2016蘇教版語文九年級上冊《陳涉世家》說課稿
在秦王朝的殘暴統治下，爆發了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農民起義——陳勝、吳廣領導的大澤鄉起義。以下是小編帶來的陳涉世家說課稿，希望對你有幫助。
各位老師：
晚上好，我今天說課的題目是《陳涉世家》(板書：課題、作者)。下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。
一、 說教材
《陳涉世家》是蘇教版九年級上冊第四單元的第十六篇課文，該單元以“借注釋學文言文”為主題展開。《陳涉世家》是一篇文言文，是《史記·陳涉世家》的前半部分。生動地再現了我國歷史上第一次農民起義的發生發展過程，栩栩如生地塑造了一位農民革命運動的領導者和組織者的光輝形象。語言簡煉、層次清晰、描寫生動是本文最大的寫作特色。
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
了解本課寫作背景和有關作者的文學常識;
2. 能正確讀寫本課要求掌握的生字詞;
3. 能夠借助工具書翻譯并掌握重點文言詞語的用法與意義;
整體理解文意，概括出起義的原因和經過，提煉出課文中人物語言所體現的人物性格，把握文章的主要內容;并在理解的基礎上背誦重點段落;
能正確看待文章中出現有關迷信活動的內容，正確認識陳勝這位農民起義的領導者和組織者的光輝形象。
由于本文是九年級學生首次接觸的文言文，篇幅比較長，但生晦的文言詞語不是很多，又結合教學對象的特點，我將本課的教學重難點確定為：
理解課文內容和人物語言的含義。
二、 說學情
本課所教授的對象大多數為少數民族的學生，處于17到19歲之間，心理機制已趨于成熟。然而，這些學生存在以下的三個明顯的特征：
1、在基礎知識水平上受學前教育及小學教育的影響，普遍比較薄弱，理解分析問題能力極差，重要知識掌握不牢固，如拼音基礎過差，不懂基本文言用語的意義及用法等。
2、沒有形成良好的學習方法。學習缺乏系統而高效而又適合自己的方法，聽課、練習以及復習鞏固的目標不明確，從而導致他們在遇到問題時無從下手。
3、學習態度不夠端正。這也是造成以上兩點的最根本原因。學生的學習積極性不高，教師布置的任務不能夠按時按質按量自主完成，對自身的要求不嚴格，沒有正視學習的重要性;正確的價值觀還沒有形成，不能給這階段的人生做正確的定位;遇到問題時候普遍會產生“懼難”心理，不能迎難而上，缺乏學習的自信心。
因此，這些學生就更需要教師的積極正確的引導。
三、 說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。
學法上，我貫徹的'指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
四、 說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。
環節1：導入新課，我設計的導入是一段關于大澤鄉起義的視頻，這個導入以學生倍感興趣的影片方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發了學生的閱讀興趣。
環節2：落實基礎，整體感知
首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如陽夏(jiǎ)、嗟(jiē)乎、閭(lǘ)左、度(duó)已失期、數(shuò)諫(jiàn)、叢祠(cí)、忿(fèn)恚(huì)尉、六七百乘(shèng)、會(huì)計事等。
(這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。)
接下來，教師請學生聽范讀，學生邊聽邊圈畫出自己不明白的地方，等讀完后一起討論明確。解釋課文中出現的通假字現象、一詞多義現象、古今異義現象等。
最后，教師和學生一起主要用借助課文注釋的方式翻譯課文，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。(教師板書)
新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。
環節3：研讀賞析
新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”
教師以多媒體出示每段課文內容中所相應的問題，教師請學生先默讀再分組討論。
問題的設置一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點。
環節4：拓展延伸
你如何理解文中出現的關于迷信現象的內容?
好處：沒有固定的答案，讓學生自主探究，樹立對迷信現象的正確認識。
環節5：課后作業
課后探究練習的第一、二題及《學習指導》好處：鞏固學生應掌握的基本文言知識要點。
五、 說板書設計
我的板書設計如下：
陳涉世家
司馬遷
少 時：有“鴻鵠之志”
謀劃起義時：“天下苦秦久矣” 根本原因
陳涉 魚腹置書、篝火狐鳴 威服眾人
發動 起義：“王侯將相寧有種乎” 煽動眾人
起義勝利
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
以上，我從教材、學情、教法學法、教學過程和板書設計五個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位老師。
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