活動方案9篇(優)
為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的活動方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
自接收公司工字【20xx】06號文件，關于開展20xx年度“安康杯”活動競賽的通知，我經理部及時將文件下發至各項目部，并組織各項目部認真學習文件內容、領會文件精神，并將活動精神落到實處。通過深入開展“安康杯”活動競賽，從而進一步落實公司安全管理規章制度，提高公司安全管理和工會勞動保護工作，促進全員的安全防范意識，為公司的健康、穩步發展營造良好的氛圍。
本方案編制依據國家開展的“安全生產月活動”、集團公司開展的“百日安全活動”及公司開展 “安康杯”活動。總體目的：通過廣泛的、豐富的安全文化宣傳、安全教育、知識競賽及現場實踐的指導等，使全員的安全知識和意識得到不斷的提高，進而降低和減少事故發生率。
一、大力弘揚企業安全文化、全方位開展各類有特色的安全活動，積極開展安全知識宣傳和安全教育的宣傳。
1.設置閱讀室，閱讀室內放置各類有關安全規范、安全操作規程、行業標準和安全知識讀本，并要求職工每日不少于1個小時的安全理論知識的學習，在閱讀期間要能聯系現場實物，從而加深對理論知識的理解，即自我學習。
2.由項目部組織專人根據施工現場情況，開展安全知識宣傳片的學習，定期組織安全知識的培訓學習，學習內容包括法律法規、各工種操作規程、安全規范和安全知識讀本等。每月或每季度進行一次安全知識考試(包括理論知識和實物問答考試)，現場實物問答考試主要目的是深化職工安全知識和加強職工間的安全知識互動交流。
3.由各項目部組織進行各類安全知識的宣傳，在施工現場懸掛有關安全條幅(內容要符合要求)，以板報的形式進行安全知識的普及及宣傳，在主要通道處懸掛各式各樣、圖文并茂的有關安全宣教掛圖，使廣大職工在上下班時能隨時隨地進行安全知識的學習，能夠清晰的看到各個工種和各種施工環節有可能產生的不安全因素，進而預防和避免事故的發生。
4.廣大職工應樹立高度的責任心和使命感，調動全體職工加強施工過程安全控制，并對施工過程進行全程監控，能夠及時發現隱患并采取措施消除隱患，能夠預見危險因素并提前進行預防。對“三違”人員，能夠果斷、大膽的提出，及時進行糾正和批評教育。按照公司規定例行周檢查制度，對每周檢查存在的'安全問題進行匯總，并對照規范要求進行總結學習，使廣大職工的安全知識更加全面化、詳細化和規范化。
二、根據施工現場情況，針對職工進行有組織的專業安全技能的培訓，各工種應熟知本工種的安全操作規程，在各階段施工應注意的安全問題是不同的，所以要讓廣大職工意識到在每個施工階段都要注意哪些環節會存在不安定因素，從而避免事故的發生。編制各類施工應急預案，并定期進行預案的演練，調動全員參與演練，能夠清楚的意識、學習到在遇到危險源或事故時，應該采取什么方法進行自我施救和事故應急救援，避免造成更大的人員傷亡和財產損失。演練內容包括觸電、高空墜落、物體打擊、坍塌倒塌、食物中毒等，通過演練不斷強化職工安全意識，時刻堅持警鐘長鳴、安全第一的思想意識。
三、建立完善的安全保障體系，細化安全管理工作，將各分項責任到人，加強檢查、排除隱患。及完善的管理規章制度和安全操作規程，在各個區域都有規章制度和操作規程，用來約束職工的不規范行為。
在施工現場各危險源處懸掛警示、禁止和提示標志牌，在辦公區、生活區、生產區根據消防規范要求布置足夠、有效的消防器材。
加強施工現場各項安全管理工作，將安全工作落實到人，誰主抓、誰負責，對機械設備、臨電、防護、消防等設專人進行管理，經常性進行檢查，發現問題、及時排除隱患。
四、搞好全員性的安全實踐活動，一是結合項目部實際情況，深入開展“十個一”安全活動，即通過以上的宣傳、學習和培訓，將廣大職工的安全知識和意識進行升華。能夠通過學習，提出合理化安全建議;能夠發現安全問題，并采取相應的措施消除隱患，提早將隱患扼殺在萌芽狀態;能夠在現場安全管理中得到的體會;能夠通過看安全生產錄像，開展安全知識培訓和競賽活動;能夠預見事故的發生。通過“十個一”活動能夠讓廣大職工完全領會到安全工作的重要性，并能使每個人都能夠投入到安全監管工作中。每周進行一次隱患排查和整改活動，加強巡檢，發現問題及時落實整改。并對存在的隱患進行登記，隱患未消除，堅持不放過原則。
五、安康杯活動通過安全知識學習、教育培訓、考試及評比的形式進行，年底對活動組織較為突出的項目和個人進行表彰。并對活動情況進行總結，加強各項目之間的互動交流，總結安全管理工作中的經驗，促進公司安全、穩定、和諧發展。
活動方案 篇2
設計意圖
“排序”是數學活動中較為復雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰性的內容，通過創設合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發現按照一定規律排列的圖形，體會其中的排列特點與規律，并嘗試大膽自主地創造出新的排列規律。整個活動主要采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓形等圖形，請幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參與游戲，以“參觀圖形王國”情境貫穿活動始終。巧妙地運用了充滿神秘感的“圖形魔盒”激發幼兒的探究欲望，將多種排序規律滲透其中，有意識地引導幼兒觀察、比較、發現圖形的多種排序規律，在游戲中學習按規律排序。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創新。
活動目標
知識目標：通過觀察、嘗試、操作，發現圖形的排列特點與規律。
能力目標：嘗試創造性地用圖形和身體動作按規律排序，并大膽講述。情感目標：積極參與按規律排序游戲，體驗成功的快樂。
活動準備
物質準備：幼兒人手一份畫有寶寶的圖形標志（紅黃兩色三角形、正方形若干）；“圖形魔盒”一個（內附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干）；音樂。
環境創設：場地上貼紅、黃、白三色直線各一條，前端貼有小箭頭。
活動過程
一、情境引入，激發幼兒活動興趣
1．幼兒明確自己和伙伴胸前貼的各是什么圖形。
師：歡迎你們來到“圖形王國”，說說你是什么顏色的什么圖形寶寶？
2．“圖形寶寶”分色站隊。
師：地上有兩條線，請圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。
二、玩“圖形魔盒”游戲，觀察發現圖形的排列規律，學習按規律排序
1．出示“圖形魔盒”，激發幼兒活動興趣。
師：圖形王國里有一只神奇的魔盒，魔盒上有許多圖形，是一個神奇的圖形魔盒，每種圖形里都藏著秘密，我們一起來看看。
2．學習兩個圖形按形狀規律排序。
（1）觀察三角形和正方形的排序規律。
師：小圖形大智慧，我們一起做游戲。現在我們先來看看三角形和正方形組成的小房子里藏著什么秘密？
（2）教師展示圖形排序。（兩個圖形為一組，同色不同形）
師：這兩個圖形是怎樣排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）
小結：一個三角形和一個正方形是一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。
（3）引導幼兒按圖形規律排序。
師：我們的圖形寶寶從箭頭開始，也按照兩種圖形一組的規律在線上排一排。大家要先商量一下哪個圖形在前，哪個在后，然后開始排序。
（提醒幼兒注意以箭頭為起點開始排序。）
（4）檢查糾錯，引導幼兒說出正確的排序。
師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對不對，說說它們是怎樣排的。（幼兒邊說出“圖形寶寶”是怎樣排的，教師邊用手筆劃出兩個一組。）師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的`？
（教師及時給予幼兒適當的夸獎。）
小結：我們都是兩個圖形一組，接著又是同樣的一組。不斷重復，就排出了有規律的隊伍。
（幼兒坐回座位）
3．三個圖形為一組進行按規律排序。
（1）觀察排序規律
師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？
（2）教師展示圖形排序。（三個圖形為一組，不同色不同形）
師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規律是什么？
師：剛才圖形排列時，一組有兩個圖形，現在一組有幾個圖形？
師：這些圖形除了形狀有規律的排序，你們還發現了什么也有規律排序？
（3）引導幼兒按已發現規律補充后面的排序。
師：接下去應該怎樣排？
（教師請幼兒選擇合適的圖形按規律將排序卡貼滿。）
小結：這些圖形是三個一組排列，我們發現它們按照形狀的規律排，顏色的規律排，還有別的規律嗎？（大小規律排序）
4．找到圖形的排序規律，補充缺少的圖形，完成排序。
（1）觀察圖形的排序規律。
師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？
（教師展示圖形排序卡）
師：這些圖形排列規律是什么？（兩個圓形、兩個正方形
）
師：這里還缺少什么圖形？（缺了兩個，一個圓形，一個正方形）
師：誰來填上合適的圖形？
（教師引導幼兒補充完整）
（2）提供空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協商，再開始排序，教師給予適當的協助。
師：我們也試著四個圖形為一組有規律地排一排，大家要把身上的圖形標志拿下來。等商量好怎樣排后，再把圖形貼在底板上。
（幼兒先協商，再開始排序，教師給予適當的協助。）
（3）檢查糾錯并小結。
（互相檢查，師幼共同說幼兒是怎樣排的，進行檢查糾錯。）
小結：圖形排隊時可以兩個一組，也可以是三個圖形或三個以上的圖形一組，反復排列，我們就可以排出各種有規律的隊伍。
三、出示圖形動作寶寶獎勵幼兒，并引導幼兒進行動作排序
1．請幼兒逐一摸出“圖形動作寶寶”，觀察并學做動作。
師：真棒！“圖形魔盒”要獎勵大家。
（請幼兒摸出一張“圖形動作寶寶”卡片。）
師：這是一個會做動作的圖形寶寶，大家一起學學它的動作吧。
（請其它幼兒繼續摸出其它的圖形動作寶寶卡片，并學做動作。）
2．排列圖形動作卡片，師幼一同看“圖形動作寶寶”卡片做動作。
師：四個圖形寶寶有四個動作，我們把四個動作連起來，兩拍做一個動作，反復做兩遍。我來喊口令，大家一起來。
（教師較慢地喊節奏口令，幼兒一同看圖卡做動作。）
3．按節拍看圖卡跟著音樂動一動，感受一組動作的排序。
師：真不錯！我們來點音樂，大家一起跟著音樂做。
（教師及時對幼兒的表現給予肯定。）
4．教師小結，自然結束活動。
小結：真有趣，一組動作反復做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛才做的有規律的動作，表演給其它小朋友看。
活動方案 篇3
神秘的萬圣節就要到來了，為了讓孩子真實感受和體驗西方“萬圣節”這一傳統節日文化，我園將于10月29日晚17:30與xx別墅物業攜手舉辦萬圣節活動。
請您盡情的發揮您的想象力，協助寶寶進行裝扮，可以扮成各種形象：巫婆、南瓜怪物、哈利-波特、戰士、蝙蝠俠、怪獸、騎士、海盜、白雪公主、小天使……等等前來參加活動。大膽地展示創意吧！
因全園人數較多，為保證孩子的安全活動，每個家庭僅限一位家長帶孩子參加活動。家長朋友也可配合萬圣節主題進行裝扮自己，注意不要扮得太恐怖哦！別忘了為您的寶寶準備好討糖袋！準備些糖果以備其他寶寶向您討糖之需！
活動時間：
20xx年10月31號（周六）17：00-----21:00
活動地點：
xx
活動流程：
一、入場：
17：00——17：20
領取分組標志
二、熱身活動：
17：20——17：40
了解體驗萬圣節文化，小朋友隨音樂和領舞教師一起舞蹈。
三.討糖活動：
17：40——18：20
幼兒及家長按照隊伍劃分情況在引導員帶領下參加討糖活動。
不愿意參與討糖的幼兒則由家長陪同在活動區域內自選游戲活動。
四.游戲晚餐時間：
18：20——20：00
幼兒參與自選游戲活動；或晚餐。
注意事項：
1、家長朋友由于停車位有限，請您盡量提前入場，根據物業工作人員的引導下在指定位置規范停車。
2、由于活動現場空間有限，每個孩子限一名家長陪同。盡請諒解。
3、為方便家長及孩子們就餐，活動中的xx餐廳提供自助餐，（收費標準：成人120元/位，兒童80元/位）有需要就餐的家庭，請提前向班主任報名，以便餐廳安排。就餐過程中提出按需索取，杜絕浪費。
4、分散活動時（進餐、游戲）請您讓孩子在家長的.身邊照看好保證孩子的安全。游戲時孩子和家長可共同參與。
5、游戲環節中人員較多時，要注意排隊等候，家長朋友可以根據每個游戲現場的人數靈活掌握，選擇游戲，不擁擠，寬以待人。如發生突發事件，請配合現場工作人員的疏導工作。
6、請大家共同協助保持會場環境衛生。
祝您和寶寶度過一個愉快難忘的萬圣節！
xx幼兒園
活動方案 篇4
活動目的：
初步認識那些門類的圖書是好書，懂得書籍是人類進步的階梯，激發讀好書的興趣。
活動準備：
1、學生利用假日，參觀當地的圖書館，并請工作人員介紹書的分類，書籍的發展歷史等有關知識。
2、做好短劇扮演角色頭飾。
活動過程：
1、主持人宣布：各小隊整隊，報告人數。
2、中隊長向輔導員報告，輔導員：“接受你的報告，批準你們的隊會，并預祝隊會圓滿成功。”
正式部分：
1、全體起立
2、出旗敬禮
3、唱隊歌
主持人講話：大家都參觀了圖書館，看到了五花八門的圖書，書籍是人類智慧的成果，書籍是人類進步的階梯，所以我們從小就要自覺愛護圖書，勤于讀書，與好書交朋友。
表演童話劇《吉姆買書》
主要人物：吉姆、尤里、猩猩博士、黑貓署長、小動物
學生表演。
主持人：剛才大家看了童話劇。知道了買書要買健康向上的書，如何識別好書。我們怎樣與好書叫朋友？先聽一聽古人《鑿壁借光》的.成語故事。
主持人：我們再聽聽《小蘿卜頭獄中讀書》的故事。
學生講。
主持人：最后請聽《少年大學生施展》的故事。
學生講。
學生談談自己聽后的感受。
活動方案 篇5
一、目的：
豐富文化生活，陶冶情操。在娛樂中學習思維，提高素養。
二、比賽項目：
中國象棋。
三、比賽裁判：
zz，zz，zzz。
四、比賽指導老師：
zz。
五、參加要求：
棋藝社成員。熱愛棋藝。有一定棋藝知識。
六、比賽時間及地點：
每周三17：00選修教室⑺
每單周社團活動課三樓綜合電教室
七、比賽獎勵：
①冠軍：冠軍獎狀一張+任意棋類一副。
②亞軍：亞軍獎狀一張+棒棒糖一根。
③季軍：季軍獎狀一張。
八、比賽規則：
①觀棋不語。
②落子無悔。
③時間無限制。
④服從裁判，聽從指揮。
⑤團結友愛，友誼第一。
⑥遵守社團紀律。
⑦決賽三局兩勝制，其余一局一勝制。
九、參賽選手：
zz（402）zz（403）zz（404）zz（404）
zz（405）zz（406）zz（407）zz（409）
zz（410）zz（410）zz（410）zz（411）
zz（413）zz（413）zz（414）zz（415）
活動方案 篇6
活動目標
1．對身邊的事物感興趣，喜歡動手動腦解決問題。
2．能在操作探索中充分感知桃枝皮的特點及簡單構造，并進行制作。
活動準備
桃枝、計劃紙、鉛筆或簽字筆、各種輔助工具(剪刀、鋸條等)、輔助材料(繩子、橡皮泥、膠條、皮筋等)、保暖材料(繩、布、塑料)等。
活動過程
1．傾聽幼兒撿小桃枝的原因
當我問幼兒為什么那么喜歡小桃枝時，有的孩子說“我想把它和我們班里的自然物放在一起”，有的說“可以把它插在沙盤里當小樹”，還有的說“在外面玩娃娃家的時候可以當筷子”……總之，大多數孩子都已經想好了用小桃枝來做什么，個別孩子雖然還沒有想好，但也覺得桃枝一定有用處。聽了孩子們這么多的理由，我真慶幸剛才沒有生硬地讓他們扔掉這些小桃枝。
2．小桃枝可以用來做什么
小桃枝可以用來做什么呢?經過思考，孩子們紛紛表示：可以用來做粘貼畫，可以用來穿羊肉串，可以用來做大樹，還可以用來蓋一間小房子……孩子們的想法可真多，于是我請大家把自己的想法畫下來，并初步統計自己所需要的桃枝數量。
在做計劃的過程中，我發現有一些幼兒想用桃枝來做一些諸如小汽車等既復雜又不容易實現的東西，于是我提示說：“大家在設計的時候，可以想一想，這些小桃枝比較適合用來做些什么?”準備用桃枝做小汽車的幼兒更改了自己之前的設計，他說：“前面設計的汽車有些難了，小桃枝可能做不出來。”對于堅持原有想法的幼兒我沒有進一步提示，而是給他們機會，讓他們在制作的過程中，根據需要主動調整自己的設計。在統計所需材料的數量時，孩子們認真地思考，并記錄了下來。雖然統計的數量不一定正確，但當幼兒在制作完成后，再次統計的時候，通過比較前后兩次所統計數量的差異，就會發現問題了。
3．給小桃枝剝皮
有了計劃，孩子們便開始準備了。陶陶沒有像別人一樣去準備各種工具和材料，而是一絲不茍地給小桃枝剝皮。在我和幾名幼兒的關注下，許多孩子也都圍過來看。我問他為什么要剝皮，他說穿糖葫蘆的小棍應該是白色的。在陶陶的帶動下，許多幼兒都給小桃枝剝起皮來。在剝開一層薄薄的棕紅色外皮后，孩子們驚喜地發現：里面竟然是翠綠色的，漂亮極了!接下來孩子們又有了一個個的新發現：翠綠色的薄皮里面是一層比較硬的乳白色的，像木頭一樣的東西；再往里剝就是雪白色的了；更讓他們驚奇的是，最里面這層雪白的東西如果用指甲掐一掐，居然有些軟。在剝皮的過程中，孩子們真切地觀察到，細細的一根小桃枝居然有四層不同顏色、不同厚度的皮(孩子們這樣說時還沉浸在發現的快樂之中，我沒有急于去糾正他們。我想，只要孩子們有了這樣的經歷、這樣的觀察和印象就足夠了)。兒兒剝了一會兒覺得指甲有些疼了，開始尋找可以用的工具。她選中了一把剪刀，一試還挺好用。于是，好幾名幼兒都嘗試著用起來。
孩子們對給小桃枝剝皮產生了濃厚的興趣，我沒有一味地督促他們趕緊完成自己的計劃，而是任其充分地去感受剝皮的樂趣，練習剝皮的技巧和使用工具的協調能力，培養做事的堅持性。
4．創意小桃枝
小桃枝剝好皮了，可以按照自己的計劃開始制作了。要用小桃枝穿糖葫蘆的'陶陶取來橡皮泥，將其揉成一個個圓球代表山楂，一會兒就完成了。在同伴的建議下他又做起了五顏六色、大大小小的棒棒糖。
飛飛要做一棵大樹插在我們班的沙盤里。他用橡皮泥將桃枝連接起來，很快就完成了，插在沙盤里自己欣賞起來。看到他的大樹又細又單薄，眼看著就會倒下去，于是我問：“飛飛，你覺得你的大樹怎么樣，有問題嗎?”飛飛對自己的作品很滿意，他認為既漂亮又沒有問題。可是，不一會兒，樹真的要往下倒了，他趕緊扶住并往下插了插，仍然沒有意識到問題。看到一旁的奇奇，我說：“奇奇，你來看飛飛的大樹，你覺得怎么樣呢?”奇奇說：“不像。”對于這個答案，飛飛有點意外。奇奇說：“樹干連接的樹枝太長了，又重還不像。”說著還指指多余的樹枝。飛飛說：“那我把它們剪掉不就行了。”說著就找來了一把剪刀，把長出來的樹枝剪了下來。飛飛說：“這回行了吧。”可是，這時，樹倒了。于是倆人商量著讓大樹站穩的辦法。不一會兒，倆人高興地歡呼起來。原來，他們用支架把大樹干固定住了。當我問起怎么會想出這個方法時，飛飛告訴我，他看見小區里的大樹就是用木棍這樣支著的。當他倆給同伴們介紹經驗時，他們說用了許多方法才把大樹固定住：在樹干處使用支架；把很重很長的樹枝剪掉；在樹根處多堆一些小石子……看得出兩個人合作得很愉快。
在孩子們的創意活動中，大多數幼兒都在有意識地按照自己的原計劃去做。但在制作的過程中，無論是制作的內容還是所使用材料的數量，大部分都做了調整。我想：類似于這樣的制作，孩子們還是第一次，和計劃有出入也是正常的。當他們再遇到類似情況的時候，一定會多一些經驗，多一些思考。
活動方案 篇7
活動目標：
1. 幫助幼兒學習理解詩歌，并能有感情地朗誦詩歌。
2. 指導幼兒深入理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
3. 要求幼兒靈活運用學過的象聲詞和已有經驗仿編詩歌。
活動準備：
知識準備：教師在活動前引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：課件（無聲地詩歌課件、圖譜）
音樂（森林暢想曲、雨聲）
頭飾（荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動物）
傘 （荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘）
活動過程：
一、 游戲“躲雨”，引起幼兒興趣。
1.創設游戲情景——將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個池塘的場景。幼兒扮演小青蛙，教師帶頭飾扮演荷花姐姐，與幼兒共同游戲。
荷花：嘿！小青蛙，你們好！見到你們真是太高興了，不如我們來開個Pater吧！
2.幼兒聽《森林暢想曲》放松跳舞。
3.放下雨聲。
荷葉：哎呀，下雨了！快到我的綠傘下躲躲雨吧！（幼兒躲在荷葉下）
二、欣賞動畫，理解詩歌 。
（過渡語）師：雨停了，小青蛙們快來，找個座位坐下歇會兒吧！
1. 師：我們剛才做的游戲，我在一個動畫片里看過，你們想不想看看？
2. 播放無聲課件，幼兒欣賞。
問：①誰來說一說動畫片里有誰？它在干什么？
②突然，天氣發生了什么變化？大雨還是小雨？大雨的聲音是怎樣的？
③怎么辦呢？是誰把傘借給了青蛙？
3. 完整欣賞詩歌。
問：①沒淋到雨的小青蛙心情怎樣？它一高興就……？
②“呱呱，呱呱——”好象在對荷花姐姐說什么？
③小雨點敲打著荷葉傘，發出了什么聲音？
④“嘀嗒，嘀嗒——”好像在夸青蛙什么？表揚荷花姐姐做得怎么樣？
⑤小雨點為什么要表揚荷花姐姐？
小結：對，荷花姐姐幫助了小青蛙，所以得到了它們的贊美。
4.
問：①你做過哪些幫助別人的事情呢？
②幫助別人后，你的.心情是怎樣的？
小結：是啊，給別人帶來幫助，是一件快樂的事兒。
三、出示圖譜，學說詩歌。
1. 師幼看圖譜學說詩歌。
2. 幼兒看圖獨立朗誦詩歌一遍（鼓勵幼兒用好聽的聲音朗誦）
四、仿編詩歌。
1. 師：下雨了，還會有哪些動物要躲雨呢？除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢？
2. 游戲“躲雨”。
師：老師這準備了很多頭飾和傘，小朋友任選一個自己喜歡的角色，聽音樂一起來做游戲。
3. 師：雨停了，小動物們，快回家吧！
4. 仿編詩歌。
① 師：誰來說一說，你扮演的是什么小動物？你是在哪躲雨的？是誰把傘借給了你？你高興得怎樣？
② 幼兒仿編詩歌。
③ 引導幼兒模仿創編好的詩歌，體驗成功的快樂。
二、 結束．
小結：老師聽了這些好聽的詩歌，非常感動，能幫助別人真好。我們一起去外面看看，誰需要幫助，我們去幫幫他。
附：
詩歌《借傘》
下雨啦，下雨啦！
嘩嘩，嘩嘩——
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——
小雨點敲著綠傘給伴奏：嘀嗒，嘀嗒——
活動方案 篇8
教學內容：
社會：新年真快樂
教學目標：
1、進一步了解新年的含義，知道元旦是新年的第一天。
2、體驗新年給人們帶來的快樂。
教學準備：
1、師生共同收集和新年有關的各種東西（掛歷等）。
教學重點與難點：進一步了解新年的含義，知道元旦是新年的第一天。
教學方法與手段：談話法、觀察法、討論法。
教學過程：
談話導入，激發幼兒興趣。
1、說說你知道的年。
師：你知道什么時候是過年嗎？可以用什么辦法來看？
師：很多小朋友不知道，那老師來告訴你們！
2、出示掛歷。
師：王老師告訴你們，看日期我們就要用到——日歷。看日歷那么我們就很清楚的知道新年是哪一天啦！
師：那我們一起數數，離新年還有幾天？
1、根據自己的經驗說說什么是新年，自己如何知道新年是哪一天。（新年就是要慶祝的日子，我是從地方知道的……）
通過說說什么是新年引入本次的'主題活動中。通過提問激發孩子們的探究欲望。進一步引出什么是日歷。為下面的環節做鋪墊。
基本部分
1、欣賞故事。
《新年你好》，引起幼兒對新年的興趣。
師：那接下來我們來聽聽故事里是怎么說新年的。
提問：故事里都有誰？他們為什么歡迎新年？怎么歡迎新年？
師：小朋友們你們聽得真仔細，原來故事中的人們啊大家都在歡迎新年，而且他們用著自己的方式在歡迎新年。
2、國外的新年。
師：原來我們中國是這樣慶祝新年的，那在國外他們又是怎樣慶祝的呢？我們來看看！
播放相關圖片。
師：誰來說說你看到了什么？
師：是的，外國人也過新年，他們有他們過新年的方式，不像我們放鞭炮、貼春聯、貼福字……他們有他們自己的方式。
1、仔細傾聽老師講解故事，說說故事里面有誰。（里面有……我覺得他們也喜歡新年。因為……）
2、傾聽老師講述，初步了解外國人是如何過新年的。
通過欣賞故事來讓孩子們在故事中了解新年，通過一系列提問進一步感知新年的特點和我國的風俗。
通過了解外國人的新年來讓豐富幼兒的課外知識。知道新年不僅是我們中國的節日，也是舉國同慶的日子。
結束部分
思考如何迎接新年。
師：你們喜歡過年嗎？你想怎么樣來歡迎新年？
1、幼兒討論。
2、在最后的歌聲《新年快樂》中結束本次活動。
活動方案 篇9
活動目的：
為了讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結合每月一事，根據體驗教育、創新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。
活動對象：全園幼兒。
活動時間：5月1日——5月31日。
活動主要負責：各班正、副班主任、保育員。
活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!
活動過程：
一、且歌且吟——故事講述篇
1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進行有關勞動內容的宣傳，達到家園共育的教育目的。
二、小鬼當家——勞動實踐篇
(一)小班——自己的事情自己做開展“我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養他們的勞動意識。
1、各班以“勞動最光榮”為主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內容設計活動方案并開展活動。
2、每個人選自己認為做得好的一種勞動，參加班級組織的`比賽，各班根據比賽結果，評選各種“勞動之星”。
(二)中班——我是快樂小幫手1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發本子等)4、各班每周評選出本周的“值日之星”。
(三)大班——勞動最光榮
1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。讓幼兒調查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發幼兒為父母分擔家務勞動的激情。
2、通過調查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務勞動計劃。
3、讓幼兒根據自己訂制的家務勞動計劃，開展“家務勞動小能手!”的家務勞動實踐活動。每天在家做一些家務勞動，家長把孩子當天所做的家務記錄下來。(發記錄表)4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。(在記錄表上進行評價)5、每周一各班評選出班級“家務勞動之星”，實現家園共育。
三、我能行——活動展示篇“我能行”勞動技能大比武：(分年級組進行比賽、每班男女各10人)小班：穿衣服比賽。
中班：剝毛豆比賽。
大班：上學準備。(整理書包)四、我真棒——活動總結篇各班在每周評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選，“勞動小能手”獲得者發予勞動獎章進行鼓勵。
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