《哪里變了》幼兒園大班數學教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《哪里變了》幼兒園大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、正確感知10以內的數量。
2、運用比較的方法，感知空間，數量的變化。
3、培養幼兒的觀察能力，學會用比較的方法發現變化。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學準備：
教具：新增加玩具若干種，活動室桌椅，玩具柜等擺設有所變化。
學具：幼兒活動材料“數學”第一頁“哪里變了”，筆。
教學過程：
一、教室變了。
1、開學了，我們的活動室變了，換了一個新的教室，你們有什么感覺？
能說說有什么不一樣嗎？（幼兒自由回答）喜歡嗎？為什么？
2、引導幼兒講述自己觀察的結果，發現活動室里黑板，座位排放方向，位置的改變。
3、請你說說，怎樣放更好？
二、活動室里的玩具變了。
1、活動室里的玩具也有新變化，請你們把新玩具找出來，數一數多了幾種。
2、教師呈現其中一種新玩具（數量為10個），請幼兒用自己的方法目測玩具的數量，并說出總數。
3、你是用什么方法快速數玩具的？幼兒介紹自己的方法。
4、如果改變玩具的擺放方式，是不是能更快地數出總數？；
5、幼兒將數量為10個的玩具按某種方法擺放，并學習快速數出總數。如2個2個放在一起數，或5個一堆數。
6、教師請幼兒閉上眼睛，改變新玩具的排列順序，請幼兒說說與原來相比哪里變了。
7、再次變換新玩具的排列順序，引導幼兒說出哪里變了，說說自己的記憶方法和判斷方法。
三、哪里變了。
1、幼兒翻開活動材料“數學”第一頁“哪里變了”，引導幼兒仔細觀察，說說上下兩幅圖有什么不同。
2、你是怎么找到這些不同的？引導幼兒上下對應看。
3、一共有幾個地方變了？請幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來。
4、說說這些不同點。
活動反思：
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：
一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品（木耳、茶）入手；
二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；
三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
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