(經(jīng)典)讀書(shū)的詩(shī)歌
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。你知道什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典嗎？以下是小編收集整理的讀書(shū)的詩(shī)歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)的詩(shī)歌1
思念是一種很奇特的東西，它無(wú)形，無(wú)色，無(wú)味，無(wú)法炮制，不可捉摸，卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在你的腦海，直插心扉。正如王菲在《我愿意》里歌唱的那樣，思念是一種很玄的東西，如影隨形，無(wú)聲又無(wú)息出沒(méi)在心底，轉(zhuǎn)眼吞沒(méi)我在寂默里。你想抓它，它匿影藏形，你想留它，轉(zhuǎn)瞬即逝。你想躲避它時(shí)，它卻卻像調(diào)皮的孩童一樣，如影隨形，寸步不離。思念究竟是何滋味？《詩(shī)經(jīng)·；草蟲(chóng)》為我們展示一二。
“喓?jiǎn)翰菹x(chóng)，趯趯阜螽。”思念無(wú)形，但思念卻無(wú)孔不入。蟈蟈在喓?jiǎn)旱亟校涷圃诓輩仓袣g蹦亂跳，如此歡快熱鬧的場(chǎng)面，也抵擋不住主人公的思婦情懷。歡樂(lè)是別人的，熱鬧是別人的，它們的喧鬧更襯托出了主人公的孤獨(dú)，這些草蟲(chóng)歡聚一堂，何等開(kāi)心，而她卻與自己的親人分離。草蟲(chóng)鳴叫，秋已來(lái)到。那一聲比一聲緊促的草蟲(chóng)鳴叫，似乎在向她宣告，惱人秋天已經(jīng)又要來(lái)到了，而她朝思暮想的丈卻遲遲未到。在這里，隨處可聽(tīng)的聲音，似乎都成了開(kāi)啟她思念之門(mén)的鑰匙。蟲(chóng)鳴蛙叫，風(fēng)聲雨聲，好似都在向她敞開(kāi)思念的大門(mén)，要將她吞噬掉，所以，此時(shí)，思念無(wú)處不在。
“陟彼南山，言采其蕨”“陟彼南山，言采其薇”。蕨又叫也蒜苗，乃是春天長(zhǎng)出的一種野菜；薇，又叫野豌豆，夏季莖葉柔嫩，可煮食，亦可生吃。為了排遣心中的思念，主人公從春天到夏天一次次地登上高高的南山，采摘野菜，她想通過(guò)繁忙的勞動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移自己的注意力，緩解自己的思念之苦，可是，所謂的勞動(dòng)，非但沒(méi)有減弱她的相思之苦，反而將這份思念激化開(kāi)來(lái)。正所謂抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁，本想掩飾自己的思念，卻讓這份思念欲蓋彌彰，一發(fā)而不可收拾。從開(kāi)始的“未見(jiàn)君子，憂心忡忡”，到后來(lái)的“未見(jiàn)君子，憂心惙惙”，再到最后的“未見(jiàn)君子，我心傷悲”，思念如決堤的洪水一般，一瀉而下。思念從開(kāi)始的心跳不止，到后來(lái)的憂慮不安，再到后來(lái)的悲從中來(lái)，思念的.程度越來(lái)越烈。
夜夜思念，日日期盼，卻終不見(jiàn)想念的人兒出現(xiàn)。所以，主人公才選擇“陟彼南山”來(lái)采摘隨處可見(jiàn)的蕨和薇。因?yàn)椋歉叻侥芡h(yuǎn)，爬山高高的南山，她可以看到更遠(yuǎn)的距離，可以更早地看到丈夫歸家的身影，即便是這只是自己的期盼，她也要進(jìn)一百分的努力。又或許，站在高高的南山之巔，她可以與自己心中的人兒更近一點(diǎn)。
日思夜想，不得相見(jiàn)，唯有借助夢(mèng)境來(lái)團(tuán)圓。“亦既見(jiàn)止，亦既覯止，我心則降”，“亦既見(jiàn)止，亦既覯止，我心則說(shuō)”，“亦既見(jiàn)止，亦既覯止，我心則夷”。思念已久的丈夫終于出現(xiàn)在自己眼前，主人公該是何等的開(kāi)心啊。“降”，“說(shuō)”，“夷”再現(xiàn)了她由不安，到坦然，有惦念到寬慰，有憂愁到歡欣的心路歷程。即便是只能在夢(mèng)中暫借思念之苦，也是值得竊喜的，畢竟是聊勝于無(wú)啊。
俗話說(shuō)，日有所思，夜有所夢(mèng)，唯愿沉浸在這樣的夢(mèng)中不曾醒來(lái)，思念的滋味可見(jiàn)一斑。
讀書(shū)的詩(shī)歌2
深夜二十四時(shí)
我的靈感不檢點(diǎn)
晚節(jié)不保
我拷打了網(wǎng)上的現(xiàn)代詩(shī)
雖無(wú)人上告
卻躲不掉自己靈魂的'審判
我被叫著詩(shī)的不懂文字傳喚
盡管強(qiáng)力說(shuō)服
良心藏在深深的保險(xiǎn)柜里
不肯出庭做證人
靈魂說(shuō)
一只拉屎裝尿的馬桶
高高的掛在油畫(huà)上
你們——
硬說(shuō)是梵高的向日葵
我想
生活流入文學(xué)的長(zhǎng)河口
誰(shuí)都可以徜徉或漂流
但在納米粗細(xì)的光纖上
腦細(xì)胞常被網(wǎng)頁(yè)所碰傷
詩(shī)本生活
猶如小草見(jiàn)之于太陽(yáng)
靠扭曲變形再?lài)娖?/p>
搞成玄機(jī)詩(shī)
未免太深?yuàn)W
讀書(shū)的詩(shī)歌3
甲:我們沐浴著愛(ài)啲陽(yáng)光長(zhǎng)大
乙:我們滋潤(rùn)著人間啲真情成長(zhǎng)
丙:多少次帶著幸福啲感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
丁:多少回含著感動(dòng)啲淚花暢想未來(lái)
甲:11月啲最后一個(gè)星期四是感恩節(jié),雖然它已遠(yuǎn)去,但一顆感恩啲心,一腔感激啲情,卻永駐我們啲心間
甲乙:常懷感恩之心啲人是最幸福啲
丙丁:常懷感激之情啲生活是最甜美啲
甲:感激我啲父母,因?yàn)樗麄兘o了我寶貴啲生命
乙:感激我啲老師,因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮啲知識(shí)
丙:感激我啲朋友,因?yàn)樗麄兘o了我克服困難啲力量
丁:感激我四周啲一切,因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康啲成長(zhǎng)空間
合:
甲:有一個(gè)詞語(yǔ)最親切
乙:有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)
丙:有一個(gè)人最要感謝
丁:有一個(gè)人最應(yīng)感恩
合:它就是—“媽媽”
甲:媽媽啲皺紋深了,她把漂亮啲青春給了我
乙:媽媽啲手粗了,她把暖和啲陽(yáng)光給了我
丙:媽媽啲腰彎了,她把挺直啲脊梁給了我
丁:媽媽啲眼花了,她把明亮啲雙眸給了我
甲乙:面對(duì)媽媽深沉啲感情
丙丁:聆聽(tīng)媽媽殷切啲心愿
合:我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,應(yīng)該學(xué)會(huì)感激
甲:假如說(shuō)母愛(ài)是船,載著我們從少年走向成熟
乙:那么父愛(ài)就是一片海,給了我們一個(gè)幸福啲港灣
丙:假如母親啲真情,點(diǎn)燃了我們心中啲希望
丁:那么父親啲厚愛(ài),將是鼓起我們遠(yuǎn)航啲風(fēng)帆
甲乙:父母啲愛(ài)說(shuō)不完、道不盡
丙丁:我們卻不知拿什么來(lái)感謝你,
合:我啲父母
我們只有把所有啲恩情我們銘記于心
好好學(xué)習(xí),用我們啲知識(shí)往返報(bào)您
感恩父母的詩(shī)歌朗誦稿
男生：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)一曲感人的樂(lè)章，男生齊：那是樹(shù)葉對(duì)大地的感恩;
女生：白云在天上飄蕩，繪畫(huà)一幅動(dòng)人的畫(huà)面，女生齊：那是白云對(duì)藍(lán)天的感恩;
男生：我們沐浴著父愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大;
女生：我們滋潤(rùn)著母親的真情成長(zhǎng);
合：今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛(ài)的父母;(出牌)
男生：是他們讓我們體驗(yàn)了生命;
女生：是他們讓我們茁壯地成長(zhǎng);
男生：父愛(ài)是天下最廣闊、最博大、最真誠(chéng)的愛(ài);
女生：母愛(ài)是人間最圣潔、最崇高、最無(wú)私的愛(ài);
男生：父愛(ài)是燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明。男生齊：他能消融冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)。他以博大的胸襟照耀世界、溫暖人間。
女生：母愛(ài)是盎然的綠地，芳菲而宜人。女生齊：她使空氣清新、百花吐艷、彩蝶飛舞。她以寬容的情懷哺育生命、滋潤(rùn)萬(wàn)物。
男生：父愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，寬闊而深遠(yuǎn)。男生齊：無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，保你一路走好。
女生：母愛(ài)是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。女生齊：無(wú)論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。那濃濃的思念，那絲絲的`真情、讓你魂?duì)繅?mèng)繞，護(hù)你一生平安。
男生：父愛(ài)是一座高高的山。男生齊：無(wú)論你有多大困難，他總是依靠的屏障。那偉岸的身軀，能遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。
女生：母愛(ài)是一泓深深的潭。女生齊：無(wú)論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽(tīng)。
那寬廣的胸襟，可容納百川，讓你幸福久遠(yuǎn)。
男生：父愛(ài)是永恒的，不管風(fēng)雨如何肆虐，他總是完美無(wú)損、永不褪色;
女生：母愛(ài)是質(zhì)樸的，不管冰霜怎樣打磨，她總是心清如水、原汁原味;
男生：父愛(ài)是執(zhí)著的，不管命運(yùn)如何苦澀，他總是掏心吐哺、從不打折。
女生：母愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)的，不管生活多么困苦，她總是默默承受、決不退縮。
男生：父愛(ài)像一輪永遠(yuǎn)不落的太陽(yáng)，驅(qū)走我們世界的一切的黑暗和陰冷;
女生：母愛(ài)如一盞長(zhǎng)久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的坎坷和障礙;
男生：父愛(ài)崇高偉大，他剛中有柔。當(dāng)你學(xué)習(xí)在深夜時(shí)，父愛(ài)是暖暖的熱茶;當(dāng)你離家遠(yuǎn)行時(shí)，父愛(ài)是無(wú)聲的牽掛;
女生：母愛(ài)深明大義、她柔中有剛。當(dāng)你啼哭于襁褓時(shí)，母愛(ài)是溫馨的懷抱，當(dāng)你呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，母愛(ài)是耐心的教導(dǎo);
齊：父母的愛(ài)是慷慨的，他們把愛(ài)灑給了春露，灑給了秋霜;留給了清晨，留給了黃昏;父母的愛(ài)沒(méi)有陌路、地域、種族的界限，是體貼、慰藉、寬容、理解、
男生：父愛(ài)之恩，與江河同流，與日月同輝。
女生：母愛(ài)之情，能驚動(dòng)天地，能感泣鬼神。
合：愿天下父母，別忘了留一份愛(ài)給自己。愿天下兒女，別忘了回報(bào)父母一縷濃濃的芳馨。讓我們真誠(chéng)地祝愿天下父母：健康快樂(lè)!
《祖國(guó)，我愛(ài)你》
我愛(ài)你叮咚的駝鈴
讀書(shū)的詩(shī)歌4
艾青是一位宏大的詩(shī)人，他的詩(shī)被我們這些后輩恒久的歌頌，因?yàn)榘嗟脑?shī)中富有人生的哲理。
《失去的歲月》其中有一句寫(xiě)的很有道理：“失去的歲月甚至不知道丟失在什么地方——有的零零星星地消逝的，有的丟失了十年二十年，有的丟失在熱鬧的城市，有的丟失在遙遠(yuǎn)的荒原。”
是啊，過(guò)去的歲月都不知道丟失在了哪里，我的時(shí)間都丟失在了發(fā)愣中，本可以好好的學(xué)習(xí)，我卻在那里發(fā)愣，別人的時(shí)間支配很充溢，還覺(jué)得時(shí)間不夠，而我卻在那里奢侈時(shí)間。
魯迅有一句名言是：奢侈時(shí)間是在慢性自殺。我卻奢侈了多少時(shí)間，原來(lái)今日的事情可以做，而我要推到明天甚至后天才去做這件事。
“有的'是人潮洶涌的車(chē)站，有的是冷冷清清的小油燈下面;丟失了的不像是紙片，可以撿起來(lái)，倒更像是一碗水潑到地面被曬干了，看不到一點(diǎn)影子;時(shí)間是流淌的液體——用篩子，用網(wǎng)，都打撈不起;時(shí)間不行能是固體，即使過(guò)了幾萬(wàn)年也能在巖層中找見(jiàn)。時(shí)間也像是氣體，像急馳的列車(chē)頭上冒出的煙!”
時(shí)間是一種看不見(jiàn)、摸不著的一種東西，一瞬間就擦肩而過(guò)，消逝的時(shí)間不能像一塊固體一樣，即便過(guò)了幾萬(wàn)年或幾千萬(wàn)年，你都可以在地下找到它，時(shí)間有如生疏人，擦肩而過(guò)，你可能見(jiàn)過(guò)它，卻想不起來(lái)究竟在哪里見(jiàn)過(guò)，有可能是某一個(gè)城市，也有可能在夢(mèng)中。
時(shí)間過(guò)去了，就不能再回來(lái)了，所以我要好好的珍惜時(shí)間，讓每一天都過(guò)的充溢，今日的事情就是要今日來(lái)做。
讀書(shū)的詩(shī)歌5
默默地用純潔的心靈去體味人生這一片綠地，
默默地用美妙的憧憬去悸動(dòng)這一方天空。
綠色，
是擋不住的誘惑，
追求是無(wú)法抑制的信念。
我們每個(gè)人都在辛勤地耕耘，
我們每個(gè)人又都用渴盼的目光去看外面的世界，
外面的世界色彩紛呈。
佇立海邊看帆，
看飛翔的鳥(niǎo)，
用心去傾聽(tīng)濤聲，
靜坐山頭遙望輕輕移動(dòng)的`白云，
去想屬于自己的心事，用心靈去讀出無(wú)數(shù)深情的詩(shī)章，
小憩人生旅途中每一個(gè)驛站，
便會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)腳印都是那樣的深沉和堅(jiān)定，
閱讀整個(gè)人生，
我們便擁有一切，
因?yàn)槲覀優(yōu)檎麄�(gè)世界獻(xiàn)出了真誠(chéng)!
讀書(shū)的詩(shī)歌6
沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)
－－埃米莉·迪金森
沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)，
把我們帶到遙遠(yuǎn)的地方，
也沒(méi)有任何駿馬
能像一頁(yè)歡躍的詩(shī)篇。
最貧窮的人也可如此跨越旅行，
而不必被迫為通行納稅；
這運(yùn)載人類(lèi)靈魂的馬車(chē)
是多么節(jié)儉樸素！
東晉詩(shī)人陶淵明，熱愛(ài)田園生活，喜愛(ài)讀書(shū)。他寫(xiě)了一首《雜詩(shī)》：“盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不等人。”告誡人們要珍惜時(shí)光，好好讀書(shū)。
唐代文豪韓愈在一首讀書(shū)詩(shī)中寫(xiě)道：“讀書(shū)患不多，思人患不明。患足已不學(xué)，既學(xué)患不行。”指出在治學(xué)的過(guò)程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。
唐代書(shū)法家顏真卿寫(xiě)有一首留芳千古的《勸學(xué)》詩(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”他勸誡人們要勤奮學(xué)習(xí)，不要錯(cuò)過(guò)讀書(shū)的好時(shí)光。
晚唐詩(shī)人杜荀鶴，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，他寫(xiě)有一首優(yōu)美的'《閑居書(shū)事》詩(shī)：“窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終事成，莫向光明惰寸功。”
宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘，他寫(xiě)過(guò)多首關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)。其中有千古流傳的《冬夜讀書(shū)示子聿》詩(shī)：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”告誡兒子，只從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)還是片面的，更重要的是要親身實(shí)踐。
宋代哲學(xué)家朱熹，寫(xiě)有一首富有哲理的《觀書(shū)有感》詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”這首詩(shī)把讀書(shū)和人的知識(shí)更新比喻得非常形象生動(dòng)。
明代大劇作家湯顯祖，在《正覺(jué)寺示弟儒祖》詩(shī)中寫(xiě)道：“窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書(shū)。”
明代科學(xué)家宋應(yīng)星，寫(xiě)有勸人們讀書(shū)要專(zhuān)一，切忌胡思亂想的《憐思詩(shī)》：“一個(gè)渾身有幾何，學(xué)書(shū)不就學(xué)兵戈。南思北想無(wú)安著，明鏡催人白發(fā)多。”
明代詩(shī)人于謙喜愛(ài)讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)能得到美好的精神享受：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。”
清代詩(shī)人袁枚一首讀書(shū)詩(shī)提醒了人們，讀書(shū)要求理解，切莫囫圇吞棗：“讀書(shū)不知味，不如束高閣。蠹魚(yú)爾何如，終日食糟粕。”
讀書(shū)的詩(shī)歌7
詩(shī)歌是場(chǎng)，詩(shī)歌是網(wǎng)，幾多較量，幾多迷茫；
詩(shī)歌是帆，詩(shī)歌是墻，幾多奮斗，幾多沮喪。
詩(shī)歌沒(méi)有誰(shuí)對(duì)與誰(shuí)錯(cuò)，只有看我們?cè)鯓訉?duì)待。
——題記
詩(shī)歌，抒情言志，說(shuō)明現(xiàn)象、闡明哲理。它以生活情感為基礎(chǔ)，內(nèi)心與靈魂的碰撞，借助鮮明生動(dòng)而又飽含情感的形象和意境，展現(xiàn)生活的本質(zhì)，充分顯示詩(shī)人的品格和情懷。
它具有豐富的生活經(jīng)歷和美化的精神情感，給人們以一種啟示。它并不直接告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣，而是以一種默默的意味，把我們的生活感受表達(dá)得曲盡其妙，幫助人們創(chuàng)造或提高一個(gè)更為理想的精神境界，使其趣味高雅，心靈美好，靈魂升華。
詩(shī)歌一般短小精悍，含蓄豐富而深刻的內(nèi)容，具有強(qiáng)烈的感染力和藝術(shù)性。
那么，我們又應(yīng)該怎樣去讀詩(shī)，或?qū)W寫(xiě)一些的詩(shī)歌呢？
一、讀詩(shī)
讀詩(shī)，我們要體會(huì)其中的內(nèi)涵，認(rèn)清區(qū)別其詩(shī)歌的本質(zhì)。詩(shī)歌，類(lèi)型諸多，因此縱說(shuō)紛紜。如有命意鮮明、直抒胸臆的明朗派詩(shī)風(fēng)；也有比較含蓄，藏匿真意，而通過(guò)比喻、夸張、象征等辭法方式加以表現(xiàn)、反映出詩(shī)意的蒙朧派詩(shī)風(fēng)。
我們讀詩(shī)，當(dāng)然要感受其中。因而，我們?cè)谧x詩(shī)之時(shí)：
（一）應(yīng)該從詩(shī)歌的意象（意中之象）出發(fā)，通過(guò)其創(chuàng)造出的氛圍中，把握住它所要表達(dá)的暗示或啟示的東西。
（二）弄清詩(shī)歌中的比喻、夸張、象征等修辭手法的內(nèi)涵，以免造成理解上的偏離。往往表面上說(shuō)的是這個(gè)，而卻指向的是那個(gè)。
（三）要明白詩(shī)歌本身的虛寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)之分。我們讀詩(shī)應(yīng)該要有著一種很強(qiáng)的穿透力，通過(guò)其意象的表面呈現(xiàn)，感悟到它內(nèi)在的深層意蘊(yùn)。
（四）研究、講究詩(shī)歌的語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言應(yīng)精煉、優(yōu)美等。
常說(shuō)“詩(shī)不達(dá)詁”。詩(shī)歌所表現(xiàn)出來(lái)的多義性和蒙朧性，是我們不可避免的。如今，我們對(duì)詩(shī)歌，各自有著自己的見(jiàn)地，卻沒(méi)有絕對(duì)的理解模式。可話又說(shuō)回來(lái)，不管我們作為讀者，還是作為詩(shī)人，閱讀一首詩(shī)歌，我們都得以詩(shī)的`意象為其范圍，不能脫離了詩(shī)歌的具體實(shí)際含義，以及它的一些人為的、社會(huì)的背景因素。
二、寫(xiě)詩(shī)
寫(xiě)詩(shī)，我們應(yīng)具有強(qiáng)烈的抒情方式和豐富的想象力。無(wú)論是屬于何類(lèi)型的詩(shī)歌，都要借助想像，創(chuàng)造詩(shī)的形象和意境，包括比喻、夸張、擬人等手法。通過(guò)真摯的情感表達(dá)，打動(dòng)讀者。
（一）詩(shī)歌的強(qiáng)烈感情和豐富想像不是憑空就有的，我們需要深入生活、熟悉生活。但靈感似乎也很重要。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，應(yīng)多接觸大自然，感受生活。
（二）詩(shī)歌要有鮮明的形象，具體一點(diǎn)說(shuō)是找到寄托感情的形象。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，一定要著眼于寫(xiě)出具體的形象來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)蘊(yùn)。
（三）詩(shī)歌應(yīng)要有真摯親切的感情。我們無(wú)動(dòng)于衷是寫(xiě)不出詩(shī)歌的。一些優(yōu)秀的詩(shī)篇總是在心潮澎湃、無(wú)限悵惘等感情激蕩之時(shí)而作。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，應(yīng)選一些接近生活的感動(dòng)的事物來(lái)寫(xiě)。
（四）詩(shī)歌在語(yǔ)言形式上，講究語(yǔ)言的精煉。詩(shī)歌的語(yǔ)言要求精煉、優(yōu)美、自然流暢，富有節(jié)奏感。我們?cè)诙绦〉钠铮胸S富意味，表達(dá)豐富思想。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，要力求用盡可能凝練的語(yǔ)言，表現(xiàn)出鮮明的形象，反映其實(shí)質(zhì)。
（五）詩(shī)歌還要掌握好節(jié)奏感與和諧感，給人以一種美的享受。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，不斷對(duì)詩(shī)句反復(fù)推敲、錘煉等。
詩(shī)歌，寓情于景、情景交融，它具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。同時(shí)，也希望這篇讀書(shū)筆記，對(duì)詩(shī)歌愛(ài)好者朋友有一定的幫助，讓我們共同探討這一個(gè)沒(méi)有定義的話題。
讀書(shū)的詩(shī)歌8
這是一首有沖擊力的詩(shī)，這是現(xiàn)在比較少見(jiàn)的尖利的吶喊、執(zhí)著的追求和燃燒的痛苦。詩(shī)人仿佛跋涉于廢墟之上，尋覓著久違的春天。
詩(shī)歌第一節(jié)，“人流”與“我”形成了對(duì)立。“人流”是洶涌的，但“我”卻逆“流”而上，所以，“我”得面對(duì)“一張張猛撲過(guò)來(lái)的兇殘的臉”，“我”只能更加迫切的尋找海倫。“我”為何如此奮不顧身的尋找她呢？
她是否已被“人流”擄掠，而她只能如一只沉默的羔羊，任人宰割？
第二節(jié)是尋找。一路跋涉，從“城市”到“荒原”，但是，不管是在熱鬧和喧囂的城市，還是寂寂無(wú)人的曠野，“海倫”都不在那里。“恭聽(tīng)瞎女人指路”，當(dāng)然是不得已而為之。
第三節(jié)是懷疑。“盯住畫(huà)中的她絕望地乞求”，“絕望”寫(xiě)出了“我”的絕境。“難道我追逐的注定是一個(gè)幻影？”疲憊的我對(duì)自己的追求產(chǎn)生了懷疑，無(wú)疑這又加深了求而不得的痛苦。
后面的部分是想象，有些部分寫(xiě)出了現(xiàn)實(shí)的丑陋，如“兩只遍生汗毛的褻瀆的手/翻越高高低低的肉的沙盤(pán)”，美已不復(fù)存在。
“通往神圣的道路/直挺挺地死去/接下來(lái)是夜晚”，“我”未能抵達(dá)就已“死去”，然后世界陷入了徹底的“黑暗”。
結(jié)尾，是吵吵嚷嚷的“烏鴉”，“采擷腐肉—死亡的果實(shí)”，即使“死亡”，還是沒(méi)有被放過(guò)，依然還要成為獵物。
整首詩(shī)反映了最初的狂熱尋找，后來(lái)的懷疑，到最后的絕望，“我”和“海倫”沒(méi)有相逢，理想中的美貌和純潔靈魂的合一并未出現(xiàn)。對(duì)于絕望，我還有一種體驗(yàn)：這個(gè)世界還有一種平靜的`絕望，那就是舉目相望，不再有言。
因?yàn)槊利惗穼ぃ驗(yàn)槭涠n涼。每個(gè)人內(nèi)心深處，都會(huì)有這樣一種追尋的熱望，也會(huì)感受到人生的虛空以及揮之不去的悵惘。那么人生的答案在哪里？靈魂的歸宿在何處？人怎樣才能得到真正的解脫？
也許當(dāng)我們追尋真正最美好的存在的時(shí)候，才會(huì)告別這種萬(wàn)古的悲情。
讀書(shū)的詩(shī)歌9
閑來(lái)無(wú)事，信手翻開(kāi)杜甫的詩(shī)歌，品讀兩句頓時(shí)有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，仔細(xì)思來(lái)，覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)習(xí)了杜甫20幾年，何來(lái)“相見(jiàn)恨晚”。自記事起，背的最多的就是李白杜甫的詩(shī)歌，可一直是只知其詩(shī)，未懂其意，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”自小就是朗朗上口，可直到今天才第一次知道她出自何處，是什么背景下促使杜甫寫(xiě)下這樣的千古佳句。 沽名釣譽(yù)、孤陋寡聞、井底之蛙，我之謂也！
堂堂中文系的我，對(duì)讓我們引以為傲的國(guó)粹卻只知其一，不知其二，這難道不是我的悲哀嗎？面對(duì)這樣的自己我不該痛責(zé)嗎？答案是肯定的。四年的大學(xué)我都不知道我學(xué)會(huì)什么，也許就是網(wǎng)絡(luò)上常說(shuō)的：大學(xué)是人一生最珍貴的時(shí)刻，讓自己肆無(wú)忌憚的活，學(xué)會(huì)了花錢(qián)，學(xué)會(huì)了享受，也學(xué)會(huì)了忘記該學(xué)的。”大學(xué)畢業(yè)后的自己一貧如洗，真的，就連高中學(xué)會(huì)的知識(shí)和精神也隨著時(shí)光消逝在那無(wú)言的記憶中。
說(shuō)的再多，終究剩下的只是追悔。
但有人曾說(shuō)過(guò)：倒空自己才能裝的更多。也許現(xiàn)在的時(shí)刻對(duì)于我自己何嘗不是一個(gè)機(jī)遇，學(xué)自己想學(xué)的，看自己想看的書(shū)，追求自己認(rèn)為值得，聽(tīng)來(lái)，對(duì)自己的未來(lái)還是滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，爭(zhēng)取下一次半終點(diǎn)，自己對(duì)得起自己，也讓自己做一個(gè)真正的名符其實(shí)之人。
陳安之曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“過(guò)去不等于未來(lái)；沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功；采取更大量的行動(dòng)。”相信他，我也相信自己。借用杜甫的一句詩(shī)，現(xiàn)在的自己就是“白歐沒(méi)浩蕩，萬(wàn)里誰(shuí)來(lái)訓(xùn)”。喜歡杜甫的《奉贈(zèng)書(shū)左丞相丈二十二韻》，書(shū)中的杜甫困居長(zhǎng)安數(shù)十年“朝扣富兒門(mén)，暮隨肥馬塵；殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，猶能懷有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，更何況處于現(xiàn)代社會(huì)的我，衣食無(wú)憂，更應(yīng)該潛心學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想堅(jiān)持努力，發(fā)揮屈原“雖九死其猶未悔”的決心，相信不久的將來(lái)，我也會(huì)走向自己的光明之路。
喜歡杜甫的這首詩(shī)還源于杜甫雖身處困境，卻不落俗套，他沒(méi)有對(duì)求給自己援引的丞相阿諛?lè)畛校鼪](méi)有卑躬屈膝、低人一等，而是不卑不亢的用自己的才能和自己所處的困境去說(shuō)服他，而且并沒(méi)有流露絲毫的責(zé)備，正如人們說(shuō)的，家家有本難念的經(jīng)，每個(gè)人都有自己不得已的選擇。正如現(xiàn)如今的`自己，雖然是給人打工，掙人錢(qián)財(cái)，但我們出賣(mài)的是自己那廉價(jià)的勞動(dòng)，所以更不需要貶低自己，我們需要的只是努力和責(zé)任。才華是杜甫的資本，如今的自己需要的就是這種資本，努力讓自己學(xué)會(huì)該學(xué)的，抓住應(yīng)該抓的，讓下一子情感泛濫的自己書(shū)寫(xiě)出來(lái)的是歡快和成功的喜悅。
年輕的自己，你即將老去，時(shí)光是短暫的，珍惜時(shí)間努力吧！年輕的自己，你的弱點(diǎn)我知道，你不夠勤奮，你總能找到不勤奮的借口，拋棄這些借口，努力吧！
讀書(shū)的詩(shī)歌10
五月花開(kāi)艷陽(yáng)天
春景如畫(huà)甚怡人
靜靜地
沒(méi)有人催促你
陶醉在書(shū)本的香氣和陽(yáng)光下
我曾看到
2號(hào)教學(xué)樓旁那些坐在石墩上
寧?kù)o恬淡看書(shū)的年輕人
光束透過(guò)綠樹(shù)的枝椏
完美的投射到他們好看的睫毛上
宛如一幅美畫(huà)
古有讀書(shū)喝茶
一方庭院
三五好友
只聞花香
不言悲歡
今有書(shū)香與咖啡
別具一格的'獨(dú)特
緊跟潮流的腳步
在黑色星期五
讓你不再憂郁
你總說(shuō)
咖啡是苦澀的
如此
咖啡會(huì)哭泣
它是浪漫
是回歸的甜
是滿(mǎn)口的暖
是身旁伊人
安靜看書(shū)的美麗……
一束明媚
一本好書(shū)
一杯咖啡
將五月浸染
它悄悄地告訴我們
咖啡戀上了讀書(shū)會(huì)
戀上了安靜看書(shū)的你
讀書(shū)的詩(shī)歌11
領(lǐng)：今天，面對(duì)陽(yáng)光，我們發(fā)出一個(gè)愿望
M齊：請(qǐng)?jiān)试S我們成為書(shū)籍邊的一線光亮
W齊：穿過(guò)一扇生命的窗欞，
M齊：走進(jìn)五千年文明，
W齊：品讀祖國(guó)經(jīng)典美文
M齊：與經(jīng)典為友
W齊：與名著為伴
領(lǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我們與藍(lán)天、白云和風(fēng)兒們一起，組成一個(gè)閱讀的集體， 潤(rùn)澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命。
M齊：登陸桃花源一樣的島嶼
W齊：在小小的巖石上坐下
M齊：幸福地閱讀通向未來(lái)的時(shí)光
W齊：讓思想在無(wú)限的時(shí)空里飛翔
領(lǐng)：我們知道，祖先們?cè)阢@木取火中創(chuàng)造的文字已被安置在一個(gè)開(kāi)闊無(wú)邊的地方，她的名字叫書(shū)籍。
領(lǐng)：這個(gè)地方，被許多文字鑲嵌成光芒璀璨的殿堂，陳設(shè)著漫天飛舞的自由與希望
領(lǐng)：曾幾何時(shí)，螢火蟲(chóng)的微光，照耀著一雙苦讀的眼睛， 帶血的刺錐，訴說(shuō)著一種勤讀的感動(dòng)
領(lǐng)：曾幾何時(shí)，朱自清那青燈下瘦弱的身姿，成為多少人敬仰的背影 ，毛澤東那晚亭中吟誦的步態(tài)，被多少人當(dāng)作偉岸的象征
M齊：讀書(shū)，我們的記憶開(kāi)始鮮活
領(lǐng)1：我從《窗邊的小豆豆》歸來(lái)，帶回一個(gè)美麗的師愛(ài)之夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)怪怪的小豆豆，在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)下逐漸變成了一個(gè)好學(xué)生。
領(lǐng)2：我從《裝在口袋里的爸爸》歸來(lái)，看到只有1.8厘米高的楊歌的爸爸，不自卑，不抱怨，不逃避，不放棄，勇敢面對(duì)困難，快樂(lè)生活，令人欽佩！
領(lǐng)3：《昆蟲(chóng)記》帶著我到昆蟲(chóng)的世界游歷一番，勤勞的蜜蜂、愚笨的毛蟲(chóng)、漂亮的蛾、可怕的蜘蛛，原來(lái)昆蟲(chóng)的世界也是豐富多彩的；
W齊：讀書(shū)，我們的思想從此深邃
領(lǐng)4：《愛(ài)得教育》讓我品嘗到了濃濃的師生之誼、同學(xué)之情、親子之愛(ài)、鄉(xiāng)國(guó)之戀，讓我感受到溫馨的人性之美；
領(lǐng)5：《佐賀的超級(jí)阿嬤》向我們展示了樂(lè)觀的外婆在那物質(zhì)匱乏的日子里，讓家里洋溢著笑聲和溫暖，讓生活充滿(mǎn)創(chuàng)意！
領(lǐng)6：《寄小讀者》讓我們領(lǐng)略了海外的風(fēng)光和奇聞異事，她像一位善解人意的朋友陪伴我快樂(lè)成長(zhǎng)；
M齊：讀書(shū)，我們的意志從此堅(jiān)強(qiáng)
領(lǐng)7：《小老虎歷險(xiǎn)記》讓我收獲了感恩和自信，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；《水孩子》教會(huì)了我們有錯(cuò)就改，不要逃避；
領(lǐng)8：《安娜的新大衣》啟迪我們：成長(zhǎng)的路上，無(wú)論在多么困難的情況面前都不要害怕，要學(xué)會(huì)等待，在等待中創(chuàng)造希望；
W齊：讀書(shū)，我們記住了路漫漫上下求索的艱辛
領(lǐng)9：我從《格林童話》走來(lái)，采摘到一朵永不凋謝的善良花，花朵中走來(lái)了善良的白雪公主、可愛(ài)的小拇指、仁慈的仙W、正直的國(guó)王和快樂(lè)的王子，我曾為善良戰(zhàn)勝邪惡露出欣慰的笑容，也曾為世間的不平與痛苦流下同情的眼淚。
領(lǐng)10：《福爾摩斯探案集》讓我們懂得了“一分耕耘一分收獲”；《神奇校車(chē)》帶著我去了好多不可思議的地方，讓我切身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的奧妙。
M齊：讀書(shū)，我們記住了滾滾長(zhǎng)江東逝水的豪邁
領(lǐng)11：《上下五千年》帶著我沿著歷史發(fā)展的軌跡穿越時(shí)空，重溫令人驚心動(dòng)魄的歷史時(shí)刻，五千年歷史的恢弘浩大及神奇夢(mèng)幻！
領(lǐng)12：《四大名著》承載著無(wú)數(shù)文化精華，《西游記》讓我看到了西天取經(jīng)的艱難，九九八十一難，功成圓滿(mǎn)；《三國(guó)演義》讓我看到了東漢末年的歷史風(fēng)云；《紅樓夢(mèng)》向我們展示了廣闊的社會(huì)生活視野及多姿多彩的世俗人情；《水滸傳》向我們揭示了古代農(nóng)民起義的全過(guò)程。
領(lǐng)：記憶中流淌的故事讓我們明白
M齊：閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?/p>
W齊：閱讀不能改變?nèi)松?起點(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)
領(lǐng)：迷茫中記不起清從什么時(shí)候起， 世俗的暴雨，淋濕了人生的清夢(mèng)， 讓我們失去了腳步的從容，只有狂躁在雨中奔跑
領(lǐng)：忐忑中想不起從什么時(shí)候，浮華的日子，收獲了靈魂的虛無(wú)，讓我們的心池失去了寧?kù)o，留下智慧在歲月中沉睡不醒
M齊： 這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有閱讀，思想就會(huì)像一朵沒(méi)有穿褲子的云，雖有自由的天空，卻只有赤裸裸的游走
W齊： 這時(shí)，我們才理解，沒(méi)有閱讀，語(yǔ)言就會(huì)像一塊沒(méi)有了水分的泥巴，雖有溫潤(rùn)的日子，卻只有松散散的堆砌
領(lǐng)：因此，我們的未來(lái)需要我們，
M齊：有一種博大而高遠(yuǎn)的精神
W齊：有一種充實(shí)而圣潔的靈魂
M齊：有一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷
W齊：有一種完美而鮮活的信念
領(lǐng)：讀書(shū)吧，我們需要給朋友一次溫情的攙扶
M齊：讀書(shū)吧，我們需要給自己一片悄悄的蔥蘢
W齊：讀書(shū)吧，我們需要給未來(lái)一場(chǎng)無(wú)聲的澤潤(rùn)
領(lǐng)：今天，面對(duì)陽(yáng)光，我們發(fā)出一個(gè)愿望，
M齊：請(qǐng)?jiān)试S我們成為書(shū)籍邊的一線光亮，
W齊：穿過(guò)一扇生命的窗欞，
M齊：去讀懂五千年?duì)N爛的歷史
領(lǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我們與花兒、草兒和鳥(niǎo)兒們一起，組成一個(gè)閱讀的集體，潤(rùn)澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命。
齊：幸福地閱讀通向未來(lái)的時(shí)光，讓思想在無(wú)限的時(shí)空里飛翔
讀書(shū)的詩(shī)歌12
一本書(shū)，白色磨毛的封皮，印著一片淡藍(lán)色葉子，葉脈清晰，平滑又有韌性地向上伸展，葉子的旁邊三行字錯(cuò)落排列，組成書(shū)名《詩(shī)歌的秘密花園》。
這是一本寫(xiě)給愛(ài)詩(shī)人的書(shū)，翻開(kāi)它，卡瓦菲斯、辛波斯卡等詩(shī)人赫然在目。不是我不想一一介紹，實(shí)在是我對(duì)外國(guó)詩(shī)作、詩(shī)人都不了解，不，準(zhǔn)確的說(shuō)是：陌生。
然而當(dāng)我讀完它，我竟有說(shuō)不出的感動(dòng)，原來(lái)從陌生到熟悉，不需要穿越整個(gè)世紀(jì)，甚至不需要記住這些詩(shī)人的名字，只需在安靜處，翻開(kāi)來(lái)，放在眼前，靜靜閱讀，這時(shí)你就和他們站在了一起。
開(kāi)篇第一首詩(shī)《伊薩卡島》，就深深打動(dòng)了我，這是希臘詩(shī)人卡瓦菲斯的代表作。全詩(shī)沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有晦澀的字句，第一句就直抵人心“當(dāng)你啟程前往伊薩卡，但愿你的旅途漫長(zhǎng)”，直抒胸臆之語(yǔ)，雖然前往之路漫長(zhǎng)，但途中充滿(mǎn)冒險(xiǎn)，充滿(mǎn)發(fā)現(xiàn)。人生之路，是否也是如此呢？永遠(yuǎn)帶著好奇的眼睛，你的世界就格外多彩斑斕。當(dāng)我們向著目標(biāo)前行，請(qǐng)不要忘記初心，更不要急于求成，沿途的經(jīng)歷可能更重于我們要達(dá)到的.目標(biāo)本身。
這首詩(shī)，給年輕人以更高的希冀與更強(qiáng)的力量，要勇于前行，不畏艱險(xiǎn)，充滿(mǎn)發(fā)現(xiàn)，探索的過(guò)程本身就是一筆不可多得的財(cái)富。給中年人以更多的希望與慰藉，讓我們更能直面漸逝的青春歲月。其實(shí)只要我們保有一顆探求的心，勇于向著更多嶄新的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)與驚喜，就能夠擁有永遠(yuǎn)的青春。不是嗎？
還有法國(guó)詩(shī)人瓦雷里的《友好的樹(shù)林》——“我們沿著小徑行走，肩并著肩，心底一片純凈的凝念”。這些簡(jiǎn)潔的文字帶我走入記憶之中。我是在大山里長(zhǎng)大的，走在樹(shù)林中聽(tīng)鳥(niǎo)鳴啁啾，真是再尋常不過(guò)的事情。那些月明星稀、樹(shù)影婆娑的夜晚，嘰嘰喳喳如鳥(niǎo)兒一樣不停歇地互相傾訴的少年人，說(shuō)的就是我。如今，那些曾經(jīng)的親密伙伴在各自的城市生活，很少見(jiàn)面。所以當(dāng)我讀到“天上，那無(wú)邊的清輝如練……我親愛(ài)的沉默伙伴”時(shí)，會(huì)突然淚流滿(mǎn)面。這是一次猝不及防的重逢，與過(guò)去的自己相遇，出走半生的我們，總會(huì)在某個(gè)不經(jīng)意的一瞬，回想起年少的美好時(shí)光，時(shí)光不老，它們一直都在。
我多想走進(jìn)這個(gè)詩(shī)歌的神秘花園，采擷大束大束花朵。然而我像在海邊拾貝的孩童，懵然無(wú)知，不過(guò)偶然走進(jìn)這座神秘的花園，盡我所能，采擷一些零星、細(xì)小的花瓣，用心感受這花園帶給我的感知、感動(dòng)與感悟的瞬間美好。
當(dāng)春風(fēng)鼓蕩，皓月當(dāng)空之時(shí)，愿你也能徜徉在這片新鮮、深邃與一望無(wú)際的花海，愿君多采擷，此物競(jìng)芬芳。
讀書(shū)的詩(shī)歌13
《飛鳥(niǎo)集》的每一首詩(shī)歌都短小精悍，但卻能夠在我們內(nèi)心深處激起漣漪。當(dāng)我們處于困惑、無(wú)助的時(shí)候，泰戈?duì)柕脑?shī)歌就像是一盞明燈，為我們指引方向。我們可以從中感受到自由飛翔的鳥(niǎo)兒、穿著光之衣的太陽(yáng)、華美絢麗的云朵、虔誠(chéng)禱告的樵夫，以及樸實(shí)無(wú)華的土地……這些詩(shī)歌深深地觸動(dòng)了我們的心靈，讓我們感受到生命之美。
這一切可以喚醒我們對(duì)生活的熱情，思考人生的真諦，重新認(rèn)識(shí)愛(ài)。無(wú)論遇到失落和痛苦，我們都不再抱怨和憤怒，而是用激情和感動(dòng)充實(shí)平凡的日子。美好生活就在眼前，讓我們用愛(ài)回饋世界，用寬容擁抱世界。泰戈?duì)柕?愛(ài)如海浪般蕩漾，遍及全球，它閃爍著我們的思想，歡歌著我們的心靈；我們的生命與萬(wàn)物一起在湛藍(lán)的空間和墨黑的時(shí)間中飛翔，感到快樂(lè)。綠葉、陽(yáng)光和生命的萬(wàn)物，為我們創(chuàng)造了無(wú)法言喻的美麗世界。泰戈?duì)柡网B(niǎo)兒提醒我們感恩幸福，頌揚(yáng)美好，我們還有什么理由不熱愛(ài)生命，不愛(ài)這個(gè)世界。盡管人生會(huì)遭受種種困難和挫折，但對(duì)于愛(ài)的追求，我們永遠(yuǎn)不能放棄。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的那樣：“天空沒(méi)有留下痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。”
我也想成為一只自由飛翔的小鳥(niǎo)，無(wú)拘無(wú)束地去往任何地方，不想給這個(gè)世界帶來(lái)什么，只希望用我的真心，留下屬于自己的足跡。讀完泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，我感受到了一種打動(dòng)人心的力量和向上的精神。泰戈?duì)柹羁痰乃枷雴⑹荆粌H讓我對(duì)自然、人類(lèi)和世界上所有美好事物充滿(mǎn)了愛(ài)意，而且也激勵(lì)我在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)定追尋理想，讓生命充滿(mǎn)幸福和感動(dòng)。
讀書(shū)的詩(shī)歌14
中國(guó)古典詩(shī)歌是中國(guó)文化一個(gè)最突出的代表，它古老而又久遠(yuǎn)，歷史可以追溯到?jīng)]有文字的遠(yuǎn)古時(shí)期。
詩(shī)在漫長(zhǎng)的時(shí)間里不斷改進(jìn)創(chuàng)新。每一個(gè)時(shí)代都有著不一樣風(fēng)格的詩(shī)，我最?lèi)?ài)的是唐詩(shī)。
酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。唐詩(shī)內(nèi)容豐富，格律成熟，現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義并存，天朝大國(guó)的自信，帶來(lái)的是豐富的文化背景，更是令唐詩(shī)愈發(fā)的絢麗多彩。
唐代有許多文學(xué)大家，詩(shī)佛王維，蘇軾曾評(píng)：味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。王維的詩(shī)歌風(fēng)格多樣，最根本的風(fēng)格是清淡，簡(jiǎn)約，但他早年創(chuàng)作的詩(shī)歌大都體現(xiàn)了樂(lè)觀浪漫，積極向上，渴望建功立業(yè)的.昂揚(yáng)之氣。《少年行》就是其中代表。少年游俠性格豪爽，遇到意氣相投的俠義之友，就引為知己。一擲千金買(mǎi)酒，開(kāi)懷暢飲，一醉方休。少年游俠灑脫不羈，英武豪爽的形象便迎面而來(lái)。
詩(shī)圣杜甫，其詩(shī)被后世稱(chēng)為詩(shī)史。杜甫一生憂國(guó)憂民，希望成為兼濟(jì)天下的政治家，但奸相專(zhuān)權(quán)，仕途碰壁，他的以沉郁頓挫為風(fēng)格，以悲慨為基調(diào)。《蜀相》更是充分體現(xiàn)了這一風(fēng)格特點(diǎn)。作為一首懷古詩(shī)，句句圍繞諸葛亮展開(kāi)，表崇敬，頌功績(jī)，寫(xiě)悼念。但細(xì)加體位，卻是借古傷己，哀嘆一生都報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，未能實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)。
詩(shī)魔白居易，有感于唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情故事而創(chuàng)作了《長(zhǎng)恨歌》。《長(zhǎng)恨歌》是一篇描寫(xiě)愛(ài)情，詠嘆愛(ài)情悲劇的故事詩(shī)。唐玄宗與楊玉環(huán)愛(ài)的濃烈，執(zhí)著，可作為君王，唐玄宗因個(gè)人享受而荒廢政務(wù)，整日沉溺于歌舞之中，將國(guó)家設(shè)社稷拋之腦后。安史之亂打破了二人的愛(ài)情，也斷送了唐朝的未來(lái)。逃亡途中，楊玉環(huán)慘死馬嵬坡，二人從此陰陽(yáng)相隔。回宮后，唐玄宗悲痛難忍，滿(mǎn)是物是人非的凄涼。但從臨邛道士鴻都客開(kāi)始，詩(shī)歌進(jìn)入了浪漫的想象。楊玉環(huán)成了蓬萊仙山上的一位仙子，她與唐玄宗許下在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝的誓言。白居易雖將唐玄宗與楊玉環(huán)的愛(ài)情美化，可免不去這場(chǎng)愛(ài)情悲劇的本質(zhì)，長(zhǎng)恨二字，便是遺憾了。
詩(shī)仙李白，是我最喜歡的詩(shī)人。他為人處世狂傲不羈，他的詩(shī)歌也是熱情奔放，想象豐富，放浪恣肆，包羅萬(wàn)象，體現(xiàn)了唐代文化浪漫自由，創(chuàng)造包容的精神。《蜀道難》以驚嘆句開(kāi)篇，為全詩(shī)奠定了雄奇的基調(diào)，全詩(shī)行文自由，短句急促，長(zhǎng)句奔放，錯(cuò)落有致，富于變化在立意上李白將現(xiàn)實(shí)與神話交織，運(yùn)用想象夸張的藝術(shù)手法，借兇禽猛獸，描寫(xiě)出蜀道之難，又將人間險(xiǎn)惡與蜀道難聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了其對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂。
詩(shī)歌之美，需細(xì)細(xì)品味，方覺(jué)震撼。
讀書(shū)的詩(shī)歌15
總想騎在別人肩膀上的人，
肯定會(huì)像墻頭草般隨風(fēng)搖擺。
無(wú)悔做腳下鋪路石的人，
肯定會(huì)像青山般巍峨沉穩(wěn)。
總想自己出頭，毫無(wú)顧忌的人，
人民定會(huì)將他唾棄。
工作在前，名譽(yù)在后的人，
人民定會(huì)將他抬得很高很高。
總是說(shuō)一套，做一套的人，
怎會(huì)贏得朋友心。
多做少說(shuō)，言行一致的人，
天涯海角盡親人。
總是奉承上司，貶低同仁的人，
上司豈會(huì)正眼瞧他。
睦鄰和善，心胸寬廣的人，
有誰(shuí)不把他竟尊。
總是想標(biāo)榜自己，名留青史的'人，
他的名字定會(huì)比尸體爛的更早。
務(wù)實(shí)求真，一心為人的人，
他的名字將世間永存。
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