中班詩歌教學：家
在現實生活或工作學習中，許多人都接觸過一些比較經典的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？以下是小編精心整理的中班詩歌教學：家，希望能夠幫助到大家。
詩歌分析：
《家》這首詩歌機構工整而統一，語言優美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編活動。該詩的模式，也易于孩子們在生活中進行再創編活動。
活動目標：
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。
活動準備：家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾；仿編表格、水彩筆；優美的背景音樂。
活動過程：
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。
1、利用背景圖導入，學習詩歌的規范詞匯。
師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？”藍藍的天空密密的樹林綠綠的草地清清的河水紅紅的花兒快樂的幼兒園
2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。
形式：集體慢——快；個別；集體快速；
4、猜測詩歌具體內容
師：“剛才，我們說的這些都是一個個家呢？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。
5、給貼絨動物找家
（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。
二、完整傾聽、朗誦詩歌
1、教師配樂朗誦。師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。”
2、幼兒和老師念詩歌。
3、幼兒嘗試配樂朗誦。（教師適時提出感情、動作要求，并學會“放手”。）
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：“藍藍的天空還是誰的家呢?”同時，拿走白云圖片，出示新圖片，如太陽、月亮、星星等。（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，誰是誰的家。）
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
四、延伸活動
幼兒自由選擇一種形式進行詩歌仿編活動。（表格繪畫形式、圖片講述形式、表演形式）。
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