老師的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的老師的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
開(kāi)學(xué)第一天，所有同學(xué)都來(lái)到了學(xué)校，我們悄悄地猜測(cè)著我們班的新老師是誰(shuí)，大家左一言右一語(yǔ)地討論著。忽然，一位女老師走進(jìn)教室，她對(duì)我們做了一下自我介紹："同學(xué)們，我姓胡，大家可以叫我：胡老師。我將在這個(gè)學(xué)期里，教大家語(yǔ)文。好，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻開(kāi)第一頁(yè)，好。同學(xué)們?cè)谶@我先說(shuō)一件事，我會(huì)觀察兩天同學(xué)們的上課表現(xiàn)，來(lái)評(píng)一些組長(zhǎng)，好。現(xiàn)在進(jìn)入書(shū)本中，把第一課自由讀一遍……"
下課了，大家都玩了起來(lái)，只有胡老師還在講臺(tái)上，復(fù)習(xí)要給我們上的課，那時(shí)我在想胡老師好認(rèn)真地為我們學(xué)習(xí)著想，我也要做一個(gè)像胡老師一樣對(duì)待什么事都很認(rèn)真的人。
上課了，大家都安靜地坐在座位上。胡老師剛來(lái)上課的`時(shí)候，黑板沒(méi)有擦，胡老師說(shuō)："今天是誰(shuí)擦黑板？"同學(xué)們說(shuō)："不知道"。"好，以后輪流擦黑板"。明天就是我擦黑板了，我早早就來(lái)了，把黑板擦干凈以后，打開(kāi)書(shū)，復(fù)習(xí)課本第二頁(yè)。讀著讀看，到八點(diǎn)鐘了，同學(xué)們都來(lái)了，胡老師也來(lái)了，到了上課的時(shí)候了，胡老師看見(jiàn)黑板干干凈凈，地面也干干凈凈，微笑地看了我一眼，我知道，那是在夸獎(jiǎng)我，讓我永遠(yuǎn)不能忘記。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了那個(gè)眼神，因?yàn)槭悄莻�(gè)眼神讓我有動(dòng)力成了一名小組長(zhǎng)，我非常感謝胡老師，是她那個(gè)小眼神讓我在以后的學(xué)習(xí)生活中有了動(dòng)力，做什么事都認(rèn)認(rèn)真真，努力去做到最好！
老師的作文 篇2
他姓趙，個(gè)子很矮。他說(shuō)他比拿破侖還矮幾厘米，似乎對(duì)此毫不介意。他小小的眼睛上罩著一副近視鏡，厚厚的嘴唇上蓄著兩撇小胡子。第一堂語(yǔ)文課，他自我介紹說(shuō)：“我嘛，就這副尊容，是吧？好也好不到哪里去，差也差不到哪里去，是吧？”就那一堂課，有心的同學(xué)做了個(gè)不完全統(tǒng)計(jì)，他總共說(shuō)了180個(gè)“是吧”，平均每分鐘4個(gè)。于是大家暗地里叫他“是吧”老師。因“是吧”與“柿把”諧音，而我們當(dāng)?shù)厥a(chǎn)柿子，大家就管他叫“柿把兒”老師。以后上課，他在上面說(shuō)一個(gè)“是吧”，同學(xué)們就在下面學(xué)一回。有時(shí)，他還沒(méi)說(shuō)“是吧”，同學(xué)們就先說(shuō)了。他很生氣，卻不好發(fā)作。誰(shuí)叫他滿嘴“是吧”呢？有一次，他真的生了氣，一甩教鞭訓(xùn)斥大家：“以后，只許老師說(shuō)‘是吧’，不許你們說(shuō)‘是吧’。誰(shuí)再說(shuō)‘是吧’，就請(qǐng)出去！”“柿把兒”老師從沒(méi)發(fā)過(guò)這么大的火，這一下把大家給鎮(zhèn)住了，教室里變得鴉雀無(wú)聲。誰(shuí)料，他最后又來(lái)了一個(gè)“是吧”！教室里“哄”的一聲又笑成一片，氣得他的那兩撇小胡子一抖一抖的。這時(shí)候下課鈴響了，他走出教室時(shí)，向同學(xué)們告別，竟說(shuō)成“老師再見(jiàn)”，同學(xué)們張開(kāi)嘴，還沒(méi)出聲，“哄”地又笑了。他的課講得不怎么好，甚至可以說(shuō)比較糟。每堂課都在同學(xué)們的嘻嘻哈哈中結(jié)束。
每次下課時(shí)，他鼻尖上盡是細(xì)細(xì)的汗珠。他的寫(xiě)作水平卻非常高，還是市作協(xié)會(huì)員，同學(xué)們常在報(bào)刊上拜讀他的大作。老實(shí)說(shuō)，在同學(xué)們心中的某個(gè)角落，還裝著對(duì)他的敬意呢！他在愛(ài)情上是失敗的。快30歲的人了，還孑然一身。聽(tīng)說(shuō)談過(guò)的不少，可沒(méi)一個(gè)成功的`。后來(lái)，又有好心人給他介紹了一位，是文學(xué)青年，長(zhǎng)得很漂亮，還是某局長(zhǎng)大人的千金。據(jù)說(shuō)，姑娘因喜歡他的文章而愛(ài)屋及烏，他還有啥說(shuō)的。連別的老師都羨慕地說(shuō)：“你這家伙艷福不淺啊！”但姑娘有個(gè)條件，要把他調(diào)到某局辦公室，以后朝政界發(fā)展。這哪里是條件呀，分明是千載難逢的美事一樁！別人更加羨慕得不得了。他倒是淡定，說(shuō)要考慮考慮。那一天，姑娘笑盈盈地飄進(jìn)他的寒舍來(lái)打探結(jié)果。他望了姑娘一眼，低下頭說(shuō)：“我還是喜歡教書(shū)。我不能離開(kāi)我的學(xué)生。離開(kāi)他們，我就失去靈感了。是吧？”聽(tīng)了他的話，姑娘氣紅了臉，大喝一聲：“去你的‘是吧’！”說(shuō)著轉(zhuǎn)過(guò)身“噔噔噔”地走了。他望著姑娘的背影，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，可終于沒(méi)有流出來(lái)。同學(xué)們知道這件事后，個(gè)個(gè)感動(dòng)得直流淚，恨不得把“柿把兒”老師親兩口。第二天，“柿把兒”老師去上課，發(fā)現(xiàn)講桌上亭亭玉立著一個(gè)漂亮花瓶，瓶里插著鮮艷的野花，花莖上系著一張紙條，上面寫(xiě)著：“趙老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都愛(ài)你，我們不能沒(méi)有你。我們不再叫你‘柿把兒’老師了，以后一定好好聽(tīng)你的課！”“柿把兒”老師癡癡地望著紙條，眼睛眨也不眨，半天說(shuō)不出一個(gè)字，只有那兩撇小胡子在劇烈地抖動(dòng)。突然他嘴一張，進(jìn)出兩個(gè)字：“是吧？”可教室里靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人笑。
老師的作文 篇3
在生活中，我見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)雙手，有溫暖的手、在工地上工作長(zhǎng)滿繭的手、有教我學(xué)習(xí)的手、有在困難時(shí)幫助我的手。但最讓我難以忘懷的的是何老師的手。
何老師的手，具有打開(kāi)同學(xué)們思維的能力。
“這是什么？”老師伸出一個(gè)食指向同學(xué)們問(wèn)道。一個(gè)同學(xué)不假思索地答道：“這是阿拉伯?dāng)?shù)字1。”“不對(duì)！”一個(gè)同學(xué)搶著答道：“這是一根又小又細(xì)的小棍子。”他剛說(shuō)完，另一個(gè)同學(xué)又接著說(shuō)：“這是一個(gè)沒(méi)長(zhǎng)毛的`毛毛蟲(chóng)！”老師被孩子們的天真給征服了，老師高興地笑了。這時(shí)，同學(xué)們議論紛紛。教室里熱鬧的像是菜市場(chǎng)。一個(gè)食指竟能把同學(xué)們豐富的想象力一下子打開(kāi)。
有一天，我在教師辦公室外，看見(jiàn)了一個(gè)人，她是誰(shuí)呢？是何老師！只見(jiàn)她一會(huì)兒愁眉緊鎖，用她那勤勞的雙手，給那個(gè)本子上打上“叉叉”，一會(huì)兒她又笑逐顏開(kāi)，舒心的給那個(gè)本子上打上鮮紅的“紅鉤鉤”。
有一次，我和同學(xué)吵架，都是因?yàn)樗昧宋业南鹌げ粒缓笥纸o我藏到板凳底下去了。我氣就不打一處來(lái)，一伸手就給了那個(gè)男生一巴掌，其他同學(xué)見(jiàn)況就把老師叫來(lái)了，老師當(dāng)面批評(píng)了我倆。后來(lái)，私底下我把其中的原委統(tǒng)統(tǒng)告訴了何老師。那時(shí)，我已經(jīng)哭成了一個(gè)淚人兒了（因?yàn)楸救俗宰鹦妮^強(qiáng)）。何老師用她那溫柔的手為我擦去委屈的淚花。
何老師的手，給了我?guī)椭o了我溫暖，給了我精神上的安慰。
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