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    大班教案

    時間:2021-03-06 16:45:38 大班教案

    【精選】大班教案6篇

      作為一名老師,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班教案7篇,希望能夠幫助到大家。

    【精選】大班教案6篇

    大班教案 篇1

      主題游戲背景

      幼兒的興趣是確定主題內容的主要依據。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內選擇可以形成其經驗的素材。在一次集體備課中,我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動《螞蟻王國》,一下子被《螞蟻王國》強盛的主題生命力所深深吸引。確實,在幼兒園經常會看見孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們怎么沒有想到小小的螞蟻也能作為促進幼兒發展的主題呢?既來源于幼兒的生活,又是孩子感興趣的焦點。

      《螞蟻王國》是以探究螞蟻生命歷程,促進幼兒社會性發展為側重點的主題。幼兒通過深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式,在感受螞蟻王國的奇妙的過程中,可以從螞蟻這種社會性很強的昆蟲身上,感受、學習、體驗螞蟻身上所具有的勇敢頑強、團結合作。這對幼兒來講是主題要求和幼兒發展相融合的一個契機。

      《螞蟻王國》的主題分成四個小主題來實施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛的小螞蟻"、"我來做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中,孩子們驚奇于螞蟻的生存環境,對螞蟻的群居生活表現出強烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動中,孩子們走進螞蟻王國、感受螞蟻神奇的本領、認識螞蟻的朋友和敵人。認知經驗的豐富為孩子開展各種游戲活動提供了多種素材。

      隨著主題的深入,教師和幼兒共同把對螞蟻的感知外化為對環境的創設。美工區被命名為螞蟻工作室,語言區被命名為小螞蟻圖書室,而我們的建構區則被孩子用來構造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨一無二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等,各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對象。借著假想和扮演,幼兒在角色游戲區里開始嘗試表演螞蟻家族,從最初學螞蟻爬,到有的演蟻后產卵,有的演兵蟻在守衛,其中扮演工蟻覓食、運糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點一滴地呈現在出來,教室里多了蟻后產房和育嬰房、儲藏室和螞蟻餐廳。

      隨著對螞蟻的深入了解,師生開始了對環境的構建。它發揮著幼兒對螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創造。我們發現螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗興趣所在,隨著孩子對螞蟻的了解深入和角色扮演內容的豐富,在這樣的特定角色氛圍中,老師也會用小螞蟻身上隱含的行為規范來暗示孩子們的日常行為規范和互動交往。孩子們常會說:"我們是一群團結的小螞蟻!""我會象螞蟻一樣排隊!"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場就這樣慢慢地被拉開了序幕。

      主題游戲目標

      1.能逐漸豐富角色假想行為,和同伴有體驗角色的語言、行為交流。

      2.會在教師的引導下,初步協商和合作,想出并實施合理的解決搬運大物件的辦法。

      3.享受角色表演帶來的游戲樂趣。

      4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

      5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      環境材料準備

      1.經驗的準備:幼兒對螞蟻的探索和模仿就是他們經驗積累的過程。

      2.物質材料的準備:環境在內的相關材料的積累:教室里師生改裝成了螞蟻王國,墻面上到處留有幼兒學習的痕跡,豐富的主題網絡,美工區改裝成的螞蟻工作室,螞蟻生活必備的儲藏室,螞蟻餐廳……

      3.游戲假想材料:螞蟻徽章、工蟻道具、螞蟻食物材料等、各個區域中操作用的材料野外螞蟻生活劇場提供大小和外形不一的"螞蟻食物"。音樂《螞蟻在說話》《好朋友》

      主題游戲活動流程(活動基本環節和組織過程實錄描述)

      (一)游戲導入,感受螞蟻課間操的快樂,會找朋友一起參與運動。

      小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中,聽音樂爬出找朋友跳螞蟻操。

      T:小螞蟻們,又到了我們野外生活劇場的時間了,你們開心嗎?

      S:開心T:找到你的好朋友了嗎?我們一起出去鍛煉身體,做做螞蟻操吧!

      (二)小螞蟻運糧,在第一環節的運動基礎上,幼兒體驗獨立運送糧食的過程。

      T:讓我們分成兩隊爬過草地,鉆過山洞、爬過小橋到對面的草地上去玩一玩吧!

      排好隊哦,小心點,可別掉到河里去了哦!后面的小螞蟻們快點爬啊,加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操啊!

      T:(螞蟻們有躲了起來)啊,小螞蟻們都躲起來了啊!我們一起到草叢里去找找看有沒有食物啊?

      S:好的

      T:我找到一袋糧食嘍,小螞蟻們,你們都找到了嗎?

      S:我找到了。我也找到了。

      T:你們拎的動嗎?,一只手拎一拎,換只手再拎拎。我看見一只小螞蟻它拎了兩袋糧食哦,誰愿意幫幫它呢?你們能把它舉起來嗎?我發現一只小螞蟻把它陀在了背上,我們一起來試試看,你陀的動嗎?

      S:陀的動

      T:每只小螞蟻都找到糧食了嗎?

      S:我找到了兩袋T:你真棒!誰來說說看我們搬回去的時候應該注意些什么呢?

      S:注意安全;不要掉到河里;要一個跟好了一個走

      T:告訴你們一個小秘密哦,我們的糧食袋上還有顏色標記,一樣嗎?

      活動反思:

      在個別環節,孩子們之間出現了分歧,答案不統一,直接反映了他們對昆蟲的認識還不夠扎實。在最后的操作游戲環節,我設計的是小組合作,希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現的過程和結果來看,孩子們之間的合作有了很大的進步,懂得征求別人的意見,沒有出現一意孤行的行為。

      整個活動,以闖關游戲貫穿始終,孩子們喜歡接受挑戰,因此自始至終都表現出極大的興趣。在以后的教學設計中,可以創造性地穿插一些小游戲、小組合作等,既能激發幼兒的積極性,也能提高教學效率。

    大班教案 篇2

      設計思路: 《理發獅和被理發獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難,要做一個別人都沒有做過的工作——當被理發獅,被別人理發。甘愿把自己當成試驗品,只為了提高理發獅的手藝。當理發獅的手藝越來越好,生意也越來越多的時候,離開了理發店,要去找一個新工作。

      經過對作品仔細地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。

      首先,情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象,來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品,打動孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

      其次,認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節中既具有現實意義的一面,例如文中說到了:理發師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來沒有過理發獅,大家都不愿意第一個理發……等情節。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起,同音而不同形,不同義。

      從作品的內涵來思考,我將本次活動的目標定位在凸現情感,整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上,從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難,樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上,激發幼兒想象,結合故事進行續編。續編故事是符合本班幼兒語言發展水平的。

      活動的開始部分用字卡進行導入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內容,挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動情節的發展,層層遞進。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續編故事,運用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰。

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      活動目標:

      1、區分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

      2、能用不同的語言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。

      活動準備:

      大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

      活動過程:

      一、合作游戲"荷葉和風",感受音樂的高低變化

      1、出示荷葉:--"小朋友,你們看,這會是什么?我們一起把它打開吧!"--"荷葉長在什么地方?如果一陣風吹來,荷葉會怎么樣?"

      2、傾聽高音區輕柔緩慢的音樂,體驗游戲"小風和荷葉"--"聽!風來了,你覺得這是一陣怎樣的風呢?"--"當輕輕的風吹來,荷葉會怎么樣呢?"

      3、傾聽低音區強烈快速的音樂,體驗游戲"大風和荷葉"--"又有一陣風吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風呢?"--"當大風吹來時,荷葉又會怎么樣呢?"

      4、交替進行高低不同的音樂,愉快游戲"會變的風和荷葉"--"風會變嗎?仔細聽音樂里的風是怎么變的?"--"風停了,荷葉怎么樣了?"

      二、體驗音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現

      1、出示荷葉上的青蛙。

      --"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

      2、用不同的語言節奏想象青蛙的叫聲。

      --"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節奏想象表現)--"原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們人一樣,不一樣的節奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

      3、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。

      說明:當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時,教師可對幼兒的興趣進行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來,我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此,將這首歌曲根據活動內容進行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發幼兒歌唱的興趣。

      4、初步嘗試同聲合唱。

      --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個尖,一個粗,但它們很喜歡在一起唱,因為它們覺得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)

      說明:在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗到了歌唱的快樂!

      三、音樂游戲:青蛙下水--歌曲《數蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導幼兒做出青蛙跳水的動作,在游戲中結束音樂活動。

    大班教案 篇6

      目標

      1、提高幼兒控制身體平衡的能力和動作的協調性。

      2、激發幼兒對活動內容、動作變化的興趣與想象力、創造力,鼓勵幼兒大膽嘗試新動作。

      準備

      幾塊平衡板或平衡臺、幾個大沙包。

      過程

      1、讓幼兒想運大沙包過小橋的方法。如,1個沙包怎樣運?2個沙包怎樣運?然后讓幼兒按順序輪流運沙包過小橋。

      可參考的方式有:

      ①手平托沙包過小橋(單手或雙手)

      ②頭頂沙包過小橋。

      ③背著沙包過小橋(走過或慢慢爬過)。

      ④手舉高過頭,托沙包過小橋。

      2、比賽看誰運沙包原方式多、走得穩,能順利地過小橋。

      3、利用沙包開展一些運動量稍大的活動。例如:

      ①把大沙包壘成小山或擺成一定圖形作為障礙物,讓幼兒助跑后跨跳過去。

      ②幼兒分為兩組,一組圍成一個圈,另一組站在圈內作被擊打目標,圈上幼兒用沙包擊打圈內幼兒。看誰靈敏,不被擊中。

      建議

      1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的活動方式,必要時給予幫助。

      2、活動要注意安全,不準用沙包擊打幼兒的胸部以上。

      3、教師根據

      幼兒活動的實際情況,增減活動強度和難度,控制幼兒的活動量。

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