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大班教案

時(shí)間：2022-03-02 16:14:45 大班教案

【實(shí)用】大班教案范文合集10篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】大班教案范文合集10篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在理解作品的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，并認(rèn)識(shí)蘊(yùn)藏在作品中的寓意。

　　2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。

　　3、為幼兒創(chuàng)設(shè)想象和講述的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　狐貍、老狼的木偶個(gè)一、三用機(jī)、配樂(lè)故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關(guān)童話內(nèi)容的貼絨教具、活動(dòng)偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）出示狐貍、老狼的木偶，引題：

　　1、狐貍獨(dú)白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個(gè)好日子--鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐貍美容店今天開(kāi)張了。

　　2、老狼獨(dú)白：都說(shuō)老狼壞東西，見(jiàn)了老狼就跑掉，幾天沒(méi)吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽(tīng)說(shuō)狐貍開(kāi)了個(gè)美容店，老狼我快快去整容。

　　3、教師告訴幼兒："今天，老師給大家講個(gè)童話，名字叫《老狼整容》并讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫“整容”。

　　（二）演示教具，講述童話：

　　1、教師演示活動(dòng)貼絨教具，講述童話，講到狐貍說(shuō)："有了，我有辦法了，明天一定會(huì)成功！"

　　2、提問(wèn)：

　　A、童話的名字叫什么？

　　B、老狼為什么要整容？（講解偽裝的詞義）

　　C、狐貍為什么要幫助老狼？

　　D、偽裝的老狼騙過(guò)了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識(shí)破了真面目？（講解破綻的詞義）

　　（三）角色表演，感受作品人物的形象特點(diǎn)：

　　1、了解故事中的具體角色。

　　2、幼兒分成4大組，自選有關(guān)角色道具，在配樂(lè)故事的帶領(lǐng)下，邊聽(tīng)童話，邊試著通過(guò)自身的動(dòng)作，表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)。

　　3、組織幼兒，集中提問(wèn)：

　　A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎？

　　B、狐貍是個(gè)能干的美容師，你喜歡它嗎？

　　（四）擴(kuò)展想象，續(xù)編故事：

　　1、教師運(yùn)用貼絨教具繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到“眼看太陽(yáng)西斜了，老狼才盼來(lái)一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來(lái)了”時(shí)，教師再次中斷講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的結(jié)尾部分。教師啟發(fā)：“老山羊來(lái)了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？老山羊有危險(xiǎn)嗎？偽裝成羊的老狼有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？”

　　3、幼兒分成六個(gè)小組進(jìn)行討論，讓已編出結(jié)尾的幼兒在小組中講述。

　　4、請(qǐng)個(gè)別小組代表上臺(tái)講述創(chuàng)編的結(jié)尾。

　　5、教師演示教具講述童話的結(jié)尾。講述后告訴幼兒：“兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動(dòng)物們抓起來(lái)了，原來(lái)，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。”

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒談?wù)劊骸叭绻闶敲廊輲煟銜?huì)幫助老狼整容嗎？那你要幫誰(shuí)整容、美容呢？”

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)的情緒與節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分析樂(lè)句及節(jié)奏譜。

　　2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜，正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。

　　3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

　　2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數(shù)相等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入課題。

　　師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　欣賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？好象看到了什么？點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

　　2、分析樂(lè)句，感受節(jié)奏。

　　教師和幼兒一起分析樂(lè)句。

　　（1）樂(lè)曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的？我們來(lái)用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

　　（2）下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么？可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢？這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng)，我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

　　（3）小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來(lái)拍一拍。

　　（4）最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢？

　　師：小朋友拍得真棒！那你們能聽(tīng)著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎？我們來(lái)試試看。（提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽(tīng)好前奏）

　　3、出示樂(lè)器，講解角色的分配。

　　（1）師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓，你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對(duì)，雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。（教師指節(jié)奏譜第一樂(lè)句）下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢？你是怎么知道的？這個(gè)笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂(lè)器一起演奏）幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

　　（2）幼兒拿出樂(lè)器，看著圖譜，自己練習(xí)一下節(jié)奏。（自由練習(xí)）

　　（3）聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，演奏兩遍，教師評(píng)價(jià)并糾正。

　　（4）交換樂(lè)器演奏兩遍。

　　4、結(jié)束部分：

　　師：聽(tīng)了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來(lái)騎馬吧！（幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè)走出教室）

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。可是，由于我害怕給予孩子太多自由空間，會(huì)致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現(xiàn)在想來(lái)：如果能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì)，那效果一定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來(lái)表示馬蹄聲？你來(lái)拍給大家看！這樣，不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎？

　　小百科：牧民，指放牧牲畜并以此為生的人。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂(lè)的情緒變化。

　　2、嘗試講出故事中感興趣的部分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（配具有音效的對(duì)話），大、小圖書(shū)各一本，獅子表情圖片（大、小若干），可操作的背景卡若干。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷；欣賞過(guò)動(dòng)物角色的故事。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對(duì)發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：今天的發(fā)型有什么改變？換了新發(fā)型有什么感覺(jué)？

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢？

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜想。

　　（由于調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)改變發(fā)型的看法。）

　　2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡故事里的哪一段？

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事中喜歡的部分。

　　（這是個(gè)開(kāi)放的提問(wèn)，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對(duì)話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。）

　　3、分析故事中獅子情緒的變化，加深對(duì)故事的理解并嘗試講述。

　　(1)集體討論獅子表情的變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎？你從哪里知道的？獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì)有這樣的表情，獅子心里是怎么想的？

　　重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。

　　（孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場(chǎng)探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻。可在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時(shí)參與活動(dòng)的激情很不一樣，問(wèn)題出在哪里？調(diào)整后，在這個(gè)環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺(jué)怎樣”，效果也不十分明顯。）

　　(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言再現(xiàn)故事。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化？

　　重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié)；講的重點(diǎn)——使用故事中的語(yǔ)言。

　　（由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請(qǐng)孩子們講時(shí)，大家都按照自己對(duì)故事的理解和喜好，把故事簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，但講時(shí)也沒(méi)有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。）

　　活動(dòng)延伸

　　教師展示故事的原版圖書(shū)，拓展幼兒對(duì)閱讀的興趣。

　　故事梗概

　　大獅子來(lái)到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛(ài)極了！

　　小兔子說(shuō)： “大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊！”

　　大獅子說(shuō)： “是呀，真不好意思！”

　　小兔子站在高高的梯子上說(shuō)： “那我來(lái)給你梳梳頭吧。”

　　大獅子坐在矮矮的凳子上說(shuō)： “好啊，謝謝你！”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳： “哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡。 “太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過(guò)小馬（陸續(xù)跑過(guò)水牛、山羊、駱駝）的身邊，小馬（水牛、山羊、駱駝）說(shuō)： “大獅子，你的頭發(fā)好特別啊！” “特別，特別難看吧？”大獅子反問(wèn)。 “好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛(ài)啊！”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來(lái)了。第二天，大獅子從山洞里出來(lái)了。他看見(jiàn)了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。

　　大獅子看到大家，笑著說(shuō)： “哈哈，原來(lái)你們也梳辮子啦，真好玩啊！”

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解報(bào)紙與人們之間的關(guān)系，對(duì)生活中的報(bào)紙感興趣。

　　2、具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙一張、故事錄音等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、初步感知報(bào)紙的用途：

　　——“你們看，這是什么？”“報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪杏惺裁从茫俊?/p>

　　（1）、幼兒議論對(duì)報(bào)紙作用的看法：

　　——“你們家誰(shuí)最喜歡讀報(bào)紙？”

　　（2）、幼兒交流各自的情況。

　　（3）、教師小結(jié)：報(bào)紙可以告訴我們世界每天發(fā)生的許多事情，幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。

　　2、聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》：

　　（1）、幼兒聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》。

　　（2）、討論：

　　——“故事中的報(bào)紙為什么煩惱？”“源源的.行為為什么不對(duì)？應(yīng)該怎么做？”

　　（3）、師生共同歸納小結(jié)：要愛(ài)惜報(bào)紙，保護(hù)環(huán)境，利用舊報(bào)紙做許多東西。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受有趣的故事情節(jié)，大膽猜測(cè)人物的不同想法，用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展多向思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、比較人物的不同心態(tài)，知道要用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，在幫助別人的過(guò)程中強(qiáng)化體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁性操作教具一套遇到困難、挫折的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)人物，導(dǎo)入

　　1、出示圖片，觀察兩人物的表情不同

　　2、想象講述人物高興（或生氣）的原因小結(jié)：東東和西西多不一樣啊。一個(gè)愛(ài)笑，一個(gè)愛(ài)生氣。

　　二、邊講邊問(wèn)，調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)想象講述

　　（一）傾聽(tīng)第一段，分析兩人的不同心理，學(xué)說(shuō)對(duì)話

　　（二）猜測(cè)人物不同想法，講述

　　1、……鉆出小鳥(niǎo)，xx會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？（先討論，后交流）評(píng)價(jià)引導(dǎo)的切入點(diǎn)：

　　①完整連貫性；

　　②想象力；

　　③其它：語(yǔ)言：詞匯語(yǔ)氣等；社會(huì)：關(guān)心小鳥(niǎo)，有朋友開(kāi)心。

　　xx會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？直接交流，評(píng)價(jià)同上。

　　2、……小鳥(niǎo)飛走他們倆會(huì)有怎么樣的想法？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)：基本同上。

　　三、完整編講，感受故事的趣味性，體驗(yàn)、評(píng)價(jià)人物的不同心態(tài)

　　1、要求：把剛才想的編進(jìn)去，可以跟別人不一樣。把他們的語(yǔ)氣也要表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、討論：

　　同樣一件事，東東和西西卻有不同的想法，你愿意和誰(shuí)做朋友，為什么？

　　3、小結(jié)：東東遇到什么事，總往好的方面想，這樣可以讓我們快樂(lè)起來(lái)。

　　四、拓展游戲，嘗試用積極心態(tài)來(lái)講講自己的想法

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)拓展：生活中，你遇到過(guò)什么遭糕的事嗎？

　　2、新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用那么我們?cè)囍媒裉鞂W(xué)的新本領(lǐng)從好的方面想一想。如果是你，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？

　　3、游戲鞏固《快樂(lè)口袋》

　　"太糟太糟太糟糕，經(jīng)常生氣可不妙，太好太好可真好，經(jīng)常快樂(lè)沒(méi)煩惱"

大班教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，喜歡唱歌。

　　2、嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清旋律唱準(zhǔn)歌曲的旋律，喜歡歌曲。難點(diǎn)是在理解歌詞、熟悉旋律的基礎(chǔ)上大膽嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、“跳到這里來(lái)”的錄音磁帶。

　　2、各種創(chuàng)編動(dòng)作所需的道具、頭飾等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　幼兒在教師傳授的歌曲中，有許多都是由教師手把手地教，許多動(dòng)作表情都是教師的翻版。事實(shí)上，幼兒更喜歡由著自己的理解來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。當(dāng)然，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作是要有一定基礎(chǔ)的，二年的幼兒園生活為幼兒積累了－些舞蹈語(yǔ)匯，因此，在大班的上學(xué)期安排這一內(nèi)容，并且給予幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的歌詞又是淺顯易懂的，這樣能讓幼兒獲得成功，充分體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　五、活動(dòng)流程

　　欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)

　　1、欣賞。

　　教師可安排幼兒在角落活動(dòng)中里聽(tīng)賞這首曲子，世可通過(guò)集體活動(dòng)讓幼兒欣賞旋律。在幼兒聽(tīng)賞的過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的各種動(dòng)作，因?yàn)橛變郝?tīng)著旋律歌詞自然而然地會(huì)配上自己的動(dòng)作。在欣賞這一曲子的過(guò)程中，讓幼兒理解歌詞是關(guān)鍵，因此教師應(yīng)該提醒幼兒去聽(tīng)清歌詞。

　　2、創(chuàng)造。

　　（1）讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲，理解歌同的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造表演，教師應(yīng)該讓音樂(lè)反反復(fù)復(fù)地播放，鼓勵(lì)幼兒參與表演。

　　說(shuō)明：有許多幼兒會(huì)膽怯、會(huì)擔(dān)心自己做得不夠好看而望之怯步，教師應(yīng)該消除幼兒的這種心理。

　　（2）觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，個(gè)別給予肯定、鼓勵(lì)。因?yàn)榧w中的表?yè)P(yáng)，會(huì)導(dǎo)致其他幼兒的一味模仿，因此個(gè)別的指導(dǎo)尤為重要。

　　說(shuō)明：讓幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作可以反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行。幼兒在音樂(lè)的不斷播放中嘗試，這樣幼兒會(huì)在逐漸增多的體態(tài)語(yǔ)言中找到新的靈感。

　　3、表現(xiàn)。

　　（1）組織的兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動(dòng)作。應(yīng)對(duì)每一個(gè)幼兒的“作品”予以充分肯定。教師還可以讓其他幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的表演。

　　（2）教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。教師的點(diǎn)評(píng)讓幼兒真正感受藝術(shù)作品的藝術(shù)性，在教師點(diǎn)評(píng)中其他幼兒也可以學(xué)一學(xué)這些精彩的動(dòng)作。

　　（3）教師展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作，

　　教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動(dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作，也有來(lái)源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)刨編的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒以后在角落游戲中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。

　　《跳到這里來(lái)》

　　3311|333350|2277|22224—||

　　跳跳跳跳跳到這里來(lái)，跳跳跳跳跳到這里來(lái)。

　　我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕，我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕。

　　閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯。

　　3311|333350|23432|1—10||

　　跳跳跳跳跳到這里來(lái)，跳到這里來(lái)寶貝。

　　我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕，我是快樂(lè)的小豬。

　　閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，就這樣做個(gè)好事。

大班教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)。《歡樂(lè)頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù)，幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”，起到事半功倍的效果。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

　　2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

　　二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

　　① /吱吱吱吱 /吱吱吱吱

　　②/游游游游 / 游游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　①師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

　　b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內(nèi)容。

　　1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

　　②自由組合表現(xiàn)。

　　２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

　　五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　１、完整欣賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）

　　２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　３、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

　　４、師生共同指大圖譜唱。

　　５、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

　　６、吿訴幼兒歌曲名稱。

　　７、合唱：

　　①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結(jié)束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃并能用動(dòng)作表示。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，帶幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)物體的變化。

　　2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的課件。錄有“風(fēng)”的聲音磁帶。畫(huà)有國(guó)旗、風(fēng)車、麥穗、頭發(fā)、裙子等物體的小圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、以聽(tīng)“風(fēng)”的聲音引出課題：你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？

　　2、哦，原來(lái)是風(fēng)的聲音，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)呢？那你們是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的呢？

　　3、今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的題目就叫《風(fēng)在哪里》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　二、理解、欣賞詩(shī)歌。

　　1、教師完整朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)回答了“風(fēng)在哪里”這個(gè)問(wèn)題？樹(shù)葉、花兒、小草是怎么說(shuō)的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！

　　2、教師邊操作課件邊有感情地朗誦詩(shī)歌一遍。

　　3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　（1）、樹(shù)葉、花兒、小草是怎么說(shuō)的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答展示相應(yīng)的畫(huà)面）

　　（2）、如：幼兒說(shuō)：“樹(shù)葉說(shuō)：‘當(dāng)我翩翩起舞的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)。’”，教師就點(diǎn)擊出現(xiàn)樹(shù)葉翩翩起舞的畫(huà)面。

　　（3）、你們知道什么樣是翩翩起舞嗎？你們能不能用動(dòng)作來(lái)表示一下？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作）

　　（4）、那我來(lái)做風(fēng)（教師作吹風(fēng)狀），你們來(lái)做樹(shù)葉，大家一起來(lái)做樹(shù)葉翩翩起舞的動(dòng)作吧！

　　（5）、我們一起也來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉說(shuō)的話，樹(shù)葉怎么說(shuō)的？（集體邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)“樹(shù)葉說(shuō)：‘當(dāng)我翩翩起舞的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)。）

　　（6）、那花兒、小草又是怎么說(shuō)的呢？（方法同上）

　　（7）、剛才詩(shī)歌里還說(shuō)到了關(guān)于春、夏、秋、冬的話，你最喜歡哪一句呢？（這里也是幼兒說(shuō)到一句，就展示相應(yīng)的畫(huà)面，并集體學(xué)說(shuō)這句話

　　（8）、這四句話我都非常喜歡，你們能不能再朗誦一遍給我聽(tīng)呢？（幼兒朗誦詩(shī)歌后半部分）

　　三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、這首詩(shī)歌可真好聽(tīng)，讓我們一起看著這些美麗的畫(huà)面來(lái)朗誦一遍吧！

　　2、這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，如果我們能用更好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦，再加上一些好看的動(dòng)作，肯定會(huì)更棒，我們一起來(lái)試一試吧！

　　3、我們一起朗誦給后面的客人老師聽(tīng)，好嗎？我們大三班的小朋友個(gè)個(gè)都是最棒的！

　　四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　1、風(fēng)還會(huì)吹到哪里呢？還有哪里也會(huì)動(dòng)呢？（幼兒自由回答）

　　2、那國(guó)旗、頭發(fā)、風(fēng)車、裙子會(huì)怎么說(shuō)呢？我想國(guó)旗會(huì)這樣說(shuō)：“當(dāng)我隨風(fēng)飄蕩的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)。”

　　3、幼兒仿編其它物體說(shuō)的話。

　　4、教師選擇其中三位幼兒仿編的詩(shī)句，編成一首新的詩(shī)歌。

　　5、哇，你們可真了不起，會(huì)當(dāng)小詩(shī)人編詩(shī)歌了，還有誰(shuí)愿意編的嗎？

　　6、有這么多的人都想說(shuō)呀！那好，我在你們的椅子下放了小圖片，請(qǐng)你們3個(gè)人一組，一邊看著小圖片一邊編一首新的詩(shī)歌。

　　7、請(qǐng)2—3組幼兒上臺(tái)表演朗誦。

　　8、我們一起去朗誦給弟弟妹妹聽(tīng)吧！結(jié)束。

　　附詩(shī)歌：

　　《風(fēng)在哪里》

　　風(fēng)在哪里？樹(shù)葉說(shuō)：“當(dāng)我翩翩起舞的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)。”

　　花兒說(shuō)：“當(dāng)我頻頻點(diǎn)頭的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)。”

　　小草說(shuō)：“當(dāng)我輕輕搖晃的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)。”

　　風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們的身邊。

　　春天它吹綠了大地，夏天它送來(lái)了涼爽，

　　秋天它飄來(lái)了果香，冬天它帶來(lái)了銀裝。

大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能傾聽(tīng)小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。

　　2、積極參與討論，大膽，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、逐步樹(shù)立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生（帶好作業(yè)本）個(gè)人事先準(zhǔn)備好表演項(xiàng)目。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來(lái)園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過(guò)程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　（1）背誦拼音字母。

　　（2）念乘法口訣。

　　（3）朗誦一段課文。

　　（5）寫(xiě)書(shū)法。

　　2、結(jié)合作業(yè)展示，由小學(xué)生講述自己努力聯(lián)系寫(xiě)字和完成的過(guò)程，展示自己的學(xué)習(xí)的成果。

　　3、啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問(wèn)題，自己向小學(xué)生提問(wèn)。

　　提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢？

　　你還想問(wèn)哥哥姐姐什么問(wèn)題，自己提出來(lái)。

　　4，觀看哥哥姐姐的作業(yè)本。

　　活動(dòng)反思：

　　幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問(wèn)題，需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)的三方合作。我們?cè)陂_(kāi)展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息，如來(lái)自家長(zhǎng)的信息；來(lái)自小學(xué)教師的信息；來(lái)自國(guó)外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)等，結(jié)合過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極整合身邊的多種資源來(lái)為孩子的需要提供機(jī)會(huì)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵(lì)他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問(wèn)題等方面的能力。可以說(shuō)本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的、快樂(lè)的，他們?cè)谡鎸?shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)、在快樂(lè)中得到了發(fā)展。我就簡(jiǎn)單說(shuō)這些，請(qǐng)各位老師提出真誠(chéng)的建議，以便于我以后更好的工作。