（實用）聲音的作文4篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的聲音的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聲音的作文 篇1
花開有一個過程，她在得到充足的的溫度、陽光、水分后，到了花期，有時會在剎那間開放，有時又是一個漫長的過程，含苞，慢慢舒展她的身體，直到一片一片完全綻開她的花瓣。幼兒也一樣，當你俯下身來傾聽孩子的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關注他們的情感傾時。那便一定能聽到花開的聲音！
教育是需要愛的事業(yè)，是走進心靈的藝術。《指南》引領我們，讓我們用真心愛每一個孩子，有時，只需要一個會心的微笑，一句關心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的。
而我是幼兒園的普通幼師，作為基礎教育的一名啟蒙者，以實際行動傳遞職業(yè)道德正能量，作為一名幼兒教師，愛更是無怨無悔的奉獻。"多年來恪守有教無類，加強自我約束；學會調整自我情緒，快樂工作，積極做到育幼垂愛，享受童真；與愛同行，點亮童心，用愛感染每一個幼兒與家長。
作為老師，首先要走進孩子的內心世界，了解孩子的生理和心理需要。不要吝嗇自己欣賞鼓勵的眼神，輕輕的撫摸和關愛的'擁抱。傾聽，是一種很好的了解孩子，走進孩子童心世界的方式。在他們的世界，他們會變換各種各樣的角色，他們需要聽眾。我愿意聽他們說。雖然有時候他們的會讓我無所適從，但是傾聽拉近了我和他們的距離。漸漸地，孩子們喜歡上了幼兒園，一張張可愛的笑臉，一聲聲稚嫩的"老師，早上好！"就是對我最好的回報！
我覺得有孩子就有歡樂。比如，在自己勞累的時候孩子伸出稚嫩的小手給我捶背；在我嗓子"啞了"的時候聽見小朋友偷偷地說"老師生病了，我們不能再惹老師生氣了"；這一切，你或許并不在意，但當你靜靜地品味這些生活中的小驚喜時，它會給你帶來無盡的樂趣和絲絲甜甜的回味。而孩子們的每一個細微的變化都牽動著我的心，給我?guī)沓晒Φ南矏偂?/p>
和孩子們相處的時間，讓我真正領會到了怎樣才能做一名好老師：我要熱愛這份事業(yè),熱愛這些孩子。還要努力提高自身素質,善于學習,創(chuàng)出自己的特長,增強自信。同時，我要做到尊重每一個孩子，時刻不忘你是孩子的引導者、支持者、合作者。我要尊重和關注每一個幼兒，因為他們對于你來說，也許是眾多中的一個，但你對于他們來說，卻是最多關注的一個，你的一言一行對他們有莫大的影響。
我會用我的愛去了解關注每一個孩子，會用我的愛去留住每一個孩子的心。孩子，你就是一朵花！從生根到發(fā)芽，從含苞到綻放，自然而然悄然無聲地進行…有誰聽到了花開的聲音？--你們聽到了嗎？
聲音的作文 篇2
“滴答，滴答”鬧鐘的時針在飛快地轉動，轉眼間，六點半了。“叮叮叮”鬧鐘響了，該起床了。
起床，趕緊穿衣服。“嘶”的一聲，衣服壞了，重換一件，真麻煩。 “刷刷刷，刷刷刷”再刷牙。“刺”放水漱口。“刺”又放水，洗臉了。夏天用涼水西臉真舒服。
媽媽正在燒早飯， “撲，撲”平底鍋在響。燒好了，可以開吃了。吃完早飯，我們全家去公園玩。
公園里真熱鬧，有動物園、水上樂園、水球、旋轉木馬……真是讓人眼花繚亂啊！
我們玩“風火輪”的時候，我和媽媽同坐一輛車。我們剛開始玩的時候“ 蹬蹬，蹬蹬”，覺得還挺好玩的。可是，后來在拐彎的時候“嘶”的一聲，我和媽媽都害怕了。
這時，我們只聽見耳邊“絲絲，絲絲”的微風聲，還有就是自己的心跳“咚，咚”的聲音了。終于到了終點，我媽媽嘆了一口氣說：“下次再也不玩這個了！”我也說：“嗯嗯！”可是我心里可不是這樣想的，如果有機會還要再玩一次。
我們又玩了“小企鵝轉轉轉”媽媽說：“你們自己去玩吧！我不玩了。”“帶我去玩玩，好不好，姐姐？”弟弟問道。我當然答應了。開始了，這次比“風火輪”還要好玩、還要刺激。弟弟還在里面叫了一聲。下來后，爸爸問弟弟：“害不害怕？”弟弟直搖頭還說：“可好玩了。”
我基本上把所有的游戲都玩了。
回家的'路上，突然下起了雨。“沙沙，沙沙”我們趕快跑回了家。回到家我們已經(jīng)濕透了。去洗澡，我發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關“滴滴，滴滴”地在響，我立即把水龍頭關緊。然后，就去洗澡了。
晚上寫作業(yè)，“刷刷”我的房間只有這種聲音，爸爸媽媽的房間里只有電視里的喜笑聲。太好了，終于寫好了。
去睡覺了，美好的明天在等待我呢！
聲音的作文 篇3
真好，下雨了。這是連續(xù)幾個月來北京下的第一場雨，是那么的及時又是那么的令放學后的我束手無策。“真倒霉，沒有帶雨傘！”我望著身邊來來往往的行人撐著雨傘跑回家，這無疑給我不安的心又添上了一絲烏云。
“這雨真大！”我迅速地向家跑去，頭上頂著書包，興許能管點兒用。這時，路燈下的一對母女引起了我的注意。一位小女孩，也就六、七歲，臉紅撲撲的，穿著一件粉色的外衣，正一顛一顛地跑向撐著雨傘的媽媽。“那位阿姨要挨凍了。”我不由自主地說。“孩子，別感冒了，來，給你雨傘。”那把花傘實在太小了，容不下她們母女倆。小女孩望著雨傘，“媽媽，我不冷，您忙了一天了，給您吧。”從小女孩的.眼神里可以讀出，她充滿了自信。風吹著她的小臉更紅了，媽媽笑了，“孩子真乖，聽話，拿著”小女孩接過了雨傘，不知如何是好。她們母女倆的話讓我感動，心想：她們的感情真好！
雨下得更大了，我的衣服早已濕透了一半，風吹著我的身體，不禁打了個寒顫。無意中，我看見了一個施工隊在這里工作，即使在大雨中，那些工人也只穿了一件薄薄的工作服，安全帽早已掉了漆——那是經(jīng)過了多少次風霜雨雪而留下的印記！
我正呆呆地望著那些工人，一個熟悉的身影映入我的眼簾——還是那個小女孩。她帶著那把花傘快步跑向其中的一位叔叔，蹲下來為他撐起了傘，叔叔停下了手中的活，望著小女孩，用那雙粗糙的大手撫摸著她的臉。“爸爸，你累不累？”“不累。”回答堅實而又有力！他們擁抱在一起，像是好久沒有見面了。“孩子，咱們回家吧！”媽媽喊道。小女孩離開了爸爸的懷抱，把那花傘遞給了他，頭也不回地走了，她們母女倆頂著風雨漸漸地離開了我的視線。我的鼻子有些發(fā)酸，不知道是淚水還是雨水流過臉頰，也流進了我的心里……
第二天天晴了。雨后的清晨天氣就是好，陽光刺得我有些睜不開眼睛。上學路上，我一直想著那對父女，想著那個可愛的小女孩，想著那位父親。
“一、二、一、二”原來那位父親正帶領著其他人把那根恢復如新的電線桿立起來，無意間，我又看見了那把被他早已遺忘的花傘，我會心地笑了笑，便一走了之……
聲音的作文 篇4
“早上好！”——你聽到了嗎？
周二上午，在早教中心值班。
8:00，是家長送孩子入園的高峰期。
在校園巡視一圈后，我跟隨著家長，順勢走向教室。
（一）
“明明，早上好！”，樓梯拐角處，我聽見了涂老師很是熱情的、有些沙啞的問候聲。憐惜，在心中暗生，其實，涂老師剛來到幼兒園時，也是一副好嗓子，只是，10多年的幼教工作，也讓她患上了咽炎，聲音沙啞，幼師的職業(yè)病哦。
“老師早上好！”明明的聲音很大呢，雖然我還沒見到明明的正面，但聽聲音，我猜想，孩子是很高興的。是哦，老師這么歡迎孩子，孩子能不高興嗎？
“涂老師好！”這是明明媽媽的聲音，顯然，聲音里透著歡喜和親切。我想，如果，我的孩子，在晨間、在走進教室的那第一刻，也這樣被老師歡迎著，我當然也會對老師充滿了感激和信任。
“明明媽媽，明明昨天晚上情緒怎么樣？昨天下午，我發(fā)現(xiàn)明明有點不舒服，玩游戲時，沒有平時那么積極，我問他，他沒說，我摸他的頭，也不發(fā)燒，剛好要離園了，她奶奶接明明時，我就跟他奶奶講了，叫你們家里在晚上關注一下的”。看來，涂老師對明明是觀察得很仔細的，是個細心的老師！
“謝謝涂老師，明明是有點感冒，星期天在家里玩騎車，出了很多汗，貪涼了，昨天晚上，我給他吃了點藥，今天早上一起來，他就吵著要上幼兒園”。是的，孩子是真的，喜歡老師、喜歡幼兒園，所以，哪怕生病也要上幼兒園。
“明明，騎車好玩吧？”涂老師沙啞的聲音也很溫柔呢。
“好玩”。明明回答的也爽快。
“嗯，涂老師知道你喜歡騎車，現(xiàn)在天氣慢慢冷了，我們騎車時，在運動，是不冷的，可以把外套脫了，騎車完了，再把衣服穿上，還要喝點水，不然，就會感冒了，感冒啦，你就不能上幼兒園啦，涂老師就見不到你啦，你也不能和小朋友玩啦，知道了嗎？”嗯，隨機教育，涂老師很會抓住機會。
“知道。”下一次騎車時，明明應該記得涂老師說的。
“明明媽媽，我今天再觀察一下明明，如果有什么情況，我打電話你，你放心吧。”
“謝謝涂老師，那太好了，孩子交給你，我放心！”
“明明，跟媽媽再見。”涂老師提醒著孩子。
“媽媽再見。”明明很聽老師的話呢。
“明明再見。”明明媽媽邊招手，邊走出教室，我剛好來到中一班教室門口。
（二）
“園長好！”涂老師每次見著我，也是這么禮貌。
“你好！”我喜歡涂老師這樣陽光的老師。
（三）
“陽陽，早上好！”，“老師早上好！”涂老師站在教室門口，笑臉迎接著下一個孩子。
“陽陽，跟媽媽再見，搬個小椅子，到你喜歡玩的游戲區(qū)去玩，涂老師看著你。”此時，我是看到的，孩子是高高興興地和同伴玩起來。
（四）
“呀，悅悅，你今天穿的衣服好漂亮呀！是媽媽給你買的吧？”涂老師的驚喜也感染了我，回頭一看，真的，一個漂亮的小女孩，穿了一件粉紅色的外套，很新的。
“是哦，涂老師，星期天帶悅悅上街，看到這衣服很好看，悅悅很喜歡，就給她買了。”悅悅媽媽一臉笑容。
“悅悅，你看，媽媽多愛你呀，這衣服很好看，但也愛臟的，你要注意一下喲，吃飯時，不要把飯菜撒在衣服上，不然，衣服洗多了就變舊了，不好看啦，而且媽媽洗衣服也很辛苦的，可以做到嗎？”又是一個教育契機，涂老師很有心的.。
“悅悅媽媽，悅悅吃飯有點慢，而且喜歡邊吃邊玩，好幾次把飯菜撒了，我正在糾正她，你在家里也注意一下哈。”涂老師說的很真誠。
“好的，我就是為悅悅吃飯的事情著急，那太謝謝老師啦！”悅悅媽媽很滿意老師的提醒。
（五）
“佩佩，早上好！”，“亮亮，早上好！”，“早上好，東東！”，“安安，早上好！”
“你好！”，“老師好！”，“涂老師早上好！”清晨，最動聽的聲音不時響起！
老師，孩子，家長，相互問早問好，好一幅溫馨和諧的畫面。我還看到了，涂老師在教室門口迎來送往時，眼睛時不時往孩子的游戲區(qū)望去，是哦，在玩晨間游戲的孩子也是要關注到的。
（六）
“文文，你怎么啦？”涂老師蹲下身來，抱著一個小男孩，男孩穿著一件黑色的西服，還蠻時尚的呢。男孩怎么有眼淚？
“文文，你再說一遍，涂老師沒聽清楚。”我看到涂老師抱著的孩子想要哭，孩子爬在涂老師的身上，在涂老師的耳邊小聲地說著什么。看來，小朋友很信任涂老師，說悄悄話呢。
“呵呵”，涂老師笑起來了，站起來了，“文文，誰說你的衣服不好看啦，涂老師覺得很好看哦，象個小男子漢呢，你爸爸也經(jīng)常穿這樣的衣服，是不是很好看呀？還有好多明星都穿這樣的衣服呢，你穿這件衣服，也象個小明星，園長，你說是不是？”機智的涂老師居然把我也拉過來啦。我配合著涂老師的教育，文文終于破泣為笑了。
“剛才，文文說有個小朋友說他的衣服很丑，所以哭了。”涂老師小聲地對我說，我也笑了，享受著孩子的童真可愛，更欣賞涂老師在注意保護孩子的自尊心。
（七）
“沐沐奶奶，您等一下，我把沐沐昨天做的菊花給你看看。”涂老師快速走到教室里，拿出一個盒子，是裝鞋子的盒子，幼師都會利廢利舊，我心里忍不住在笑。盒子里是用一次性紙杯剪成的菊花，還涂色了。兩個黃色的菊花，杯子底部，寫著沐沐，是涂老師的字跡，奶奶看到沐沐的名字，笑得合不攏嘴。是呀，孫子是個留守兒童，孩子這么能干，奶奶驕傲呢。
“沐沐奶奶，我后天要組織認識水果的區(qū)域活動，需要一些材料，您手巧，上次您縫的子布玩具，好多家長都說您做的好，您能不能做幾個布樣水果來？”好一個涂老師，嘴巴蠻甜呢，奶奶都發(fā)動起來啦。
“好好好，沒問題，我一樣做一個，后天帶來。”沐沐奶奶愉快地接受涂老師布置的家庭作業(yè)。區(qū)域活動，需要很多材料，真的是需要家長配合的。
（八）
“球球，早上好！”，“球球爺爺，您給球球穿的太多了，今天氣溫不是很低，穿一件毛衣一件薄襖子就夠了，現(xiàn)在剛剛變冷，突然給孩子穿這么多，孩子一動，就會出汗，衣服汗?jié)窳耍⒆訒鴽龅摹！鼻蚯蛞彩且粋�留守兒童，平時都是爺爺照顧著，難怪，球球穿了兩件襖子。
“嘿嘿，我也不知道該給孩子穿多少衣服，就是怕孩子生病。”爺爺說的倒是實話。
“來，球球，老師幫你把外面的大衣脫下，你自己放到柜子里去，等爺爺來接你時，你再帶回家。”對留守兒童，要給于特別的關注和指導，涂老師做到了。
（九）
入園的高峰期，來來往往，晨間接待，涂老師應接不暇，熱情地迎接每一個孩子，每一個家長。每個孩子都是高高興興的和家長說再見，每位家長都是安安心心的和老師道別。
（十）
“早餐時間已到，請做好準備。”廣播響了。
“小朋友，現(xiàn)在把玩具收拾好，跟金老師去洗手，準備吃早餐了，注意洗手時，不要把袖子打濕了，看哪個小朋友最能干。”小朋友、金老師自覺地聽著涂老師的安排，涂老師邊繼續(xù)接待，邊拿起餐桌布，熟練而快速的擦桌子，為孩子們早餐做著準備工作。
晨間接待，涂老師一直忙碌著，有條不紊，熱情而機智，真誠而自然！
感想：
一日之計在于晨！“早上好！”，清晨，老師的第一聲熱情的問候，對孩子，對家長，都是多么重要！給孩子好心情，給家長好心情，給老師好心情！快樂，從老師的晨間接待開始；溝通，在晨間接待進行；要家長放心，晨間接待就是一個時機；讓家長信任，晨間接待就是一個平臺！
教育之本在于愛！“早上好！”，清晨，老師的第一聲親切的問候，是濃濃的愛，直抵心窩，溫暖著孩子，溫暖家長，也溫暖著老師自己！清晨，老師以愛以陽光迎接孩子，可以給家長一個放心，給孩子一種安全感，給自己一份從容！
好老師必有過人之處！“早上好！”清晨，老師的第一聲真誠的問候，每一個孩子們、每一位家長們在每一天都喜歡聽到！都渴望聽到！涂老師的問候聲雖然有些沙啞，但是很動聽！涂老師連續(xù)四年榮登“我喜歡的好老師”光榮榜，自有她過人之處。她的過人之處就在于她的“早上好”已經(jīng)是自然，已經(jīng)是習慣，已經(jīng)是常態(tài)！
“早上好！”清晨，最簡單的一句問候，最動聽的一種聲音！
“早上好！”——你聽到了嗎？
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