幼兒園大班科學教案（精選13篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學教案 篇1
活動目標：
1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來發現生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。
3、能主動探索，大膽交流自己的發現。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、主動參與實驗探索。
活動準備：
1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動過程：
一、了解磁鐵，發現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T："今天，老師為你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"
3、幼兒操作，教師個別引導。
4、教師總結。
T："能被吸起來的東西都是用什么做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"
二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T："這個小磁鐵是什么樣子的？"請個別幼兒說一說。
T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發現了什么？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）
2、幼兒再次探索，并進行記錄。
T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發現結果，兩個小朋友一組，好嗎？"
3、教師總結T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"
三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。
T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的.貼紙T："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"
2、幼兒操作，教師指導
3、評價幼兒的操作T："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結束活動。
T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進的話，應該怎么做？后退的話，應該怎么做？"T："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
幼兒園大班科學教案 篇2
【活動目標】
1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產生的靜電現象。
2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現象。
3、愿意參與探索活動，培養幼兒對科學活動的興趣。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、對靜電有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
【活動準備】
記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍、綠）
【活動過程】
一、導入活動，變魔術，激發幼兒興趣。
1、教師出示塑料小勺。
2、教師變魔術，讓塑料小勺吸起紙屑。
師：想讓它發揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。
1、教師提問，引發幼兒思考。
2、請幼兒嘗試操作。
3、請個別幼兒說說自己的方法。
4、教師小結。
師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項。
師：小魔術師們，我們研究魔術的時候，桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作，教師巡回指導。
4、師幼交流實驗結果。
5、教師再次實驗。
小結：生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現象。
四、提問：生活中你們見過哪些靜電現象。
1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現象。
2、教師小結：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引產生靜電現象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發都會產生靜電現象。
五、教師小結，結束活動。
師：小魔術師們都學會了我的魔術，現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
教學反思
這是一節非常有意義的課哦！孩子們的'興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！
小百科：靜電是一種處于靜止狀態的電荷。在干燥和多風的秋天，在日常生活中，人們常常會碰到這種現象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發會經常“飄”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會“觸電”，時常發出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發生在人體的靜電。
幼兒園大班科學教案 篇3
設計意圖：
在一次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產生了極大的興趣，經常會幾個小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機一動，為何不借此機會設計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不太愛提問題，因此針對實際情況，我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛科學、探索科學的和體驗發現的樂趣。
一、活動目標：
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗觀察發現的快樂。
3、引導幼兒主動發現每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
二、活動準備：
課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）、
三、活動過程：
（一）導入活動：引出指紋
入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會和你們玩個有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
（二）觀察指紋：
1、偵探柯南是利用什么來找到壞人？原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？
2、教師：
你們都很聰明，都發現了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？
（引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋）現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”（出示圖片）
斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。
（三）、采取指紋
1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發現記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。
2、提問：
（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
（2）“有多少個相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案
3、操作過程：
拓印指紋
教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的.時候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）
4、教師：
你成功了嗎？你是用什么辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發現了一些問題，我們一起來解決這些問題，好嗎？
（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。
（2）、力度要大但不能移動。
（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
5、教師：
我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發現更多的秘密。
（四）、延伸活動：指紋畫
你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動結束）
幼兒園大班科學教案 篇4
活動目標：
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。
3、產生探索自然奧秘的興趣。
活動準備：
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程：
一、看陽光，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽光吧!
師：你們看到的陽光是什么顏色的?(個別幼兒說一說)陽光真的像你們說的是這種顏色嗎?
二、了解探索陽光的材料。
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀?(幼兒說說材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)
三、利用材料探索陽光的顏色。
1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現七彩的陽光。
探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發現什么?隨即交流自己的發現。
探索二，讓幼兒看一看陽光下的`玻璃瓶，還能發現什么?幼兒自由交流后在集中交流。
探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現?引導幼兒繼續交流自己的發現。
2、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。
四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發現了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!
幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。
幼兒園大班科學教案 篇5
活動目標：
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.積極參與探索種子傳播方式的活動。
3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
活動準備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽；各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等；種子傳播的課件。
活動過程：
1.導入活動。
（1）師：我們已經收集了一些種子和關于種子的資料。我們一起去看一看吧。
（2）幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關于種子的資料。
（3）師：種子有什么用？
小結：種子具有繁殖作用，果實里的種子種到地里，就會長出新的植物。
（1）出示農民播種的圖片，討論。
（2）師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢？
（3）幼兒討論，論述自己的猜測。
2.了解種子的傳播途徑。
（1）閱讀幼兒用書p10頁，請幼兒猜猜小狗、風、水、小鳥和植物有什么關系。
小結：我們已經知道有些種子是靠動物進行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。
（1）教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。
（2）請幼兒看幼兒用書p10頁，說說小狗、風、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。
小結：水傳播來荷花的種子，風傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。
3.了解種子形態和傳播方式之間的'關系。
（1）師：小朋友，荷花生長在哪里？櫻桃有生長在哪里？
（2）師：原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環境有關系。
（3）師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當“馬”騎？
小結：因為蒲公英的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因為它們的殼成熟后會自己爆開，種子自己落到地上。
活動延伸
1.圖書區投放一些關于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。
2.了解生活中見過的傳播現象。
幼兒園大班科學教案 篇6
活動目標：
1．幼兒能體驗工具的意義，有使用工具的興趣。
2．探索適宜的分出各類豆豆的工具，并能記錄和表達自己的發現。
3．通過動手操作活動，有初步運用工具解決問題的意識和嘗試與同伴合作的方法。
活動重點：引導幼兒多次使用工具將綠豆分出來。
活動難點：幼兒合作使用工具快速將各種豆類分開。
活動準備：
1．物質準備：小米、綠豆、胡豆、筷子、盒子、碗、湯勺、漏勺、籃子、蒸隔、淘米籃、大記錄表一份、工具圖片、軟泡沫若干、幼兒自己準備的工具。
2．經驗準備：幼兒嘗試用手分豆豆，發現手累，速度又慢，使幼兒萌發自己尋找工具來幫忙的想法。
活動過程：
一、第一次嘗試用工具分胡豆、小米。
1．幼兒自由選擇工具嘗試怎樣分開胡豆和小米。
師：你想用什么工具分出什么豆豆？用這個工具和用手分可能會有什么不一樣呢？
2．請你選擇你認為有用的工具試一試，并記住自己是怎么分的，分時你發現了什么？
3．活動小結。
(1)你剛才選的什么工具？你選的工具能又快又好地分出豆豆嗎？你怎么做的？分豆豆時你有什么發現？
(2)哪些工具適合用來分豆豆，哪些工具不適合用來分豆豆？
(3)看看這些能幫助我們又快又好分出豆豆的工具有什么相同的地方？（有什么好辦法能幫助我們選擇適合分豆豆的工具？）
二、第二次嘗試：用工具分開綠豆、胡豆、小米。
1．廚房的叔叔為小朋友煮綠豆湯，請小朋友想辦法把綠豆分出來。
師：用哪些工具能將綠豆分出來呢？請小朋友說一說
2．幼兒討論、猜想分開綠豆的方法。教師記錄幼兒的討論結果并呈現在黑板上。
師：請小朋友用剛才討論的辦法做一做，并試一試還有沒有其他的辦法？
3．幼兒嘗試用剛才討論的方法分豆豆，重點引導幼兒多次使用工具將綠豆分出來。
師：你們再試一試，哪些工具一起使用可以一次就能將豆豆分開呢？
4.幼兒講述自己分豆豆的方法，教師記錄并呈現在黑板上。
師：我們來看一看，剛才討論的方法和你們分開綠豆的方法一樣嗎？還有沒有不一樣的方法？
三、競賽游戲：看誰分得快？
1．幼兒自由分成4組，比賽哪組最先將混在一起的豆豆分開。
師：剛才，小朋友用工具很快地將豆豆分開了，現在，就用剛才的工具和辦法進行一個比賽：小朋友四人一組，分成四組，比賽哪組小朋友最先將混在一起的豆豆分開。
2．引導幼兒相互合作分豆豆，了解合作分豆豆的方法：小朋友一起商量如何分豆豆，再分工合作。請小朋友觀察，分得快的那組小朋友是怎樣做的？
3．幼兒相互講述自己組分豆豆的經驗。教師和幼兒一起總結與同伴合作的方法。請1～2組的小朋友介紹自己組分豆豆的經驗。
4．將分出來的綠豆送到廚房，活動結束。
活動反思：
本次活動我認為體現了以下5個亮點。
1．活動內容來自孩子的生活體驗，引發了幼兒想辦法解決問題的愿望和自由選擇工具的興趣。
2．活動自始至終充滿了自由、輕松、尊重、和諧的氣氛，我設計的猜想——嘗試——求證的過程，尊重和滿足了孩子大膽設想、動手操作、主動探索、學習分享、討論交流的意愿。
3.活動進程清晰明了，層層深入，從孩子的猜想到初步操作，感知到最終探求最快捷的分類方式，精心的設計，力求培養孩子觀察分析、比較、判斷等邏輯思維、求異思維等能力。
4 .活動中，教師注意觀察，關注幼兒的語言、行為，善于捕捉孩子活動時出現的一閃即逝的，有價值的瞬間，引發幼兒的'積極互動。
5．注重幼兒良好行為習慣及品質的養成教育。活動后，收拾材料與場地，分組活動時注重幼兒團結合作能力的培養。
活動中也存在一些不足之處，教師的觀察還不夠細致，有一些重操作結果的傾向，在以后教學中還要不斷改進。
活動評析：
該活動目的明確、層次清楚，孩子們在寬松、和諧的氛圍中，自由的猜想——嘗試—求證，充分尊重和滿足了孩子們大膽改想、動手操作、主動探索、學習分享、討論交流的意愿。實現了《綱要》提出的“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”；“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發展語言表達能力和思維能力”的目的和要求。
活動中孩子們“做”得開心，其主體地位得以充分體現。教師啟發引導得當，師幼互動積極，培養了孩子的觀察、分析能力。但是教師在活動過程中對孩子們的操作行為和傾聽行為的觀察培養還待加強。
幼兒園大班科學教案 篇7
活動目標：
1、知道大海中有豐富的動物和植物，能說出幾種常見的動物和植物的名稱、生活習慣。
2、能根據自己確定的標準對海洋世界的動物、植物進行分類。
3、了解海洋動物與人之間的關系，初步具有保護海洋的意識。
活動準備：
1、收集有關海洋動植物的圖片。
2、動畫片《海底總動員》的片段
3、《水族館》音樂活動過程：
活動導入：
教師：今天老師要帶大家進入一個神奇的世界，去看一看到底是怎樣的世界？
1、通過觀看動畫片《海底總動員》引發幼兒興趣。
教師播放動畫片。
2、引導幼兒認識各種海洋動植物。(教師以小丑魚爸爸找孩子的故事為主線，介紹一些海底常見的動物)例如：小丑魚、鯊魚、海葵、水母、烏龜
教師：動畫片中的魚寶寶被人類抓走了，魚爸爸很是著急，他要去救他的孩子。寶貝們你們知道魚寶寶是什么魚？剛剛出現的畫面中有哪些動植物是你認識的？
教師：動畫片中的魚寶寶有一個名字叫小丑魚，介紹動畫片中的主人公小丑魚的特點及生活習性
介紹海葵的特點及生活習性
教師：魚爸爸決心要講小魚就出來，于是他獨自一人踏上了尋找寶寶的旅程，這一路上他又經歷了些什么？我們一起去看看
教師：魚爸爸一個人急急忙忙的去追那一艘大船，無奈船太快還是跟丟了，可是他還是拼命的追，途中他遇到了一條藍色的魚，說他看到船往哪里去了，魚爸爸很是感謝，但是這條魚帶著魚爸爸在海里兜圈子，并沒有去找魚寶寶，因為這條魚得了一種病，他只有三秒中的記憶，寶貝們你們知道這是什么魚嗎？
教師：這種魚名叫藍色帝王魚，她叫多莉
教師：魚爸爸很是傷心，多莉不想讓他傷心，于是它倆一起踏上了尋找寶寶的旅程，途中他們遇到了一個動物，這是什么動物？
教師：這是鯊魚，介紹鯊魚生活的的環境也就是海葵的特點及生活習性，魚爸爸和多莉斗智斗勇，終于逃脫了鯊魚的魔掌，但是他們又來到了，一片美麗的跳躍的環境中，小朋友你們說，這么美麗是什么？
教師：這是水母，介紹水母生活的的環境特點及生活習性。他們兩人闖過水母群
教師：接下來，他們穿越了綠油油的水藻。
教師：又有好心人帶他們去找寶寶，這個動物是什么？
教師：烏龜，介紹烏龜生活特點及生活習性，烏龜帶著他們穿越了很長的路程，終于將他們帶到離寶寶很近的地方了。很快海里傳開了魚爸爸尋找小魚的'消息，海豚、螃蟹、鯊魚、甚至陸地上的鳥也在幫爸爸找孩子，通過大家的努力，魚爸爸終于找到了魚寶寶。
教師：事情看起來很難，但是只要我們堅持，用決心和意志堅持一定可以成功。我們要向魚爸爸學習。
3、展示圖片，引導幼兒能正確的區分動物植物，并對動物植物能正確的分類。
4、教師引導幼兒樹立保護海洋環境的意識。
教師：大海中居住著各種各樣的動物植物，那么你想成為哪一種動物或植物？為什么？
教師：隨著人類的發展，海洋漸漸地收到污染，許多魚被毒死，被沖到到沙灘上，你希望大海是什么樣子的？我們應該怎樣保護大海呢？
教師：讓我們跟著音樂《水族館》學一學你想做的動植物的樣子，好嗎？
教師播放音樂，引導幼兒用身體動作表現自己喜歡的海洋動植物。活動延伸：
以本節教授知識為依據，讓幼兒回家畫自己喜歡的海洋里的動植物，第二天帶來與同伴分享。
幼兒園大班科學教案 篇8
活動目標：
1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀察使用小工具。
活動準備：
1、蘿卜、豆干
2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。
活動過程：
一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆干，引導幼兒觀察。
提問：蘿卜絲和豆干是什么樣子的?
2、幼兒討論蘿卜絲和豆干是怎樣切成的。
教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，
你們也切出均勻的蘿卜絲，豆干也能切出花紋。
3、交流討論結果。
教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?
(讓幼兒自由發表自己的意見)
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。
5、家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆干，體驗小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆干
教師：廚房的`阿姨已經將你們切的蘿卜絲和豆干炒好了，讓我們來嘗一嘗。
三、拓展幼兒的經驗，激發幼兒觀察使用小工具的興趣。
1、出示打蛋器
提問：你們知道這是干什么用的嗎?
教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀察。
2、幼兒討論：小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?
(教師根據幼兒的回答，出示相應的小工具。)
3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
3、班科學盛水的工具礁
幼兒園大班科學教案 篇9
一、活動目標：
1．探索復制的簡單方法，體驗復制的樂趣。
2．感受復制給人們生活帶來的便利。
二、活動準備：
1．各種相同物品的圖片。
2．視頻（月餅的制作、復印機的工作、報紙的印刷）
3．操作材料：白紙、剪刀、記號筆、橡皮泥、模具、復寫紙、拷貝紙等。
三、活動過程：
1．初步感知復制的現象。
出示各種相同物品的圖片，請幼兒觀察。（顏色、大小、形狀都是一樣的）
“你能制造出一模一樣的東西嗎？”
2．第一次嘗試復制。
（1）提出要求
出示愛心的剪紙造型，請幼兒制作出一模一樣的愛心。
（2）介紹材料
已剪好的愛心、紙、記號筆、剪刀。
（3）幼兒操作
3．請幼兒介紹自己所用的方法。
請幼兒討論：哪一種方法更簡單、方便？
總結：剛剛我們用不同的方法做出一模一樣的愛心，這些方法都可以叫做復制。通過復制，我們可以做出許多一模一樣的東西。
4．了解復制技術在生活中的運用。
（1）在生活中，哪些地方也會用到復制？
（2）觀看錄像。（月餅、報紙）
（3）為什么要用復制？它可以給我們帶來什么好處？
5．第二次進行復制。
（1）介紹各種復制的工具并請幼兒討論使用方法。
復寫紙、透明紙、橡皮泥及模具。
（2）幼兒分組探索。
第一組：復制相同的小魚（復寫紙）
第二組：復制相同的`小兔（透明紙）
第三組：制作相同的“動物餅干”（橡皮泥、模具）
第四組：剪相同的小房子（記號筆、紙、剪刀）
幼兒可以根據情況選擇其它組的操作。
6．遷移經驗，引導幼兒繼續探索復制現象。
在我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著小朋友去觀察、去發現。回家后，大家找一找，還有什么復制方法和工具，然后把你的發現告訴老師和小朋友吧。
幼兒園大班科學教案 篇10
活動意圖
引導幼兒認識和使用溫度表，溫度表是幼兒生活中常見的物品。它能幫助幼兒了解溫度變化的情況。本活動的重點在于引導幼兒探索溫度表的特性及作用，啟發幼兒注意觀察溫度表中刻度的變化，體驗溫度變化與幼兒身體感覺的關系，進而理解溫度表在人們生活中的重要作用。
活動目標
1、 激發幼兒探究溫度表的'科學奧秘的興趣。
2、 認識溫度表，知道溫度表是測量氣溫高低的儀器。
3、 初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣。
活動準備
溫度表、空調、冰水和熱水。
過程建議
1、 探究活動：觀察溫度表遇到冷空氣與熱空氣時的變化。
（1） 幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口。
（2） 幼兒觀察溫度表尋找“紅線的頂端”，教師向幼兒解釋紅線的意義。
（3） 將溫度表分別放在兩個杯子里，讓幼兒發現溫度表的變化，紅線遇到熱氣會上升，遇到冷氣會下降。
2、 引導幼兒認識溫度表。
（1） 幼兒觀察溫度表的外形：溫度表上有什么？是什么意思？（刻度、水銀、數字、編號、°c特殊符號。）
（2） 游戲：認度數。
（3） 幼兒將溫度表放在熱水和冷水中，根據溫度表的刻度學習如何記錄溫度。
3、 討論：哪些情況需要用溫度表？
4、 操作活動：測量氣溫，幼兒到有陽光的地方和沒有陽光的地方進行氣溫測量。
延伸提示
將溫度表放在科學角內。讓幼兒通過測量和記錄，發現一天氣溫的規律。
幼兒園大班科學教案 篇11
活動目標：
1、能主動參與探索活動，感知影響滾筒滾動方向的原因。
2、在活動中嘗試遷移他人的經驗，體驗合作的樂趣。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
模擬保齡球場地（KT板、飲料瓶子、及時貼）、統一規格的圓柱體罐子、喇叭形杯子、數字標記、12個飲料瓶子等。
活動過程：
一、介紹游戲場地，初次開展保齡球的游戲
1、引起幼兒興趣
T：我準備了很特別的游戲場地！等會兒我們來玩保齡球的游戲。
2、提出游戲要求
T：我們就要用這些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戲的規則是將罐子和被子放在起始線上，然后松手，讓它往下滾，看看能不能擊中瓶子？（幼兒玩保齡球，教師指導。）
3、交流玩保齡球的經驗
小結：罐子兩頭一樣大，他的`滾動路線是直直的，而杯子一頭大一頭小，滾動式肯定會改變方向。
二、進一步探索選擇使用杯子或罐子參與游戲
1、提出新要求：用罐子或杯子打中旁邊的瓶子
（幼兒玩保齡球，教師指導。重點指導幼兒發現杯子擺放方向）
2、集體講評
總結：原來喇叭形杯子擺放的方向不一樣，他滾動的方向也是不一樣的。
三、進行小組保齡球比賽。
規則：將瓶子分別放在前面、左面、右面，讓每組小朋友分三輪進行比賽，擊中得一分。
延伸活動：
——改進杯子的形狀。
T：我想用這個喇叭形的杯子打中前面的瓶子，你們說行不行啊？我們要找一些輔助材料，在區域活動的時候，請他們來幫幫忙，我們一起再來試一試。
活動建議：
1、采用分組教學的方式，可以關注到每個孩子的探索過程。
2、開始游戲時，應講清楚游戲規則，防止孩子因為興奮而忘記規則。兩次小結語用詞準確、語言清晰明了。
3、根據幼兒探索的進程，可適當調整環節，整體探索能力較強的幼兒可在活動中提供改進杯子形狀的環節。
小百科：保齡球，又稱地滾球，是在木板道上滾球擊柱的一種室內運動。保齡球具有娛樂性、趣味性、抗爭性和技巧性，給人以身體和意志的鍛煉。
幼兒園大班科學教案 篇12
活動目標：
1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現各種動物用餐的樣子。
活動準備：
1、課件 2、請小朋友事先去了解一些動物們進餐的方式活動準備：
一、教師表演吃東西的樣子，請幼兒猜測，激發幼兒參與的興趣。
師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達所了解的各種動物用餐的相關信息。
師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？
二、語言表達與肢體表現。
1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
師：我們小朋友真棒，說了這么多動物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動物吃東西的方式，先來看看牛，你仔細看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？
2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進行表現。
你們來學一學它吃動西的方式。
你還知道那些動物也是用這個方式吃的？
：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一看。
三、遷移、想像。
1、繼續看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰？你認識嗎？它是怎么吃的.？
：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們人類利用哪些工具來吃東西呢？
師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們人有利用那些工具來吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一一看。
四、觀看動物用餐視頻，拓展視野。
：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們去發現，我們回到教室后進一步探索他們的秘密吧！
幼兒園大班科學教案 篇13
活動目標
1.關注周圍事物，萌發幼兒的環保意識。
2.進一步發展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3.了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環境的危害。
活動準備
電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。
活動過程
一、導入
觀察事物，引出課題。
提問：桌子上放的是什么？
（電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等）
教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。
二、展開
1.復習電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運作和轉動都離不開電池。
提問：你知道電池的哪些知識？
小結：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進取的一端為負極，正極和負極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2.電池分類
教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號進行分類。
小結：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3.生活經驗講述，我見過的電池。
提問：
（1）你見過什么型號的電池？放在什么物品里使用？
（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4.講解廢舊電池的危害，萌發幼兒環保意識。
教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當會嚴重破壞我們的環境。
不同類型的'電池對環境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會影響土質，在這片土壤中將不會生長出植物；
丟在河水中會嚴重污染水質，水中的小魚會死掉；小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。
提問：怎樣正確處理廢舊電池？
小結：廢舊電池對人類和環境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，
要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。
三、結束
活動評價：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動等方面進行評價。
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