幼兒園大班《感知水位》科學(xué)教案
導(dǎo)語：為了讓幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高。下面是cnfla小編為您收集整理的優(yōu)質(zhì)教案，希望對您有幫助!
設(shè)計意圖：
本課取材于生活中常見現(xiàn)象—在一個容器里加水水位會升高，但是幼兒雖一直能在生活中看到類似現(xiàn)象但不知道其中的原理。經(jīng)過本次活動讓幼兒明白這一物理現(xiàn)象。活動從實際出發(fā)加強趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)、探索、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。這也是針對幼兒這方面知識比較貧乏所提出的。
思維拓展，通過觀察將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化、將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化、將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么變化，讓幼兒在不同條件下觀察，并對現(xiàn)象展開聯(lián)想，拓展思維，滲透生活的實際理念，增加幼兒理解科學(xué)、熱愛科學(xué)和對生活的熱愛。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。
2、通過幼兒一起合作，在合作中增加動手能力和合作意識。
活動準備：
玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等
活動過程：
(一)課件引題
1課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”，并討論怎樣喝到水?
2課件后半段(師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀?
3驗證并讓幼兒認識水位：真的'用這樣的辦法能喝到水嗎?現(xiàn)場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化?
師：有沒有發(fā)現(xiàn)這個瓶子上有一條藍色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。
4師小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。
(二) 探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么變化?
首先引出實驗：出示兩瓶水(提示幼兒瓶內(nèi)裝水的多少作比較師：那老師今天準備了兩瓶水，請你們看看這兩瓶水有什么不一樣?
然后再讓幼兒探索。
1幼兒討論：它們都想和水桶里的水做朋友，都說：“我跳進水桶里，水位升的肯定比你高!”請小朋友來猜猜看到底誰會贏?
2教師出示記錄表
(說明實驗記錄的方法：
師：那我們來做個小實驗吧!四個小朋友一組，合作完成這個實驗，三個小朋友做實驗，另一個小朋友負責(zé)觀察并將實驗結(jié)果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。
師：那記錄的小朋友怎么記錄呢?
師：那我們就采用打“√”的方法，比如說……)
3幼兒實驗操作，觀察并記錄試驗結(jié)果
4教師小結(jié)：統(tǒng)計記錄表(原來它們倆誰也沒贏誰也沒輸，因為它們水位升到了同種顏色的線上……”)
(三)探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化?
引出實驗：出示兩瓶水(提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較)然后再讓幼兒探索。
1.幼兒討論：(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。
2.試一試：幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，觀察并記錄試驗結(jié)果。
3.小結(jié)：統(tǒng)計記錄表(大瓶子放人水桶中，水面上升得高)
(四)活動延伸：在我們的生活中還有很多的材料，課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)，好嗎?
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