便是可貴的備課材料。反復(fù)讀了幾遍課文，有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是：1、這是一場較量，形式緊迫，扣人心弦；2、屠戶的心理活動(dòng)是非常豐富的，讓人感同身受。但是這些認(rèn)識(shí)終讓人霧里看花，隔靴搔癢。
“本文究竟好在哪呢？”“蒲松齡為何把這件事記錄于書呢？”“有什么深意嗎？”“教材選編者為什么要把這個(gè)故事選進(jìn)教材？”
解決了這些問題，才算讀透了文本。
于是我又分析了教參。教參對(duì)本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無深意，只是故事奇異，這與我的理解是一致的。于是我又在書上寫下了一句話：3、蒲松齡作此文，蓋因狼之奇異：與人一樣的心機(jī)。
接下來我又找出《聊齋志異》，找出《<狼>三則》。慢慢品讀幾遍，我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了：這一則最長！換句話說，這則故事寫得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動(dòng)。
我又找出袁行霈主編的《中國古代文學(xué)史》，閱讀了一流學(xué)者們對(duì)《聊齋志異》的認(rèn)識(shí)。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式《聊齋志異》的一大成就（另外就是蒲松齡對(duì)人物的.刻畫是無比的惟妙惟肖），而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說極度衰微之時(shí)蒲用文言這一高度精煉的語言所達(dá)到的。魯迅說它“以傳奇法而以志怪”，其中就包含著對(duì)它情節(jié)曲折的高度評(píng)價(jià)。
至此，這篇小說的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握，那就是：內(nèi)容奇異（狼狡詐似人），情節(jié)曲折，文筆簡練。
那么緊接著第二步，我采取什么方法、設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生能夠把握好這篇小說的特質(zhì)呢？
我曾經(jīng)查找過一些名家講《狼》的實(shí)錄，但跟自己的思路不一樣，何況評(píng)優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用朗讀來貫穿教學(xué)，情節(jié)的曲折問什么非要說呢？朗讀也是可以體味到的呀！于是最初的簡略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受物體外形特征干擾，正確辨別物品的顏色。
2、能將各種物品按顏色歸類。
3、遵守游戲規(guī)則，按要求玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物貼紙若干：分別穿紅、黃、藍(lán)服裝的小狗、小兔、小熊、小貓各3只。
2、紅、黃、藍(lán)3種顏色的樹葉數(shù)量均等，總數(shù)為幼兒人數(shù)。
3、教室的地面上分別畫紅、黃、藍(lán)3種顏色的3各大圈。
4、紅、黃、藍(lán)3種顏色的彩筆每人1份。
5、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)牖顒?dòng)，復(fù)習(xí)對(duì)顏色名稱的認(rèn)識(shí)。
（1）請(qǐng)全體小朋友藏在小椅子背后，聽教師指令進(jìn)行游戲。
（2）教師：小朋友快快來，快請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來，快請(qǐng)穿黃色衣服的.小朋友做游戲。小朋友快快來，快請(qǐng)穿藍(lán)色衣服的小朋友做游戲。
（3）沒有請(qǐng)出來的幼兒，教師一一請(qǐng)他們出來，并介紹他們服裝的顏色。
二、出示小動(dòng)物貼紙，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色辨識(shí)。
（1）教師：涼爽的秋天里，小動(dòng)物決定到戶外做游戲。參加游戲的小動(dòng)物有誰呢？
三、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們穿的各種顏色的服裝，將小動(dòng)物按顏色歸類。
（1）給穿紅色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花，給穿黃色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花，給穿藍(lán)色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花。
（2）給小狗紅紅戴上紅色小花，小狗藍(lán)藍(lán)戴上藍(lán)色小花。
（3）請(qǐng)頭戴紅色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。請(qǐng)頭戴黃色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。請(qǐng)頭戴藍(lán)色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。
四、游戲：“小樹葉找家”。
（1）教師：小動(dòng)物們都排好隊(duì)做游戲了，它們玩得可開心了！小朋友也來做游戲吧！老師把小樹葉撇在地上，小朋友撿到樹葉后，按顏色找自己的位置。紅樹葉到紅圈里，黃樹葉到黃圈里，藍(lán)樹葉到藍(lán)圈里。老師說起風(fēng)了，小樹葉就在場地邊上自由跑動(dòng)。老師說風(fēng)停了，小樹葉就分別回到自己的家里。
（2）教師根據(jù)幼兒游戲的興趣，玩3—5次。
五、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，把相同顏色的物品用同一種顏色的筆圈起來。
（1）教師：翻看幼兒用書第七頁，這里有許多不同顏色的物品，請(qǐng)將紅色的物品用紅色的筆圈起來，黃色的物品用黃色的筆圈起來，藍(lán)色的物品用藍(lán)色的筆圈起來。
（2）幼兒展示作業(yè)并互相檢查。
大班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)思路：
這節(jié)課是一個(gè)延伸課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對(duì)我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對(duì)布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對(duì)光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會(huì)我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。
我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨(dú)有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術(shù)的'翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫面，引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新能力，又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
二、活動(dòng)流程
（一）、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。
2、 體驗(yàn)光影添畫的樂趣。
（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在畫畫之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗(yàn)。
（三）、活動(dòng)過程：
1、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
游戲活動(dòng)《猜猜它是誰》
教師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）
幼兒：螃蟹
教師：你怎么知道的呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子）
教師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹（師幼兒一起驗(yàn)證）。
教師：我們?cè)賮砜纯催@個(gè)小動(dòng)物是誰呢？（在白幕布后面投射出貝殼的影子）
教師：我們一起請(qǐng)小客人自己出來我們看看它是誰好嗎？——出示貝殼。
2、探索交流，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng)意添畫。
教師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢？
（幼兒交流討論）
皮影戲，圖片，美術(shù)，海南，繪畫
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意在音樂背景下參與游戲活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大荷葉，鋼琴，小青蛙、老青蛙手偶，害蟲若干
活動(dòng)過程:
一． 傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
1、 師：睡醒了！今天天氣真好，啊，那片荷葉好美啊，我們坐在荷葉旁曬太陽吧。聽！起風(fēng)了，(幼兒欣賞音樂)提問：你聽到了什么樣的風(fēng)?
2、再次欣賞一段音樂，提問：這次聽到什么樣的風(fēng)？誰能學(xué)一學(xué)小風(fēng)是什么樣的。我們一起學(xué)學(xué)吧。
3、師：聽，這是什么風(fēng)?(狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、大風(fēng))誰能學(xué)一學(xué)大風(fēng)是什么樣的？我們一起來學(xué)學(xué)。
4、師：你知道小風(fēng)吹到荷葉上荷葉會(huì)怎么樣嗎？我們來試一試。（好美啊，柔柔的風(fēng)吹到荷葉上把荷葉吹的美美的，把小青蛙們也吹的.美美的）那你知道狂風(fēng)吹到荷葉上，荷葉會(huì)怎么樣？我們來試試。太陽出來了，又來了一陣風(fēng)。（根據(jù)音樂的變化抖動(dòng)荷葉）
總結(jié)：輕輕的風(fēng)把荷葉吹的柔柔的，而狂風(fēng)很厲害，把荷葉吹的東倒西歪。
二、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
1、師:小青蛙你們最喜歡在哪玩啊？你是怎么到荷葉上的呢?（請(qǐng)個(gè)別幼兒試著跳到荷葉上。）
青蛙姐姐也來試一試，輕輕地跳上去。
你們喜歡在荷葉上干什么呢?那你唱支歌吧。
呱/呱呱/,呱呱呱/,(幼兒演唱、學(xué)唱)
青蛙姐姐也想唱歌：呱呱/呱呱/呱/呱/你們也來學(xué)學(xué)。
高興、難過、想睡覺、很開心會(huì)怎么演唱。
三、學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
1、出示手偶，小青蛙：誰要捉害蟲啊？
師：他是誰啊，請(qǐng)他自我介紹一下吧（教師范唱）老青蛙也來了，他會(huì)怎樣介紹自己呢，誰來學(xué)學(xué)。
為什么用這樣的聲音呢（因?yàn)樗芾希┪覀円黄饘W(xué)一學(xué)他的聲音，再來學(xué)一學(xué)小青蛙的。
四、游戲：捉害蟲。
師：他們倆可是捉蟲高手，他們還有捉蟲秘訣呢，我們請(qǐng)小青蛙告訴我們。
小青蛙：捉害蟲的時(shí)候一定要保持安靜，聽到高的音樂我們要跳的高一些，聽到底的音樂要跳底一些。
聽到了嗎？那我們出發(fā)吧，跟音樂捉害蟲。
師：捉了這么多害蟲，真棒！
我們回家一起分享吧。
游戲結(jié)束
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)、掌握用手、腳著地爬，手、腳著地爬越障礙的正確方法。
2．通過各種基本動(dòng)作的練習(xí)，鍛煉身心，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3．嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
4．增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
手、腳著地快速爬行的動(dòng)作技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
猴王頭飾一個(gè)，水袖做“小猴子尾巴”25條，拱門4個(gè)，兩根長繩，果園背景圖一幅，玩具桃子若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．教師扮演猴王，幼兒扮演小猴，大家蹲在場地一角做睡覺狀。當(dāng)音樂聲響起后，教師帶領(lǐng)小猴們起床做生活模仿操：伸懶腰、起身、揉眼、東張西望等。
2．猴王帶領(lǐng)小猴們外出尋找食物：聽信號(hào)進(jìn)行變速走、跑交替熱身活動(dòng)。
教學(xué)反思：教師能夠很快地把幼兒帶入情境，但是教師在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要注意體育常規(guī)的培養(yǎng)。
3．小猴跟猴王爬山。
（1）猴王：小猴們，前面有座小山，我們?cè)趺磁肋^去？大家爬爬給我看看！
教師啟發(fā)幼兒在場地中用各種怕的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。
（2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒用爬的動(dòng)作并注意安全。
（3）教師根據(jù)幼兒爬的動(dòng)作普遍存在的具體問題，進(jìn)行手腳著地爬的動(dòng)作講解示范。
（4）將小猴分成兩組，進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作爬山鍛煉。幼兒把自己的“尾巴”取下擺放成峰形狀，進(jìn)行爬的動(dòng)作練習(xí)。
教學(xué)反思：教師在布置場景的時(shí)候山峰的路段距離要注意，要根據(jù)幼兒的人數(shù)設(shè)計(jì)山峰的距離。教師在做示范爬山峰的動(dòng)作規(guī)范，所以幼兒在練習(xí)的時(shí)候多數(shù)幼兒都基本上能夠準(zhǔn)確的做動(dòng)作。同時(shí)，幼兒也達(dá)到了練習(xí)的目的。
4．猴王帶領(lǐng)小猴跳過小溝。
（1）猴王：大家馬上要過一條小河。大家想想看，我們可以用哪些不同的方法過河？
（2）小猴們?cè)趫龅刂邢胂窀髯赃^河的動(dòng)作和方法，教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。
（3）將小猴分成兩組，各組用“尾巴”設(shè)置成幾條0.8~1米寬的小河，要求小猴分別用雙腳跳、助跑跨跳的`方式進(jìn)行跳過小河的鍛煉。
教學(xué)反思：教師如果在布置小河的寬度中男女有區(qū)別的話，我想效果會(huì)更好。因?yàn)槟泻⒆雍团⒆拥闹芸缣牟椒ミ�是有一定的辨別。在活動(dòng)課中，女孩子的助跑跨跳較弱過男孩子。教師要注意課后要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)。
5．猴王指導(dǎo)小猴鉆山洞。
（1）小猴分成兩組，一組兩兩用“尾巴”拉成齊胸高的山洞狀，另外一組用彎腰下蹲的方式鉆過山洞。完成兩次連續(xù)鉆山洞后，兩組進(jìn)行角色交換。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)幼兒都可以互相配合完成動(dòng)作。
6．猴王帶領(lǐng)小猴鉆水簾洞。
幼兒站成大圓形雙手平舉，聽信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地魚貫式鉆洞。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系，教師的交代不清楚。所以，幼兒在玩鉆水簾洞有點(diǎn)倉促、有點(diǎn)亂。教師上課一定要有始有終，節(jié)奏也不要太快。教師還要加強(qiáng)如何把握課堂的節(jié)奏。
7．大家到達(dá)花果山。
小猴們?cè)趫龅刂凶雠罉洹⒄印⑾此⒊运葎?dòng)作。
8．教師指導(dǎo)幼兒用生活中洗澡、捶背等模仿動(dòng)作進(jìn)行肢體放松。
9．猴王帶領(lǐng)小猴回家。大家在音樂聲中，用尾巴做劃船動(dòng)作退場。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對(duì)話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂活潑歡快的情趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作，掌握貓和老鼠的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
活動(dòng)過程：
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
1、出示玩具電話，引導(dǎo)幼兒說一說電話的用處？并說一說家里的電話號(hào)碼，爸爸、媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？
2、說一說一些緊急號(hào)碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情？
（引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼，所帶來的麻煩。）
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的`視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會(huì)把電話打給誰？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們來欣賞老師的表演。”
1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜，小老鼠會(huì)把電話打給誰？
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請(qǐng)你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會(huì)打給貓？
（2）小老鼠撥打的電話號(hào)碼是多少？
（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號(hào)碼。（木琴給予節(jié)奏）
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動(dòng)中起著重要的作用，清唱會(huì)讓幼兒聽的更清晰、明白；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感興趣。
3、我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，重點(diǎn)聽一聽“小老鼠打電話時(shí)都說了些什么？”
4、用樂器伴奏對(duì)話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。
（帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說對(duì)話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因?yàn)榉磸?fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼，和對(duì)話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動(dòng)作。
3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。
評(píng)析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動(dòng)。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。 小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，在理解歌曲資料的基礎(chǔ)上有表情地演唱。
2、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)，激發(fā)參與音樂活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力，體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌詞圖譜（完整和打亂順序的`各一份）
2、歌曲伴奏
3、小樹林圖片
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示小樹林圖片，引導(dǎo)幼兒回憶在小樹林里的游戲的幸福感覺。
師：孩子們，這是哪里呀？（出示小樹林的圖片）
師：沒錯(cuò)，這就是我們學(xué)校東邊的小樹林，孩子們，還記得我們?cè)谛淞掷锿孢^什么游戲嗎？
（引導(dǎo)幼兒回憶，與幼兒一起親切交談。）
二、中間部分
1、展示教師改編歌曲。
師：今天老師為小樹林改編了一首很好聽的歌曲，你想不想聽？
2、教師清唱歌曲，幼兒感受歌詞內(nèi)容。
師：誰來說一說，你聽到歌曲里唱了有關(guān)小樹林的哪些事情呢？
（引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并根據(jù)幼兒回答依次出示圖譜。）
3、幼兒學(xué)唱第一段歌詞
（1）師：小樹林里發(fā)生什么好玩的事情了呢？
（2）師：誰和誰是小伙伴？為什么呢？
（3）師：為什么大秋千就像媽媽的懷抱呢？
（4）根據(jù)節(jié)奏學(xué)說歌詞
（5）師：我們一起來說一說為什么小樹林里真好玩？
（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌詞）
4、幼兒學(xué)唱第二段歌詞
（1）師：小樹林里發(fā)生什么有趣的事情了呢？
（2）師：誰和誰在做游戲？他們可能在玩什么游戲呢？
（3）師：為什么說幸福是快樂的歌謠？
（4）根據(jù)節(jié)奏學(xué)說歌詞
（5）師：我們一起來說一說為什么小樹林里真有趣？
（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二段歌詞）
5、教師完整范唱。
師：這首歌給人的感覺怎么樣？是的，這是一首很歡快活潑的歌，這首歌還沒有名字呢？你能幫它取一個(gè)名字嗎？
師：好的，那我們就叫它《幸福小樹林》吧！
6、幼兒整首跟唱。
師：你喜歡這個(gè)《幸福小樹林》嗎？那我們一起來用幸福的聲音唱一唱吧！
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容給圖譜排序。
師：老師這里有一份順序被打亂的圖譜，你們能幫幫我邊唱邊把順序排排正確嗎？
三、結(jié)束部分
師：你們想不想把《幸福小樹林》這首歌唱給我們的小樹林聽一聽？那我們一起出發(fā)吧！
《幸福小樹林》歌詞：
小樹林里真好玩，小樹和小草是伙伴。
坐上大秋千搖一搖，就像在媽媽的懷抱。
小樹林里真有趣，小雞和小鳥做游戲。
躺在吊床上搖一搖，幸福是快樂的歌謠。
大班教案 篇9
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是在一次偶然中得到的靈感。我園開展的是 張雪門先生所創(chuàng)導(dǎo)的行為課程，他認(rèn)為“生活就是教育，五六歲的孩子在幼稚園生活實(shí)踐，就是行為課程。”因此，我利用生活當(dāng)中的一個(gè)科學(xué)原理——水的表面張力現(xiàn)象為切入點(diǎn)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、探索、研究中逐漸積累學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒的求知欲膨脹，繼而通過做做、想想、說說、玩玩讓幼兒體驗(yàn)一種嶄新的繪畫方式，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2.操作性：吸附畫的操作。
形成原因：
由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對(duì)幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對(duì)于幼兒來說接觸比較少，經(jīng)驗(yàn)積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略：
1.詩歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個(gè)唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2.隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。
工具及材料：
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過程：
一、詩歌引題，激發(fā)興趣
1.欣賞發(fā)現(xiàn)
師問：在森林里住著一個(gè)可愛的小精靈，他有一根神奇的.魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎?
教師邊念詩歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎?)
2.操作探索
用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什么好辦法?)
幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)語：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來了，像什么?
二、再次操作，啟迪靈感
1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)
師：好，請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)
師：你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦，你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開來的，(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~
2.表面展開(教師操作表面展開)
師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎?(想)
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?
3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)
a.在幼兒活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么?
b.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮!
4.吸附成畫
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)
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