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    大班美術教案

    時間:2022-03-13 13:16:07 美術教案

    【必備】大班美術教案模板六篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的大班美術教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【必備】大班美術教案模板六篇

    大班美術教案 篇1

      目標:

      1、學習從前向后安排畫面,表現簡單的重疊,初步嘗試表現近大遠小

      2、進一步感受萬里長城的雄偉。

      準備:

      黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例

      過程:

      一、欣賞重現

      1、欣賞長城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:萬里長城萬里長,長城下面是故鄉。為什么說長城是萬里長呢?它造在一個山頭上,還是許多山頭上?故鄉又是哪里呢?

      2、教師介紹:萬里長城是中國古代勞動人民建造的,用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候,哨兵就在一個個烽火臺上點起火,拿起武器,隱藏在長城里,打退敵人。現在長城已經不是用來抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下,爬上一個山頭又一個山頭,因為不到長城非好漢。

      3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

      討論:

      山頂上的烽火臺有大有小嗎?。(相同大小,近大遠小)

      4、師生共同示范登長城T:山頭可以一個一個畫,也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。C:畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)T:添畫烽火臺和城墻C:畫稍遠的山頭

      二、創作聯想

      1、今天大家來做登長城比賽,誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。

      2、引導幼兒畫上許多山頭,把長城畫得長一些。

      3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時,啟發想象往下會看見些什么,并進行添畫。

      三、引導評價今天每個小朋友都登上長城了,真了不起,長大后一定會登上真正的長城,看到我們故鄉的美麗。

    大班美術教案 篇2

      活動目標:

      1 、激發幼兒進一步探索動物世界的噢秘

      2 、引導幼兒觀察、發現不同的居住地,了解動物居住地與其生活習性的關系。

      3 、指導幼兒用廢舊材料給小動物做個家。

      4 、在動手制作中、主動探索中讓幼兒學會保護環境、提高環保意識。

      活動準備:

      1 、搜集準備大紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。

      2 、背景音樂磁帶、動物卡片玩具若干。

      活動過程:

      1、教師說“小朋友,今天老師收到了一封邀請函,是大森林里的小動物邀請咱們小朋友去參加他們的聯歡晚會,你們高不高興呀?開動我們的小汽車,趕快出發吧。”

      2、伴隨音樂,學開小汽車進教室。

      3、教師說“小朋友咱們到了,哎,咱們的好朋友都到哪去了?”{出示手偶,小老鼠皮皮}。

      4、小老鼠皮皮說“嗨,小朋友們你們好呀,歡迎你們來到我們動物王國做客大家快請坐吧。“”我還有三個好朋友,他們到哪去了?”

      5、由三個小朋友分別扮演皮皮的好朋友小白兔、小象、小鳥。[大家伴隨音樂垂頭喪氣的走來

      6、師問“你們怎么都不高興了” 小白兔說:我是小兔,住在山下的樹動里,人們把大樹砍倒了,我沒有家了,你們說我可不可憐呀。 小象說:我才可憐呢,我的家在清清的小河邊,人們把贓西西的垃圾全仍到小河里了,我該怎么辦? 小鳥說:你們都沒我可憐,我在大樹上有一個很舒服的家,人們把大樹都砍了,我那也去不了了。

      7、引出小動物為什么沒有家了,幼兒展開討論,怎樣解決。

      8、師說“你們別急,我們大家來幫你們”教師帶領幼兒進行分住組制作,充分利用不同的材料為小動物制作家,教師巡回指導。

      9、制作結束伴隨音樂為小動物送家,活動結束。

    大班美術教案 篇3

      活動目標:

      1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

      2、通過欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法,并大膽嘗試,創造添畫作品。

      3、在繪畫過程中,大膽想象,注意畫面的整潔。

      活動準備:

      幼兒用書人手一冊。

      細頭的黑色水筆,多種顏色的顏料,抹布。

      紅色筆在白站白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋,黑色記號筆。

      活動過程:

      1、引導幼兒欣賞幼兒用書,觀察手印畫。

      欣賞手印畫,說說圖上有什么?有那些有趣的小動物?這些畫與我們原來圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

      2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料,然后,在紙上印上手指印,還可以換一個手指和一種顏色在印上幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密,以免影響添畫,使畫面過于擁擠。

      去洗手間洗手并將手擦干凈。

      用黑色細頭水筆在手指印上進行添畫,創造出一個新的形象。

      教師在范例上添畫,變出一只漂亮的孔雀。

      3、幼兒操作,教師指導幼兒注意畫面的整潔。

      4、展示幼兒作品,幼兒相互欣賞、討論。

      活動反思:

      在活動中每組提供的顏料太多,因為活動的重點并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣,我利用講評的時候進行了教育。

    大班美術教案 篇4

      大班美術我的夢教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,幼兒在欣賞抽象畫的基礎上,初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現不同的夢境,幼兒學會拓印畫的基本步驟,體驗玩色活動的樂趣,適合幼兒園老師們上大班美術活動課,快來看看我的夢教案吧。

      活動目標:

      1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎上,初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現不同的夢境。

      2、幼兒學會拓印畫的基本步驟,體驗玩色活動的樂趣。

      活動準備:

      1、法國作家奧迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫)

      2、幼兒人手一份材料(一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料)、

      3、錄音機、磁帶(內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)

      活動過程:

      一、開始部分:

      1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩,高興嗎?

      2、聽音樂,做動作(睡覺,做惡夢,美夢,重新睡覺)3、師:天亮了,該起床了。

      二、基本部分

      1、師:小朋友在夢的世界里,你們玩的真起勁,夢見了什么?(幼兒自由發言)小結:哦,小朋友做了各種各樣的夢,有可怕的夢,也有快樂的夢。

      2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個夢,而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發言)小結:我發現一件奇怪的事,畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來,而是讓我們來猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。

      3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個可怕的夢,還是快樂的夢,為什么?(引導幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)小結:哦,原來你們認為畫家做了一個快樂的夢,因為他的畫里有許多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。

      4、師:我剛才也做了一個夢,是個可怕的夢,那我應該用什么顏色呢?(引導幼兒講出許多灰暗的色彩,當然也可用少量鮮艷的色彩來表現)好,接下來,朱老師也把我做的可怕的夢來畫一畫。

      5、師示范畫拓印畫:

      1)你們瞧,我帶來了一張卡,上面一層是滑滑的紙,下面一層是黑色的紙。

      我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸,然后在這張滑滑的紙上刷一刷,好我再來換一種顏色,請你幫我選一種顏色,你來幫我刷一刷。

      2)全刷好了,我們就把卡片合起來,用力按一按。瞧,我的夢就在這里呀。

      6、師:《我的夢》終于畫好了,你們想不想試一試?

      請你們先想好自己的夢是快樂的,還是可怕的,然后選用相應的色彩畫在催塑紙上,拿白紙壓一壓,完成作業的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

      游戲:隨音樂講述自己的夢。

      三、結束部分:

      1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上2、師:夢的世界好玩嗎?想不想再去?我們再到那里去找一找,除了可怕的夢、快樂的夢,還會有哪些夢?

      活動反思:

      《我的夢想》一課時,讓大家盡量敞開心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過程就是思維的過程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,內容豐富。

      上本課《我的夢》時,教師僅展示出一種正確的構圖范畫還不夠,必須再展示出有錯誤的幾種構圖,兩種構圖范畫相互比較,使學生通過對比,明確認識到畫面從構圖到顏色對比,有個明確的比較。這樣學習起來更方便。

      面對特殊的學生,在教學中也遇到了一些困難。教師啟發學生展開聯想不夠深入,學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學中繼續反思、改進的地方。在教學時,不能一味拘泥于教材規定的題材作為教學內容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍,能促進學生樂于參與美術活動。

      如果安排我上這節課我更有信心、有自信,通過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

    大班美術教案 篇5

      活動目標

      1、讓孩子們知道玫瑰的樣子和特征。

      2、學會用皺紋紙制作出紅玫瑰。

      活動準備 皺紋紙,膠水,顏料,毛筆

      活動過程

      1、談談玫瑰花。

      - 你見過玫瑰花嗎?

      - 你在哪兒見過玫瑰花?

      - 看過玫瑰花后你有什么感想?

      2、說說玫瑰花的樣子和特征。

      - 玫瑰花長什么樣?

      (仔細地觀察玫瑰的葉子的話你會發現它的末端是鋸齒狀的,枝干是綠色的,有尖銳的刺。玫瑰只要有白色,粉紅色,黃色,橙色,紅色等各種顏色。)

      - 玫瑰花的刺有什么作用?

      (玫瑰枝干的表皮變化成了刺,植物的刺是當遇到禽獸和昆蟲時起保護的作用。)

      3、制作玫瑰花并研究制作材料。

      - 制作玫瑰花需要哪些材料?

      - 用皺紋紙怎樣制作出玫瑰花?

      4、用活動紙中的皺紋紙制作出玫瑰花。

      ① 把皺紋紙剪成長條,用手捻一捻。

      ② 把捻好的皺紋紙圈成玫瑰花的樣子。

      ③ 給剩余的部分上色。

      ④ 用顏料給玫瑰涂上漂亮的顏色。

      ⑤ 把做好的玫瑰花粘在活動紙上。

    大班美術教案 篇6

      活動目標:

      1。學會用簡單的線條,表現螞蟻的基本特征以及畫面背景。

      2。能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法,并會用繪畫的方式表現出來。

      3。樂意在集體面前運用已有的講述經驗,講述自己仿編的故事。

      活動準備:

      幼兒用書人手一冊,彩色筆人手一支。

      活動過程:

      1。帶領幼兒打開幼兒用書第31頁,鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。

      2。啟發幼兒仿編故事,提問:小螞蟻想上天去旅行,請你幫忙,你有什么好辦法?

      3。學習用繪畫的形式表現螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。

      (1)教師示范講解,引導幼兒了解畫螞蟻的基本方法,提問:螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么?螞蟻的身體是什么樣子的?身體下面有幾條腿?(教師根據幼兒的`講述快速地在黑板上畫)

      (2)引導幼兒表現螞蟻是借助什么材料上天的,上天后,天空中有什么?地面上有什么?

      4。提出繪畫要求。

      (1)螞蟻要清晰,不要畫得太小。

      (2)在畫面下方畫出地面上的事物,在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。

      (3)啟發幼兒想出和別人不一樣的方法。

      5。打開幼兒用書,鼓勵幼兒進行繪畫創作,教師巡回觀察,對幼兒進行簡單地指導。

      6。請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》,并運用已有的講述經驗,說說小螞蟻是怎樣飛上天的。

      7。教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價,對幼兒的表現給予肯定和表揚。

      活動反思:

      我給幼兒組織了一節語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結束后我仔細反思了這節活動帶給我的成功與不足。

      成功之處:首先在出示圖片過程中,我改變了以往老師提問幼兒答的模式,而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖,留給幼兒思考與相象的空間,從而發展幼兒的發散性思維,使創造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說,幼兒的心理壓力大,害怕說錯。本活動中,我注意為幼兒創設一個寬松、自由的語言環境,為了打消幼兒的顧慮,鼓勵幼兒大膽發表自己的見解,我特別強調“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發,用自己的眼光去審視,不追求標準答案,從而尊重幼兒的人格,保護好幼兒的自尊心,如有些幼兒說地方時,一些說在草地上,一些說在草原上,一些說在森林里,一些說在花叢里;在說情節時,一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天,可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻,就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天,蜻蜓不樂意,小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭,快要沒轍的時候,我能及時予以點撥,并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導幼兒觀察,充分表達的關鍵,于是我注意抓住關鍵點去提問,為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起,語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,創造性相象、創造性思維都得到了一定的提高。

      不足之處:

      由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應用方面我做得還不夠,沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字,這可是不應該犯的錯誤啊。

      通過這次活動的反思,我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務,使自己的業務水平得到進一步的提高。繼續加油!

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