感悟的作文

感悟的作文4篇[薦]

　　在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的感悟的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

感悟的作文 篇1

　　現如今，放假現有很多周了，但是追憶起來，這一暑期我究竟干了些什么？想起了哪些？感悟到了哪些？難道說便是每日除開做作業，或是與好多個知心朋友出來瘋玩一陣。但是，轉過頭來想一想，當時我每天在電視機或電腦虛度光陰，是多么的的傻。想來大伙兒以前都是有那樣的感受

　　我近幾天就在想一個難題，放假那么來天了，我究竟做了些哪些，懂了什么大道理，而我苦思冥想，惦記著每一天我干了什么事，就這個暑期，我第一次決策寫日記，把每日的所發生的事紀錄下了，這是我沒有教師的監管下，我覺得，我這是第一次做的一個恰當決策。我一邊看見日記，一邊追憶著發生的事，但是我發現了我每日大部分全是在虛度光陰，如今，我回憶放假的'那一天，仿佛還是昨日發生的事，發生的事都清楚記在我的腦中，沒發覺到，暑期早已渡過了一半了。這時候，我也很無奈的叨嘮，時間過得真快啊，再一眨眼，又快開學了，我一邊覺得時間很快的消失。又感受到光陰似箭的恐怖。想到《充符》的那句人生道路天地間，若白馬過隙，忽然而已。

　　實際上我覺得，暑期不僅是以便讓我們放松，大家應當要做更加有意義的事，讓我們的假期生活越來越更為精彩紛呈，更為更有意義，你覺得難道說不是嗎？

感悟的作文 篇2

　　寒冷的風，像刀一樣割著我們的身體，在這寒風凜冽中，我校在這一周開始新生的軍訓生活。

　　在這幾天的軍訓生活中，真正一讓我體會軍人生活的艱苦，忍耐、服從……

　　在這寒冷的天氣中，我校的同學仍準時生現在訓練場上等著教官的訓練，這都體現著我校同學的堅強意志、吃苦耐勞的精神，這些精神都是值得我們發揚學習的。

　　蘇軾有一句話：“古之立在事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我、鍛煉意志的最佳良機。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在寒冷凜冽的肆虐吹下，全身凍結了，發痛了，爆裂了，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份更完善自我的信心嗎?教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥，在訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。

　　在這幾天的`軍訓生活中，教官還都會我們在每時每刻都要禮貌對人，這又讓我體會到他們素質和函養的高尚，并且很尊重。在訓練過程，還是訓練時，教官都是嚴格地要求著我們，但在休息時，他又很開朗、活躍地和我們聊天，搞搞笑的氣氛，談他在軍營的生活，像親人一樣開心的玩著、聊著，讓我們在苦中尋樂，樂中學苦。我覺得非常高興和幸運，我又能再一次參加軍訓的生活，讓我再一次體會軍訓生活的酸甜苦辣，讓我的意志可以更加堅強，像梅花一樣在風雪中傲放，綻放梅花的暗香。

　　在此，我衷心地對教官們說一聲，你們辛苦了，你們永遠都是我們最敬佩的人。

感悟的作文 篇3

　　小學生是想像的大師，每個學生都具有豐富的想象力。在想像的空間孩子是最自由的，他們在這自由的空間中大膽探索、想像，有時甚至還會去異想天開。這種潛能倘若能有效地挖掘，學生就能展開想像的翅膀，飛向知識的天空。

　　一、 突現自我，讓學生自己“飛”.

　　《語文課程標準》特別指出：“學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”其中，帶有“自己”一詞的表述就有好多處：“有自己的心得”,“提出自己的體驗”等。在課堂教學中，我讓學生想自己所想，不受別人思維的干擾，說自己的，不要人云亦云，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，允許學生張揚個性，標新立異，逐步培養學生提出問題、分析問題、解決問題的習慣。

　　一次，我們在學成語故事《濫竽充數》，我讓學生充分地提出問題，挑自己感興趣的.問題進行研究。喜歡一個人思考的，就讓他一個人靜靜地想；喜歡幾個人一起學的，就讓他們找志同道合的人一起研究。有幾個孩子在研究“南郭先生是怎樣的人”.交流時，我讓孩子們比一比誰最敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。有孩子說：“他是個奸詐貪婪的人，因為他不會吹竽卻騙齊宣王說會吹，騙取俸祿。”有孩子說：“他是個會見風使舵的人，他見齊宣王好騙就想辦法蒙混過關，不費吹灰之力就有固定的收入。后來他見勢不妙，拔腿就跑。”有孩子說：“他是個膽大心細的人。你想啊，在那時候，欺君之罪是要被砍頭的，而他竟這么膽大，敢騙齊宣王的錢，他又是個心細的人，他打聽到齊泯王不要許多人一齊吹，而要一個一個地吹，就逃之夭夭。”又有孩子說：“我從圖上也可以看出他是個狡猾的小人，你看，他一只眼睛斜著看，一只眼睛半瞇著，嘴角歪著，一看就知道他在想什么，他肯定在想：該死的齊泯王，就在我發財時來搗亂，斷我的財路。”……

　　孩子們多能想，多能說啊，這是教者從孩子的角度出發，讓孩子想他們所想，提供展示的機會，鼓勵他們多想多說的結果，長期堅持下去，他們就會張開想像的翅膀，在想像的天空中自由的翱翔。

　　二、 允許多種觀點的碰撞、爭論和比較，讓學生自由的“飛”

　　從教學目的上講，我們不僅要讓學生理解和掌握正確的知識，更重要的是要讓學生學會質疑、判斷、比較、選擇，重視知識形成過程中的多樣化的思維過程和認知方式。我們要做一個學生喜歡的教師，學生充分信賴的人，要允許他們“答非所問”,允許他們在討論后一個問題時，還在想著前一個問題，允許他們搞“三重唱、四重唱”,允許他們在“突發奇想”時“脫口而出”,來一句：“我來說”、“我不同意他的看法”“他說得不對”.一天。我和學生一起學習《嫦娥奔月》一文，當說到鄉親們為什么非常想念嫦娥時，我讓學生們自由地讀、自由地想、自由地說。學生們有的說嫦娥經常接濟生活貧苦的鄉親，她心腸多好啊；有的說嫦娥機智勇敢，她巧妙地和逢蒙周旋。這時，突然有個孩子站起來說：“書上寫得不對，嫦娥不夠機智，如果她機智的話，她可以把仙藥踩得粉碎，就不用自己吃下仙藥而和后羿分別了。”“不對，嫦娥是機智的，因為后羿不知道逢蒙是個陰險狡詐的人，而嫦娥知道……”“既然嫦娥知道逢蒙是個陰險狡詐之人，那她為什么不把仙藥藏好呢？說明她沒有自我保護意識，說到底她還是不夠機智。”……這些問題是作者所能料到的嗎？是編者編入時的意圖嗎？都不是，可孩子們有他們自己的想法啊！也許，孩子們的想法還不夠成熟，或者離題千里，但是他們在想、在說，思維在碰撞，“火花”在閃耀啊！

　　在教學《天鵝的故事》時，學生讀到這樣一句：“您老喜歡打獵？”有學生讀成：您/老喜歡打獵？這時，有學生立刻站起來說：“不對，應該讀成：您老/喜歡打獵？”“不對，你沒看見書上寫著：”墻上掛著一枝工具嗎？‘，說明他常常去打獵啊！“”不是這樣的，這兒的’老‘是對人的尊稱“”那我們很尊敬老師，能叫老師盧老嗎？“學生們哈哈大笑。在笑聲中我聽到了孩子們學習和爭論給他們帶來的歡樂。后來，學生們一個個在課文中查找”證據“想反駁對方。真理越辨越明，一個個知識點就在這歡樂而激烈的辯論中輕松地解決了。

　　由此，我不禁想到：要切實培養學生的語文學習能力，就應該努力創造條件，積極營造氣氛，用人性的方法來教語文。讓學生想自己所愿想，說自己所想說；讓學生在有交流欲望時自由、充分地交流，在交流過程中相互啟發、共同進步。

感悟的作文 篇4

　　或許，我們真的太小，不懂得人情世故的瞬息變化，有些人，表面喜歡你，其實心底里面不過是想引起某人的注意，有些人被騙了，還傻傻地為他付出。這能怪誰呢？怪別人，城府太深心計太多，怪自己，太笨太蠢太天真，天真以為這個世界的人應該都是好人，上帝總是會眷顧自己的。可是，我們都錯了，錯得好離譜，上帝是不會特意眷顧某人的。只能怪我們自己，太可笑，回憶以前，自嘲地笑笑，能怪誰呢？有些人，表面上裝的'堅強愛笑活潑可愛，可是，內心里不一定是這樣的，這種女孩更需要憐惜，他們往往害怕自己身旁的關愛少了，可是又不好意思說我愛你，只能用兇巴巴的語氣對你。如果，你的身邊有一個男朋友，經常罵你笨，不要以為他不愛你，只是因為他愛你太深，才會將你的點點滴滴都記入心里，若你身邊有一個男朋友，對你不聞不問，總是夸贊你，背后卻說你，這種男朋友不要也罷。這種感情不會長久，最好懸崖勒馬，否則中毒得越深陷下去就不能出來了。罵你傻瓜，只是想讓你懂得更多，以后在沒有他的日子里面，你可以學會堅強的面對一切，罵你笨，只是因為愛你太多。放眼世界，哪里有這樣的人？如果你的身旁有一個這樣的人，那么，恭喜你，你是全世界最幸福的人，因為你擁有了幸福。堅貞不移的幸福。

【感悟的作文】相關文章：

感悟潮州,感悟美作文04-28

感悟的作文04-30

感悟的作文04-30

感悟的作文04-27

感悟的作文05-23

感悟的作文12-25

感悟的作文01-03

感悟的作文01-03

感悟的作文01-18

感悟的作文01-19