有關(guān)大班教案模板合集七篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用材料制作原始人的樹葉服飾。
2、通過扮演“摩登原始人”，提高想象表演角色的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠色紙、毛線、剪刀等
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
小朋友，你們知道原始人嗎？原始人身上穿的是什么？
在沒有發(fā)明衣服以前，原始人就是用葉子來遮住身體的'，睡在落葉鋪的床上。
2、制作“摩登原始裝”
（1）教師示范制作方法。
先在綠色紙上畫出比較大一點(diǎn)的樹葉形狀，多畫一些，再將葉子剪下來打洞，把葉子一張張的串在毛線上，毛線兩頭打結(jié)。可以把這一串樹葉掛在頸上，或綁在腰際。另外還可以做戴在頭上的頭冠，套在手上或腳上的手環(huán)和腳環(huán)等。
（2）交代要求，幼兒操作，提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全。
3、做好后，請幼兒扮成“摩登原始人”，來表演原始人的生活。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，引導(dǎo)幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
2、引導(dǎo)幼兒會(huì)看歌詞圖譜學(xué)認(rèn)歌詞，能理解歌詞。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熱鬧的大街的照片、歌詞圖譜
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧
3、磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、聽《郊游》音樂進(jìn)活動(dòng)室。
教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進(jìn)行教學(xué)
1、出示大街上的照片，提問：
這是什么地方？
上面都有什么？
人們看起來怎樣？
街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？
2、學(xué)習(xí)歌曲《熱熱鬧鬧的大街上》
（1）欣賞歌曲一遍。
提問：這首歌聽起來怎樣？
歌曲里唱了些什么？
（2）再次欣賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。
提問：為什么說你們是小太陽？
（3）出示歌詞圖譜。
A、復(fù)習(xí)認(rèn)讀學(xué)過的字、詞。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
B、按節(jié)奏朗誦歌詞。
�。�4）整體跟唱。
A、提醒幼兒用較小的'聲音跟唱。
B、要求幼兒會(huì)邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞大膽地邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中，我隨時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的積極性都非常高。通過這種形式讓他們知道要遵守交通規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孩子在親身體驗(yàn)的同時(shí)更容易掌握這些方面的知識，而且積極性很高，所以此次活動(dòng)組織得比較成功。
大班教案 篇3
教材簡解
《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿童趣，寓衛(wèi)生教育科學(xué)知識于歌曲中。大班有部分孩子正開始換牙，換牙給他們帶來了的種種不方便，生理上的變化和一些其他因素也都會(huì)影響孩子心理產(chǎn)生變化。這首歌曲結(jié)合牙齡的科學(xué)活動(dòng)，教學(xué)適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及需要。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、在談?wù)撟约簱Q牙經(jīng)歷的過程中，體驗(yàn)歌曲詼諧的情趣。
2、遷移生活中換牙的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編記憶歌詞。
3、通過演唱歌曲感受成長的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、難點(diǎn)：利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。
設(shè)計(jì)理念
1、通過生動(dòng)形象的情境表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒的積極。
2、充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路
升入大班以后，幼兒的自我意識和各種能力有所提高。在日常交流中，他們經(jīng)常談?wù)摰缴L中的一些問題，關(guān)心自己的變化。而這一時(shí)期的幼兒處于換牙時(shí)期，換牙給他們帶來的種種不方便，在主題活動(dòng)《不一樣的我》中，讓幼兒知道換牙是人成長過程中必不可少的，一般人6—8歲開始換牙，12—14歲全部換完。通過《牛牛的牙齒》這首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，讓幼兒充分體驗(yàn)成長的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、圖譜；
2、事先編排好的情景表演；
3、豐富幼兒有關(guān)換牙的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程
1、集體練聲《大家哈哈笑》。
師：小朋友們，上次老師教了一首《大家哈哈笑》，我們一起來唱一唱。別忘記唱跳音時(shí)，就像玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆，很跳躍哦！
�。ㄔu析：練聲這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子將跳音和連音結(jié)合著練，為接下去學(xué)新歌做好準(zhǔn)備，是有針對性的。同時(shí)在練聲前用形象生動(dòng)的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。）
2、觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動(dòng)的氣氛。
�。�1）教師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演，講述牛牛掉牙的事。
師：小朋友們，你們掉過牙嗎？
師：幼兒園有個(gè)孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午飯時(shí)，大家哈哈笑了起來，究竟發(fā)生了什么事情呢？咱們一起去幼兒園看看吧。
�。ㄔu析：讓一名幼兒和教師一起表演了《牛牛的牙齒》情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理情景。表演貼近幼兒的.生活，與他們的經(jīng)歷相同。通過情景表演，為幼兒較快的掌握歌詞了有效的教學(xué)策略。）
�。�2）幼兒結(jié)合自己換牙的經(jīng)驗(yàn)，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。
師：牛牛的牙掉了，遇到了哪些煩惱？
（3）教師用歌詞中的語言。
�。貉赖袅�，說話漏風(fēng)了，吃的東西也咬不動(dòng)了，像一個(gè)老公公了。
�。�4）師生共同討論如何安慰牛牛，讓牛牛懂得換牙是人成長中必有的。
師：這么不方便，牛牛很煩惱，那我們應(yīng)該怎么安慰牛牛呢？
�。簩�！換牙雖然給我們帶來了很多不方便，但我們不要害怕，這是正常的現(xiàn)象，每個(gè)人都要經(jīng)歷的，說明我們要長大了，是一件開心的事情。
�。ㄔu析：幼兒對于換牙己經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒談話、討論，讓幼兒勇敢對待，不要恐懼，知道這是正常的現(xiàn)象，是長大了的表現(xiàn)。）
3、學(xué)唱歌曲《牛牛的牙齒》。
（1）幼兒傾聽教師范唱，并熟悉歌曲旋律及歌詞。
師：張老師把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
�。�2）教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。
師：你聽到歌曲里唱了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
（評析：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，為幼兒了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂的學(xué)唱歌。）
�。�3）幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。
師：那我們跟著琴聲一起來念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。
�。�4）幼兒聽著鋼琴伴奏完整地演唱。
師：你們念的這么棒，想不想一起來試著唱一唱呀？
師：唱的真不錯(cuò)。剛才你們在唱的當(dāng)中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪一句有困難呢？
�。�5）幫助幼兒感受樂曲的詼諧情趣。
師：你覺得這首歌聽起來怎么樣？（很有趣、好玩、搞笑……）
師：那我們唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（開心）
師：對，歌曲中用了跳音來表現(xiàn)歌曲的有趣，我們再來演唱一遍，這次要把跳音和連音都要唱出來哦。
�。�6）幼兒完整演唱。
�。�7）幼兒分角色來演唱。
師：剛才我們是一起唱的，那這一次我們請一個(gè)小朋友來表演牛牛，演唱牛牛這一段，其他小朋友來表演“大家”這一段，好嗎？
師：那牛牛掉牙后很煩惱，演唱的時(shí)候要怎么表演呢？
4、替換牛牛這一角色，進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了牛牛掉牙了，我們班里還有哪位小朋友也換牙了？我們把他唱到我們的歌里去，好不好？
師：請XX上來表演，其他小朋友演唱“大家”這一段。
�。ㄔu析：讓幼兒將自己創(chuàng)編到歌曲中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱的欲望，將活動(dòng)推向高潮。）
5、討論、。
�。�1）知道換牙是人生過程中必不可少的一件事情。
（2）教育幼兒多關(guān)心身邊有困難的小朋友。
教學(xué)
1、注重從生活中生成教學(xué)資源。大班的幼兒正值換牙的年齡，有的孩子在換牙時(shí)會(huì)感到害怕，通過這首歌曲孩子懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。在詼諧的歌曲中消除害怕的心理，并讓孩子學(xué)會(huì)互相關(guān)心互相安慰的情感。
2、良好的師幼互動(dòng)，形成一套比較好的音樂活動(dòng)常規(guī)。在活動(dòng)中孩子明白老師的每一個(gè)眼神、動(dòng)作、體態(tài)等，他們會(huì)跟隨老師的語氣、姿態(tài)來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情感。在組織活動(dòng)的過程中，過渡語也比較簡潔明了，幼兒容易領(lǐng)會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能跟著老師的思路走。充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、幼兒為主體的作用。幼兒無論在表現(xiàn)歌曲方面還是在討論掉牙的經(jīng)歷都能以滿腔的熱情參與到學(xué)習(xí)和討論中來。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時(shí)配上音樂，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有許多東西可變大變小。
2、感受音樂高度和強(qiáng)度的不同，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解事物變大變小的過程。
2、音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂
2、大米、爆米花、氣球。
活動(dòng)過程：
一、說一說：什么東西大？什么東西��？
1、教師：你覺得什么東西大？什么東西�。�
2、教師：有什么東西可以變大變�。�
二、感受音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)大和小
1、教師出示氣球。
教師：這是什么？如果我們給氣球里打氣，它會(huì)變成怎么樣？如果我們把氣球里的氣慢慢放掉，它又會(huì)變成怎么樣？
2、教師操作，幼兒觀察。
3、師：如果你是一個(gè)氣球，你會(huì)怎么變？請個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”，教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。
4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。
教師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。
5、幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。
三、玩玩嘗嘗，在游戲中感受大和小
1、教師出示大米粒。
教師：這是什么？看上去怎樣？（小小的，白白的）它會(huì)變大嗎？知道它變大叫什么嗎？（教師出示爆米花）
2、幼兒討論：大米是怎樣變成爆米花的？
3、游戲：爆米花
幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。
延伸活動(dòng)
教師投放各類可變大變小的游戲材料，幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。
教學(xué)反思
我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的`氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn)，配上音樂讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過程，能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂和動(dòng)作配合得不是很好，這需要多次訓(xùn)練才行。
大班教案 篇5
大班運(yùn)動(dòng)教案：解救費(fèi)羊羊
設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在熱播的《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片深受孩子們的喜愛。在角色表演區(qū)經(jīng)常會(huì)聽到這樣的聲音：“我當(dāng)村長，假設(shè)有一天喜羊羊被灰太狼抓到他的城堡了，我?guī)ьI(lǐng)著美羊羊和沸羊羊他們一起去救你，好嗎？咱們換著玩�！彼麄兡７轮煌宋锏穆曇簟⒄Z言和動(dòng)作。還經(jīng)常把《喜羊羊與灰太狼》的圖書帶到幼兒園和小朋友們一起分享。以幼兒最喜愛的“喜羊羊”為主線創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育游戲，一定能激發(fā)小朋友的興趣，調(diào)動(dòng)起小朋友的參與性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：1、積極參與體育游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作，初步掌握正
確的動(dòng)作要領(lǐng)。
重點(diǎn)：練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：掌握助跑跨跳正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：幼兒已有過走梅花樁的經(jīng)驗(yàn)，對角色有所了解；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料椅子1個(gè)、大椅子1個(gè)、木棒4根、梅花樁若
干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。喜羊羊、美羊羊的頭飾
若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)
開始時(shí)教師扮“村長”，幼兒扮“喜羊羊和美羊羊”，共同做熱身運(yùn)動(dòng)“羊羊操”。
2、基本動(dòng)作練習(xí)
�。�1）以"沸羊羊被灰太狼抓走了"，引出"羊群練本領(lǐng)"，教師引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)置的
不同難度的"高山、小河、梅花樁"，并示范從高處往下跳、助跑跨跳、
走梅花樁的'基本動(dòng)作。
（2）引導(dǎo)幼兒自由選擇適合自己的不同難度的“高山、小河、梅花樁”進(jìn)行自
主練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
�。�3）教師：“怎樣才能安全地跨過小河呢？”，師幼交流助跑跨跳過小河的方
法，教師總結(jié)并示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�4）幼兒自主選擇不同難度的“小河”，再次練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，教師隨時(shí)
提醒幼兒姿勢的正確性，鼓勵(lì)膽子較小的幼兒嘗試挑戰(zhàn)更寬的“小河”。
3、游戲：解救費(fèi)羊羊
教師：“沸羊羊被狼抓走了，去狼堡救費(fèi)羊羊的路被灰太狼破壞了，怎么辦呀？我們一起先鋪一條路吧”
師幼一起用“訓(xùn)練場”上的材料鋪設(shè)狼堡的路，調(diào)整場地，設(shè)置不同難度的兩條路。
幼兒自主選擇通往狼堡的不同難度的路去解救沸羊羊：從羊村出發(fā)，爬過高
山、跨過小河、走過梅花樁，到達(dá)狼堡后，看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼就趕快返回羊村。
教師引導(dǎo)幼兒自行組織小組游戲，增加游戲難度，鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我。
4、游戲結(jié)束
教師與幼兒一起慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)、整理場地，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
“興趣”是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。如果在游戲中師幼的互動(dòng)參與更能提高幼兒的積極性，因此，我將思考在以后的體育游戲活動(dòng)中，老師不但是一個(gè)引導(dǎo)者，還是一個(gè)參與者。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)貝殼印畫的方法，嘗試在貝殼印畫上組合、添畫，變出各種形象。
2.激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備：課前觀察各種貝殼的形狀顏色。
2.教具準(zhǔn)備：貝殼
3.學(xué)具準(zhǔn)備：各種貝殼食物畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p11。
活動(dòng)過程
1.欣賞貝殼印畫作品，引起幼兒興趣。
(1)教師：今天老師帶來了幾幅有趣的繪畫作品，這些畫和我們平時(shí)畫的有些不一樣，到底是哪里不一樣呢?讓我們看一看吧!(利用課件或圖片，出示貝殼印畫作品，讓幼兒欣賞。)
(2)教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不一樣?這些畫用什么畫出來的`?
2.出示貝殼，觀察貝殼的外形特征。
(1)出示各種造型的貝殼實(shí)物，讓幼兒自由結(jié)伴觀察貝殼的外形特征。教師：剛才看了這么多的貝殼，你最喜歡那個(gè)貝殼?為什么?這個(gè)貝殼像什么?還像什么?哪里像?
3.說一說、畫一畫，討論探索貝殼組合印畫的方法。
教師：怎么把這些好看的貝殼畫到紙上呢?(教師根據(jù)幼兒的語言描述，示范貝殼印畫的方法，也可請能力強(qiáng)的幼兒上來示范貝殼印畫的方法。)教師：一只美麗的貝殼印好了，可是這只貝殼不像蝴蝶呀?還需要怎么做?(教師根據(jù)幼兒的描述，示范把貝殼添畫成蝴蝶。)教師：蝴蝶最喜歡在哪里玩?(鼓勵(lì)幼兒添畫適當(dāng)?shù)谋尘啊?
4.幼兒開始貝殼印畫，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索貝殼印畫的方法。
討論：
(1)先畫什么(把貝殼放在紙上，用筆勾勒外形。)?
(2)再畫什么(可用多個(gè)貝殼進(jìn)行組合，也可自由添畫。)
(3)最后畫什么(上色，添畫適當(dāng)?shù)谋尘??
5.幼兒練習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
6.與同伴一起交流分享。
大班教案 篇7
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，以下是“大班音樂《郊游》教案與反思”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》；復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
�。�2）教師以整體教唱法用不同的`動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。
�。�3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
�。�5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹；還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
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