不妨空手走進(jìn)課堂的作文
學(xué)生一陣驚愕，一片嘩然，繼而躍躍欲試。一堂師生角色互換、別具一格的英語課拉開了帷幕：
teacher（故作疑惑）：whatwewilllearntoday？
thestudentsansweredtogetherandloudly，unit1
teacher：whocanhelpmereviewthewordsinpartalet’slearn?
學(xué)生們躍躍欲試，臉上抑制不住興奮，他們也許為能幫助老師而自豪，也許為自己學(xué)有用武之地而快樂。我請(qǐng)了一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)，只見他迅速地拿著自己的學(xué)生卡片來到講臺(tái)前，模仿著我平時(shí)的樣子。先讓同學(xué)們齊讀一遍，然后將卡片的順序打亂讓其他同學(xué)猜下一張是什么？臺(tái)下的同學(xué)積極舉手，踴躍發(fā)言。很多同學(xué)還自然而然地將單詞和句子結(jié)合在一起使用如mychineseteacherisstrongandkind.wealllikeher.
師（迫不及待）：who’syourenglishteacher?what’sshelike?whocantellme?
ss:missbaoisourenglishteacher.she’syoungandtall.she’sfunnyandkind.
teacher:whataboutyourotherteachers?talkaboutyourmath/science/…teacherswithyourfriends.
學(xué)生積極討論，有的準(zhǔn)備用對(duì)話的形式；有的準(zhǔn)備用介紹的形式；有的準(zhǔn)備用表演的形式，花樣還挺多。
接下來的匯報(bào)讓我一陣陣驚喜，也讓我一次次震驚，我發(fā)現(xiàn)了許多原本該發(fā)現(xiàn)而沒有發(fā)現(xiàn)的東西……
他竟然是位朗讀高手。開學(xué)半個(gè)多月，他從未發(fā)過言，上課小動(dòng)作還不斷，我曾搞過突然襲擊，可他總是一言不發(fā)。今天，他破天荒地舉了手，我有些狐疑地叫他試試，沒想到他不僅講得正確、流利，而且還不時(shí)地模仿老師平時(shí)地
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