【實用】讀書的作文匯總四篇
無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的讀書的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書的作文 篇1
老師常引用：“書是人類進步的的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”勉勵我們，亦用“囊螢映雪”、“懸梁刺股”等故事激勵我們。
猶記得小時候，對書不甚了解，只會停留在書本那顏色艷麗的圖案之中，看著那有趣的圖案，有時竟然會呆滯半日，遐想許久。好像小腦瓜容不下太多，幾幅靚麗的圖畫便可打發時間。
漸漸成長，當讀完小學低年級，覺得自己的知識面漸漸開闊，對書的要求稍加提高，不再停留在那簡單、艷麗的圖案之上了。我開始期待自己能夠像電視里看到的那樣——有一間整潔的房間，有一張屬于自己的書桌，有一個屬于自己的大大的書架，書架上會有自己想看的各種各樣的書。無奈一切不能如我所愿，因為家里經濟條件不允許，只好將愿望擱淺。
正值愿望被擱淺的半年之后，一切便有了新的轉機。一下子便出現了兩個書屋在我的世界——農家書屋、學校圖書室。那里有著各種各樣的書籍，從漫畫到童話，再到寓言故事，再到小說名著……應有盡有。雖然它不屬于我一個人，但是當我盡情地和小伙伴們暢游書海時，我又體會到了另一番趣味。也在半年前的.失落之中找回些許安慰，同時慶幸自己是那么的幸運，比起“囊螢映雪”中的孫康在條件上有優越得多。
隨著年齡增長讀書的要求逐步提升，老師的推薦也越來越豐富，開闊視野的同時，也會碰到許多弄不明白的地方，但至少讓我懂得：知識是永無止境的，我們應該時候保持一顆求學上進之心，樹立自己的夢想，而后朝著夢想的彼岸奮力前行。
讀書的作文 篇2
人們常說：腹有詩書氣自華。一想，又何嘗不是這樣呢？一個人只要飽覽群書，就一定能收獲許多知識，氣質也肯定大大提升，他的言談舉止一定是不凡的。
比方說，你走在大街上，見到熟人很禮貌地問好，一定會使別人對你的好感大增；與朋友聊天所用的詞匯豐富，講出的道理也一定能讓別人容易接受。為什么呀？那還用說，這就是你讀了那么多書后所呈現的效果。
再比方說，要是一個人沒讀過什么書，一問三不知，無論在單位還是朋友圈，你說這個人還混得下去嗎？與朋友也一定是無話可聊，除非他走進一個像他一樣的圈子，可這又有什么用呢？
因此，黃老師特意把每周三下午的托管課改為閱讀課。閱讀什么呢？第一本是現代作家蕭紅寫的《呼蘭河傳》。
黃老師說，閱讀書本，能培養我們的'專注度，擴大我們的知識容量，提升我們的閱讀理解能力，語文成績也一定能有所提升。
我也是這樣認為，也就是開始說的話。
讀好書的作用太多了，實在說不清。總之希望黃老師能一直保持閱讀課，我們都是很喜歡。
讀好書，好讀書！
讀書的作文 篇3
傳統的幼兒園繪畫教學以幼兒習得繪畫技能為目標，注重臨摹訓練。以畫的象不象作為繪畫的評價標準。教學內容也按老師意圖基本固定，總體上可以說是一種帶有封閉式的技法訓練。在大力提倡創新的今天，這種封閉性之繪畫教學顯然是應摒氣的，必須加以改革。那么，作為幼兒繪畫活動的指導者到底應做些什么呢？也就是說到底應該如何指導幼兒的繪畫活動呢？
一、更新繪畫教育活動觀念
繪畫活動要以幼兒發展為中心，以促進幼兒發展為根本目的，教師要突破以傳授知識技能為主要目標的傳統繪畫教學的束縛，挖掘繪畫活動的素質教育功能，注重幼兒個性、創造力、成功感，繪畫興趣和習慣等有益于幼兒終身發展的大目標的培養，繪畫活動內容要以幼兒發展為中心，不一定從技能開始，也不一定從臨摹開始，幼兒畫畫完全是一種游戲，一種能獲得快樂的`活動。他們全然不知要畫得怎樣才好，只要自己快樂就行，所以教師要將選擇內容之出發點由以老師為主的“我要他畫什么”轉到以孩子為主的“孩子想要畫什么”上來。……
二、善于激發幼兒的繪畫興趣
1、開展多種形式的繪畫活動，提高幼兒繪畫興趣。
小班幼兒受年齡之限制，小肌肉發展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。所以在這學期我們開展了多種形式的繪畫活動，讓幼兒對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫”、“拓印圖形”、“紙團壓印”、“泡泡畫”，以及“涂色”等活動。我們把這些稱之為玩色活動。孩子們在玩的過程中運用多種感官去接受色彩的刺激，對色彩產生一種情緒表達的需要和欲望。
2、在教學中運用趣味形象語言提高幼兒時繪畫興趣。
小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現得無從下手，有畏難情緒。這就要求我們教師盡可能地運用形象性之語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫要領，使其大膽地作畫。
三、正確評價幼兒的作品
幼兒繪畫教學是以“促進幼兒身心發展”為目的的，決定了我們對幼兒作品的評價標準，必須建立在尊重幼兒創作意圖和繪畫心理的基礎上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應該給予肯定，評價的目的在于激了幼兒繪畫的興趣和積極性。使幼兒感受到自己的進步，發現自己之能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒發展，因而教師要用肯定的方式評價幼兒的繪畫活動，多鼓勵、多表揚而沒有否定和批評。教師要發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒激勵性評價，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，如對小班小孩子說“畫得真有趣”、“與別人不一樣”，或者說：“如果怎么怎么樣就更好了。”千萬不能打擊幼兒的積極性。
總之，一堂成功的繪畫教育活動，應讓幼兒在看看、說說、畫畫中得到智力、個性的發展，獲得成功的滿足。
讀書的作文 篇4
讀書是美妙的、是快樂的、是有趣的'。每憶及我的讀書時光，就不禁涌起愉悅之情。讀書使我快樂，所以我非常喜歡讀書。說起讀書，我不由想起我的竊讀經歷。
記得有一次，我向朋友借了本《薔薇少女》，并跟她說好隔天早上還她。因為我知道媽媽一定不讓我看無聊的課外書，所以那天晚上，我寫完作業，便假裝上床睡覺，我把燈關掉，閉上眼睛，裝出一副睡著的樣子，媽媽以為我睡了，幫我關上了門，去看電視了。
媽媽一走，我連忙爬起來，拿出了書鉆進被窩里，打開手電筒，靜靜地偷看著。我看得津津有味，仿佛置身于書的世界里。過了許久，哎呀，我腰酸背痛，太辛苦了，但又怕媽媽知道，只能繼續臥著……好不容易等到媽媽睡著后，我躡手躡腳地走到沙發旁，順手打開了燈，像一匹餓狼立刻撲向小羊羔一樣看了起來。我獨自享受書的樂趣，陶醉在書的海洋里。
書就像一條鯨魚，帶我在知識海洋里遨游。我從書里可以學到很多課本上沒有的知識，我和書一起玩耍，書讓我忘了所有的煩惱，讓我在玩耍中學到知識。
書是我的貼身伴侶;書是我的快樂帖;書是我踏實的朋友。我愛讀書，因為書讓我收獲了許多益處，使我快樂。
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