我的讀書生涯作文(集合)
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的我的讀書生涯作文，歡迎閱讀與收藏。
我的讀書生涯作文1
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中有趣味兒，讀書自然不會乏味。我的父母鐘愛唐詩宋詞、經典名著。他們教我讀書的方法也著實有趣，使我受益至今。
還記得當我開始記事時，父親總愛在我的耳旁念詩“草木有本心，何求美人折”。
我當時年幼，不解其意。父親便這樣教我：草木都要莖支撐，又何必要美人折它，草木被折就會失生命，詩人是以草木自喻。我聽了個大概，還是不懂，父親也很無奈，直接把口訣告訴了我：草、木、竹詩人都用來自喻，了解寫作背景，其意自然顯出。
我這才明白，原來讀書也有口訣，原來讀書也那么有趣。而我母親則負責教我閱讀名著，她總是將復雜的內容編述成一個個生動有趣的故事，這些個引人入勝的小故事，使我從那以后愛上了閱讀。
自從上了初中以后，對課外書籍的理解和積累的要求越來越多，母親教我的方法在此刻也就體現出來了。
在閱讀名著時，我總是習慣于把一個章目編成一個簡短而有趣的故事，如《傲慢與偏見》中的第五十七章，三百六十字，兩頁紙，我在書的旁白寫上：傲慢的達西先生最終失去了心愛的姑娘伊麗莎白的青睞，縮回了他的莊園里傷心去，每每當我翻閱此書，看到上面的旁白，總是忍不住哈哈大笑，不可否認的是，通過這種既有趣又有效的方法，我的語文成績確實提高不少，這也算是趣效結合了吧！
那父親教我的方法，忘了嗎？那怎么可能，我不僅沒忘，現在也仍在使用。
受父親喜愛詩歌的.影響，我的書柜上有了許多詩歌集。如《李白集》《盛唐詩集》《枕上詩書》等。
在這些書中，我最喜歡《枕上詩書》。因為它不僅帶有翻譯，甚至還帶有詩的寫作背景。這極大地方便了我讀詩、解詩。我用父親教我的方法去讀，理解這些詩所蘊含的意義。例如在讀“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”時，我會在腦海中過一遍字面意義，然后再去看她的寫作背景，最后看詩的本身。不得不提的是，這種讀書的方法使我在與家人玩飛花令時，屢戰屢勝，好不快意！
讀書是一種有趣且使人受益的事情，讀書是一件陶冶情操的雅事。我的讀書生涯是有趣的；我沉浸在書香中；我在書中與文人雅士交談；我在書中收獲成功。
我的讀書生涯作文2
大家好，我是一個熱愛讀書的人，書是我生活中不可或缺的一部分，今天，我就來給大家分享一下我的讀書生涯。
很小時的時候，我開始接觸讀書。那時，我讀的書是一種叫做“繪本”的東西。繪本中的內容很簡短，都是很容易讀懂的，并且每個字都注上了拼音。那時，我看的第一個故事是《小蝌蚪找媽媽》，文中雖然沒有什么多么生動的描寫，但是我卻能通過其認識許多漢字。漸漸地，我能認出來的字多了起來。
小學一二年級的`時候，我接觸了連環畫，這是一種有趣的讀書呈現形式，又被稱為“小人書”。這種連環畫是很小的小本子，每一頁都有一小段文字，配合著上面的插圖，將故事清晰地呈現出來。我讀的最早的連環畫是“四大名著”，《三國演義》、《水滸傳》中鮮明的人物形象都被定格在了畫中。我讀得如醉如癡，深陷其中難以自拔。自此，我每天都會到學校的圖書角借閱連環畫。后來有一次，班主任布置了一篇描寫人物特點及形象的作文。我高興極了，這正是我擅長的協作領域。于是，我奮筆疾書，以毛澤東爺爺作為描寫對象，再結合起平日積累的描寫人物的詞句，完美地將毛爺爺的領袖風范以及擔當精神刻畫了出來。生動的描寫躍然紙上，偶然獲得了大家一致的好評。
又過了一兩年，“連環畫”已經不能滿足我對讀書的渴求了，我開始尋覓長篇大論的故事情節。這時，我初次了解到有一種文藝書籍剛好滿足我的渴求。于是，我得到了人生中第一本大書——《紅樓夢》。這書的尺寸差不多有五六本連環畫那么大，書中密密麻麻的全是漢字。長篇大論的內容甚至令我有些望而卻步。我鼓起勇氣，拿起這本沉甸甸的書，翻開一頁讀，又翻開一頁，不知不覺中，我已經把半本書讀了來。在這個過程中，除了個別我不認識的字，其它的我能讀懂，并且很輕松。于是，我充滿信心讀了下去。漸漸地，我已不知讀完了多少本大書，積累的“寶藏”更是不可計數。
現如今，我已經開始運用這些“寶藏”，把它們寫進我的故事中。
我的讀書生涯恰似一幅五彩的卷軸，在這卷軸上，許多類型的書都曾留下過足跡。但是，我的心中一直有一個堅持不變的聲音告訴我：愛讀書，天天讀，讀有所獲，常讀常新。
我的讀書生涯作文3
讀書好，多讀書，讀好書。
——冰心《憶讀書》
小時候，我先是讀圖畫多字少的注音類童話，后來讀一些具有諷刺意味的寓言故事，再是讀……
童話——
四五歲時，媽媽給我買了很多很多的童話故事。有賣火柴的小女孩，有海的女兒，有小紅帽，有………都讓我非常難忘。
《賣火柴的小女孩》和《皇帝的新裝》，讓我最佳印象難忘。這兩篇都是安徒生童話。一篇讓我體會到世間的殘酷與殘忍，一篇讓我捧腹大笑。記得我第一次讀《賣火柴的小女孩》時，我差點就哭了。眼冒水汽，不停的嘟囔：“賣火柴的小女孩不能死，賣火柴的小女孩不能死。媽媽，我要把她的火柴全買下來，我要把她的火柴全買下來。”媽媽看見我不停地嘟囔著，就過來安慰我：“昇特乖，小女孩到了另一個世界，她去了天堂。那里沒有傷痛不會挨餓，一切都會好起來的。”我那時候也懵懵懂懂，后來媽媽說給我做好吃的，我這才消停。我一直以為童話是美好的。賣火柴的小女孩的結局如此的傷感，這也讓我知道了，我們現在有多么的好生活過得是多么的安逸舒適。
童話不僅讓我們知道世界的美好，還有對世界不公的嘆息。
寓言——
上小學后，我開始讀寓言故事有《亡羊補牢》有《守株待兔》有《掩耳盜鈴》有……
隨著年齡變化，我漸漸的喜歡上了寓言故事。因為童話已經不能滿足我對讀書的欲望了，于是我就開始看《伊索預言》之類的寓言故事了。我喜歡《掩耳盜鈴》和《亡羊補牢》。其中我最喜歡的`是《掩耳盜鈴》，因為我在讀《掩耳盜鈴》時，捧腹大笑，笑得嘴巴都合不攏了，但在笑的同時我也在想這樣的蠢事，真的就他一個人干過嗎？其實不是的。很多人，在遇到尷尬的情況時都會把眼睛蒙住，然后念著看不見我看不見我的話。這不就跟掩耳盜鈴有異曲同工之效嗎？
寓言故事給我們的啟示，是一個笑話？不，寓言故事講的正是很多人犯的錯誤，他在點出一個個錯誤，讓我們避免犯錯，改正錯誤。
到了高年級我又讀了許多許多的世界名著，在讀書之路上更進一步了。
書，我永遠的心頭好。
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