四年級上冊語文教案
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的四年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級上冊語文教案1
【教學目標】
通過親身參與游戲活動，在活動中，引導學生觀察身邊同學的舉動，并嘗試進行表述。通過本次練習，鞏固并提高描寫動作的能力，進而提高習作水平。
【教學重難點】
1、學會仔細觀察。
2、運用準確的詞語描述動作，同時能結合觀察所得展開合理的聯想。
3、能抓住游戲中的關鍵人物或關鍵環節，進行描寫，體現游戲的快樂。
【教學準備】
課前了解學生愛做的游戲種類，從中選擇合適的引入課堂。
【教學過程】
一、游戲實踐
[設計意圖：將游戲引入課堂，為學生創造觀察同學、觀察生活的平臺，為學生提供直觀的習作素材。]
1、導入：同學們，大家一定愛做游戲吧？平時你們都愛做哪些游戲呢？
2、提出游戲中的注意事項：
今天我們就一起來做一個游戲。游戲之前，老師請大家注意三件事：
1)、注意安全；
2)注意觀察身邊同學在游戲中的表現；
3)注意體會自己在游戲過程中的不同感受。
3、明確游戲內容及要求：
1)游戲名稱老鷹捉小雞
2)請學生簡述游戲規則。
3)引導學生分組，分配任務。
4、學生分組進行游戲，教師穿插期間巡視或參與游戲活動。
二、談話引導選擇習作內容及重點，梳理習作思路。
5、大家玩得開心嗎？
6、在游戲過程中，給你印象最深的人是誰？為什么？
7、在游戲過程中，給你印象最深的環節是什么，為什么？
上述兩個問題的提出，旨在引導學生回憶游戲場面，在學生的交流反饋過程中，教師有機地圍繞下列目標進行引導：
1)通過反饋，與學生一同回憶游戲三方在攻守之間的不同動作，并嘗試用準確的動詞進行表述。
2)通過反饋，引導學生不僅能說出游戲三方的不同動作，還要能回憶出當時是怎么做這些動作的，并能用恰當的語句進行描述，使得語言更加具體生動。
3)通過反饋，引導學生關注自身的內心變化，并嘗試用準確生動的語言來描述自己在游戲過程中的心理活動變化。
上述三點中，1、2為重點引導內容，3為對習作已經具備一定能力的學生的特別提醒。
8、如果老師要請你寫寫剛才的這個游戲，你打算怎么寫呢？先寫什么，再寫什么？想要體現游戲的快樂，你認為哪個內容可以多寫幾句的'？
引導學生理出習作的思路，分出思路來。
三、佳作欣賞。
1、教師出示范文，按自然段指名學生朗讀。
2、我們可以從這篇習作中學到些什么？
借助范文，更加直觀的引導學生明確：
1)習作的答題思路
2)本次習作素材的詳略安排
四、學生當場完成習作
五、講評習作
1、回顧本次習作要求
2、以學生習作中比較典型的習作進行講評。
3、學生自主修改習作。
四年級上冊語文教案2
【教學目標】
1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。
2、領會本次習作的要求，采用某某的自述的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。
【教學重難點】
領會本次習作的要求，采用某某的自述的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。
學生能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動，完成角色轉換。
【教學時間】
兩課時
【教學過程】
（一）談話導入。
1、同學們，如果你來到一個新的環境，比如從一個學校轉學到另外一個學校，或是外出旅游或者走親戚，見到一個新認識的朋友，你怎樣向他們介紹自己？
2、學生介紹自己。（比如姓名、年齡、長處、特點、愛好、理想、愿望等）
3、引入主題：老師今天給你們帶來一些新朋友，他們非常想和你們交朋友，你們樂意嗎？
4、出示小黑板上詞語：書包、黑板、文具盒、鋼筆、臺燈、小鬧鐘、布袋熊。
他們也很高興認識你們，初次見面，總得介紹下自己吧。可是他們不會說話，怎么辦？
5、學生思考并交流。（當代言人）
6、同學們的方法都很好，瞧，小鬧鐘開口說話了。（教師手拿小鬧鐘，老師背例文《小鬧鐘》。）
7、學生聽，然后說說聽后的感覺。
（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）
8、教師小結：這樣的寫法，叫自述的形式（板書）就是以第一人稱我來介紹自己的特點，這樣可以示文章更生動，更有趣。
（二）學習例文《小鬧鐘》。
思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點？
1、學生讀例文并思考。
2、交流，教師相機點撥，并板書：形狀色彩、結構、功能。
3、再讀例文，體會文章是怎樣把這些特點寫具體、寫生動的
4、小鬧鐘的自述很有趣吧！其實他就是想告訴我們一句話：我是小鬧鐘，我很。
5、生回答。我很漂亮。我很可愛。
6、師：這只小鬧鐘會說話，會唱歌，多么特別啊！
（板書：我很特別。）
在我們身邊很多事物都像小鬧鐘一樣想介紹自己，你聽，這是小溪流的聲音
（三）學習例文《小溪流的自述》。
1、同學們，有些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的形狀、色彩、結構、功能等，它想和你們說說心理話（板書心理），把他們的高興、傷心以及自己的愿望（板書愿望）都告訴你，你愿意做他們最忠實的聽眾嗎？
2、指名朗讀例文《小溪流的自述》。
3、小溪流訴說了什么？它有什么愿望？
4、學生思考并回答。
5、出示：課桌、書本、小花、蔬菜、水果。
假如你是這些事物，你會說什么？
6、老師引導學生說出，比如課桌、書本原來的樣子，后來被學生損壞，心情，愿望，蔬菜、水果的營養價值，小朋友不愛吃等等。
（四）開拓題材。
看來有些事物還真煩惱呢，其實不是樣樣事物都這樣的，看，這是一棵小草，一棵不起眼的小草。老師還知道一首名叫《小草》的歌呢，我們一起聽一聽，唱一唱吧！這棵小草從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角很多事物他們有煩惱，但更多的是感受到生活的快樂，因為它們像小草一樣默默無聞地奉獻著，把他們的快樂撒向四面八方。大家找找看，有這樣的事物嗎？讓我們也替他們說一說。
其實像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有很多。誰來替他們說一說。
（五）總結。通過自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他，小溪流通過自述讓我們更關心、愛護他，只有我們介紹得生動，才能使別人喜歡這些事物，關心愛惜他。
（六）學生再讀例文，感受寫法。
1、學生再齊讀例文，思考：在自述時，要抓住什么來寫？
2、讀后同座、小組交流
3、老師小結：
在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、愿望等方面來寫。
（七）明確要求，練習習作。
1、學生再讀讀例文前的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求：
用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習作寫的具體、生動、有趣。
2、自己確定寫作素材
書包、黑板、鋼筆、臺燈、小鬧鐘、布袋熊、文具盒
課桌、書本、小花、蔬菜、水果
蠟燭、綠葉、泥土、小草
3、師述：通過自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他，小溪流通過自述讓我們更關心、愛護他，只有我們介紹得生動，才能使別人喜歡這些事物，關心愛惜他。
老師重點提醒學生在習作中使用擬人、比喻的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動吸引讀者。
4、下面就請同學們拿起筆，為身邊的事物說說話，題目為×××的自述。
（八）學生習作，老師巡視指導。
（九）修改并謄寫。
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