活地圖-六年級(jí)敘事作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的活地圖-六年級(jí)敘事作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
十八般武藝，樣樣是好戲。
從小媽媽帶我出去時(shí)，經(jīng)常指著周圍的事物讓我看：“寶寶，你看那個(gè)路燈，好漂亮，是藍(lán)色的。”“瑤瑤，你看那邊兒有個(gè)小吃店，招牌都掉了。”……久而久之，我就養(yǎng)成了仔細(xì)觀察四周的習(xí)慣。我會(huì)留意一個(gè)店鋪的外觀，賣的商品等，留意花草樹木的顏色、種類，甚至是大家經(jīng)常忽視的公共廁所和垃圾桶這一類的也會(huì)成為我的目光停留之地。就這樣，我練成了一個(gè)絕活兒，只要是我走過(guò)一遍的地方，就會(huì)像烙印一般留在我的腦海中。
教科雖小，五臟俱全。
剛進(jìn)教科的時(shí)候，許多人的臉上都寫滿了問(wèn)號(hào)，眼神里充滿了迷茫和不知所措。也對(duì)，這復(fù)雜的地形和布置連我一開始都十分困惑。不過(guò)沒(méi)事兒，我靠著問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)和自行摸索等方法，很快熟悉了教科。
一次放學(xué)途中，我快步跑下樓梯準(zhǔn)備去乘校車，突然看到一個(gè)同學(xué)拉著書包在走廊里徘徊，還東張西望。他注意到了我，就像看到了救星一般，向我跑過(guò)來(lái)：“毛新瑤，你知道圖書館怎么走嗎？”圖書館？我的腦海中瞬間浮現(xiàn)出去圖書館的路上出現(xiàn)的景物：一個(gè)BC的科學(xué)教室，上面掛著一幅紅色的畫；一張展示板，上面掛著的圖片中有海綿寶寶……“我知道，跟我來(lái)吧。”我領(lǐng)著他不假思索的帶他來(lái)到了圖書館。整個(gè)過(guò)程不到五分鐘，行云流水，一氣呵成！“再見(jiàn)！”我揮著手離開。同學(xué)怔了一秒鐘，接著望著我的背影大喊：“謝謝你啊，你可真厲害！”我回頭一笑。
那時(shí)我內(nèi)心的成就感和自豪感噴涌而出。
從這件事以后，我越來(lái)越喜愛(ài)當(dāng)“活地圖”這個(gè)角色。在學(xué)校，我?guī)椭軅耐瑢W(xué)找醫(yī)務(wù)室，幫助想充飯卡的同學(xué)找充錢的地方；在錯(cuò)綜復(fù)雜的商場(chǎng)，我?guī)е荒樏悦５膵寢尵珳?zhǔn)的找到了她想去的地方……
我真真切切的體會(huì)到了幫助別人的滿足和有一個(gè)拿手好戲的驕傲與快樂(lè)！
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