小學(xué)一年級語文《池上》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語文《池上》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文《池上》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，正確、端正地書寫課后的字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受詩中的童趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會生字，能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
感受詩中所表現(xiàn)的童趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、描述課文內(nèi)容的掛圖（或課件）。
學(xué)生：收集詩人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩，彩筆。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引入新課
1、小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓……）
2、你們的童年生活多么有情趣啊！想知道一千多年前的孩子們玩什么嗎？請回憶一下我們學(xué)過的古詩，看有沒有寫關(guān)于那時候小孩生活的。
（背誦《小兒垂釣》、《村居》，品味詩中的童趣。）
3、今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫古時候小孩情趣的詩，它叫——
板書課文題目：《池上》
二、初讀全詩，了解大意
1、知道這首詩是誰寫的嗎？你了解白居易嗎？給同學(xué)們說一說。
（1）白居易是唐代的大詩人，與李白、杜甫齊名，一生寫了2800多首詩。
（2）白居易與顧況的有趣故事：白居易16歲時，已經(jīng)寫出了不少可以傳 世的好詩，其中最有名的是五言律詩《賦得古原草送別》。據(jù)說白居易初到長安，去拜見老詩人顧況。顧況聽說他名叫居易，便開玩笑說：“長安米貴，居恐不易。”當(dāng)讀到白居易詩中寫的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時，大為贊賞，說有這樣的文筆，居長安不難。確見白居易才情非凡。
（3）他每次寫成詩后，都要把詩讀給老人聽，所以他的'詩人人都聽得懂，都會讀。
2、教師：《池上》這首詩也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？
3、請學(xué)生自由讀古詩，在難讀的字下面作上記號。
4、教師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌，請他教你讀。
5、教師：你認(rèn)為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？（“撐”、“艇”、“萍”都是后鼻韻。）
6、抽讀生字卡片，讀得好的同學(xué)教全班讀。
7、指名讀全詩、互相評價。
8、齊讀全詩。
過渡：讀古詩，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出詩的停頓。
三、再讀古詩，讀出停頓
1、教師范讀，請小朋友用“/”標(biāo)出詩的停頓。
2、與老師標(biāo)出的停頓對比一下，看自己是否標(biāo)正確。
3、學(xué)生自己練習(xí)朗讀。
4、請能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽。
5、全班齊讀。
四、細(xì)讀古詩，體會詩意，品味情趣
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？是誰？在干什么？允許學(xué)生多元解說，只要說得有理就行，說得不對的不要忙于否定，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩中得到答案。
2、自讀古詩，試著理解詩意。如有不理解的字詞，提出來討論解決。教師鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，借助圖畫、實(shí)物幫助理解；也鼓勵學(xué)生互相幫助。
第一、二句“撐”可先擴(kuò)詞再對照掛圖理解：撐——撐傘、撐開、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)……對照掛圖不難理解是“撐船，劃船”的意思。“艇”可查字典理解：輕小的船；聯(lián)系“撐”的意思也可理解。
小學(xué)一年級語文《池上》教案2
知識目標(biāo)：會認(rèn)會寫7個字，會認(rèn)5個字。熟讀并背誦古詩，了解古詩的大概內(nèi)容。
能力目標(biāo)：根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩的意境。
情感目標(biāo)：感受詩中的童趣和古詩的意境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)會寫7個字，會認(rèn)5個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。
教學(xué)方法：邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀并背誦古詩。會認(rèn)會寫7個字，會認(rèn)5個字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（課件出示荷塘圖片）
看到這么美的荷塘，你最想干什么或說什么？
1、師：看到那么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩人白居易也來到池邊，還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個小娃有趣的故事，于是，詩人忍不住就吟誦了一首詩（展示：漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人，吟誦出這首詩《池上》）
2、師：想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來學(xué)這首古詩。（揭示課題）
二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句。
（一）自讀詩句，認(rèn)識生字詞
1、自由讀《池上》，劃出生字娃娃，要讀準(zhǔn)字音，難讀的字做上記號多讀幾遍。
2、師：孩子們，老師把生字娃娃請到大屏上，能叫出它們的名字嗎？同桌先試試。（課件出示生字）
小老師教讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。
3、師：瞧！滿池的蓮花、蓮蓬多美啊，你還想欣賞嗎？就得先念準(zhǔn)他們的名字，那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你，留在你的心里，有信心嗎？（課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘，輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞，再點(diǎn)荷花、蓮蓬就消失）
采用抽生個別讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生靈活掌握本課生字。
（二）鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、師：生字娃娃很高興和你們交上朋友，可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字，它會更高興。可以嗎？
生：可以。
2、師：書寫之前要靜下心來，擺好筆和本子，身子做端正，兩手輕輕放桌子上。
學(xué)生做好準(zhǔn)備。
學(xué)生書寫愛寫的字。
（三）生字娃娃告訴老師，想和你們一塊玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩句里去了，看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字？（齊讀古詩）
三、布置作業(yè)
1、書寫本課生字。
2、背誦古詩。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解詩意，處理課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字
2、背誦古詩
二、詩情畫意，誦讀詩句，體會意境
孩子們，摘蓮蓬是一件有趣的事，詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本，小組合作學(xué)習(xí)（課件出示合作學(xué)習(xí)的要求：1、讀讀這首詩。2、思考：讀懂了什么？3、還有什么不理解的詞句做上記號在小組交流。）
（一）小組合作學(xué)習(xí)
（二）交流學(xué)習(xí)情況，體會意
1、解決不理解的詞語。（偷采、不解、蹤跡）
2、讀懂了什么？
展示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”
⑴孩子們，一邊看畫面，一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么？
⑵提問質(zhì)疑：小娃為什么要偷采白蓮？
⑶此時你是小娃，心情怎么樣？
（用既高興又害怕的心情讀讀這句話）
師：老師也想當(dāng)小娃，也想來讀。（范讀）你們知道老師是用什么心情來讀的嗎？（又高興又緊張）
⑷你覺得他是怎樣的一個孩子？（小娃天真、可愛、頑皮）
師：學(xué)了這兩行詩，你有什么疑問嗎？
（小娃偷采白蓮是不道德的行為，為什么詩人卻覺得他是一個天真、可愛、頑皮的孩子呢？）
⑸師：你有過偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎？那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，想像一下小娃偷摘白蓮的情景。
生自由發(fā)言，舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。
師：找一對好伙伴來試著表演讀。
學(xué)生上臺表演讀，自由找伙伴表演讀，體會小娃此時的心情。
⑹孩子們，帶著自己的心情，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。
3、展示“不解藏蹤跡，浮萍一道開。”
⑴讀懂了什么？（小娃忘記了隱藏自己的身影，滿湖的浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕）
⑵看到浮萍開了，你會怎么想？（替小娃擔(dān)心、著急）學(xué)生讀出這種心情。
⑶小娃想到這些了嗎？為什么？（因?yàn)樘吲d了）能高興地讀讀這兩行詩嗎？（生讀）
⑷你覺得這是怎樣的小娃？（天真、可愛）
⑸帶著感情，同桌互讀，抽生朗讀，一邊想象畫面一邊讀詩句。
三、吟誦積累。
1、是啊，小娃多么天真可愛呀，劃著小船去偷摘白蓮時，浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧！（音樂，師范讀）
2、孩子們，愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎？老師給你們配上音樂，先試試。誰愿意來試試？推薦一個（展現(xiàn)詩句意境的畫面，優(yōu)美的古箏音樂）
3、男女比賽配詩。孩子們?nèi)w起立，一起來吟誦這首詩，能不看屏幕嗎？
四、課外拓展
詩中的小娃多可愛呀，能把這首詩改編成一個有趣的故事嗎？（學(xué)生改編故事，交流）
五、總結(jié)，升華
是啊，童年的生活是有趣的，讓人神往的。孩子們，珍惜你們的童年，讓它們多姿多彩吧。
六、布置作業(yè)
把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。
板書設(shè)計
撐
池上采天真、可愛、頑皮
藏
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