舟過安仁改寫作文(常用15篇)
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的舟過安仁改寫作文，歡迎閱讀與收藏。
舟過安仁改寫作文1
條清澈見底的小河上波光粼粼，水草隨著流水微微擺動，小魚和小蝦自由地在水中游來游去。金色的陽光柔和地照射著水，魚鱗閃閃的亮光顯得格外美麗。河岸上，綠茵茵的.野草密密麻麻，遠處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫。
突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜的風景。遠處漂來一只小船，小船上坐著兩個談笑的小孩。他們一個穿著紅肚兜，一個穿著白襯衫，兩個人都赤著腳。一個大一點的小孩收起了竹篙，停下了船槳。突然，一個小孩撐起了一頂傘，可并沒有下雨呀原先他們用傘作船帆，讓風帶船前進呀。船在緩緩地前進，兩個小孩“嘻嘻哈哈”地打鬧，他們真聰明呀！
舟過安仁改寫作文2
今日天氣晴朗，柳枝隨風飄揚，像一個穿裙子的小姑娘跳舞一樣。一樣詩人楊萬里在溪邊散步，微風吹拂著他的臉，好舒服。忽然他看到了溪上有一個漁船，漁船的船槳和撐船用的`竹竿都放在一旁，中間有兩個兒童休息，不一會兒，一個兒童拿出來一把傘，楊萬里很好奇天空又沒下雨干嘛拿傘呢，對這產生了疑問，兒童撐開傘舉在天空的時候，楊萬里想：也沒下雨，看著樣貌也不像遮太陽……，忽然，楊萬里一拍腦門，恍然大悟，對自我自言自語道：“怪不得沒下雨都撐開了傘，原先是兩個兒童不是想用傘遮太陽，而是想用傘使風讓船前進呀！
楊萬里說到那里，便情不自禁的笑了起來，覺得兩個小孩十分聰明，也相信了“萬事皆有可能”這句話呀！便揚長而去。
舟過安仁改寫作文3
在一個萬里無云天氣里,宋朝詩人楊萬里要坐船到安仁縣。
他坐在大船里,望著碧綠的'小河出神，不禁發出感嘆:鄉村小河真美呀!他正想著,一條小船映入眼簾,船上坐著兩個小孩,他們一個搖船槳,一個拿著撐船用的木桿撐船。不一會兒,兩個小孩不劃了,他們收起木桿,停了船槳,拿起了一把傘,擺弄起來。兩個小孩出奇的舉動讓楊萬里很是好奇，他想：這天氣多么晴朗呀，有沒下雨，他們怎么打起傘來了?接著一個小孩拿起傘，把傘高高舉過頭頂，逆著風，楊萬里看著看著。不禁啞然失笑，哦，怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用風讓船前進呢!想不到這兩個孩童還真聰明!
于是，這個場景被楊萬里寫成了詩：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁改寫作文4
有一天，楊萬里坐在船中享受著春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到了一些柔美的柳樹，楊萬里的心境格外舒暢了。
無意中楊萬里看到了一只小船，小船上頭坐著兩個可愛的小孩子，他們在小船上跑跑跳跳，多么自由自在！
小孩子玩累了，然后把撐船的`竹竿和槳收了起來。天氣十分晴朗，他們卻撐起了傘，楊萬里十分奇怪，他想了想，還是不明白原因是什么。
楊萬里問這兩個小孩子，小孩子笑嘻嘻地講給他聽。楊萬里恍然大悟：怪不得沒下雨還張開傘，原先不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓小船前進。小孩子的話和幼稚的舉動，讓楊萬里想起了自我的童年。于是，他欣然提筆，記下這充滿童趣的一幕《舟過安仁》：
一葉漁船兩小童，手篙停棹坐船中。怪生無語都張傘，不是遮頭是使風。
舟過安仁改寫作文5
我因事來到了湖南東部的安仁縣。辦完事后，我和一同前來安仁的好友在湖邊散步。好友提議我們一起去湖上劃船，我欣然應允了。
我們坐在船上，我不禁被這美景吸引住了：平靜的湖水，一有船從湖上穿過，湖面上就會波光粼粼。湖岸邊綠樹成蔭，鳥兒們在枝頭歡樂的唱著悅耳動聽的歌，真是美極了！這美景就如同人間仙境一般。我正在被這美景所陶醉著，突然，好友在叫我，我情不自禁的`扭過頭去，好友對我說：“楊兄，你瞧，那片漁船上的兩個小孩子，他們為什么要撐傘，你猜一猜，行嗎？”
我答應過后，便細細的思索起來，“嗯，他們因該是覺得好玩吧？對嗎？”好友微微一笑，得意洋洋地說道：“不是的，他們才不是覺得好玩呢！你仔細看看，使船前進的竹篙和船槳都在船上，我想他們是在借助風的力量，逆風而行，讓船前進呢！”我定睛一看，果真是這樣，我雙手抱拳，說道：“佩服，佩服啊！”與此同時，我想借此做一首詩，于是，《舟過安仁》這篇詩便問世了。
舟過安仁改寫作文6
夏天的早晨，楊萬里坐在一條小船里，蹺起二郎腿，拿起香煙，用火柴點著，放入嘴里。楊萬里說：真香呀！”忽然，他看見了岸邊有幾棵大樹，樹下長著幾朵小花，有粉色的，有黃色的'，有白色的，還有藍色的楊萬里被這美麗的景象迷住了。他陶醉在其中了。
旁邊傳來兩個小漁童在說說笑笑的聲音，楊萬里朝旁邊一看，兩個漁童放下船槳，坐在椅子上，撐起傘。揚萬里心想：他們在干什么？擋風嗎？沒風呀！楊萬里聽著兩個小漁童的講話才知道，他們拿傘當帆使啊！
楊萬里哈哈大笑起來。
舟過安仁改寫作文7
有一天，楊萬里坐在船中享受著春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到了一些高大的'柳樹，那柔軟的枝條讓楊萬里的心情格外舒暢。
無意中，楊萬里看到了一只小船，小船上面坐著兩個可愛的小孩子。他們在小船上跑跑跳跳，多么自由自在！小孩子玩累了，然后把撐船的竹竿和槳收了起來。天氣十分晴朗，他們卻撐起了傘，楊萬里非常奇怪，他想了想，還是不知道原因是什么。
楊萬里問這兩個小孩子，小孩子笑嘻嘻地講給他聽。楊萬里恍然大悟：怪不得沒下雨還張開傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓小船前進。小孩子的話和幼稚的舉動，讓楊萬里想起了自己的童年。于是，他欣然提筆，記下這充滿童趣的一幕《舟過安仁》：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁改寫作文8
一天，楊萬里乘船來到了安仁(現湖南省東南部)。
忽然游到了一條河中。河里有一條小船，船上坐著兩個小孩，他倆在上面玩笑嘻戲。可船長收了上來撐船的.竹桿，停了船槳坐了上來。可是大晴天他打一把傘干什么呢?楊萬里上前問了問才知道不是拿傘遮陽光，而是把傘當成帆來使。
楊萬里心里想：這小機靈鬼真是機靈，不用竹桿不用船槳就能讓船緩緩行駛。
這時楊萬里的詩意大發，揮筆寫到：
一葉漁船兩小童
収篙停棹坐船中
怪生無雨都張傘
不是遮頭是使風
楊萬里高興地念著，想了想，寫了《舟過安仁》這個題目，為后人留下了他的詩!
舟過安仁改寫作文9
湖面上有一葉小漁船，小漁船里坐著兩個孩子，他們把竹篙受了起來，也停下了船槳。坐在船中有說有笑，讓船慢慢游動。
咦，怎么沒下雨他們還把傘張開了呢？我說：“喂，你們兩個怎么把傘張開了呢？天又沒有下雨！”他們大聲回答我，說：“我們不是為了遮雨，而是為了借助傘使風讓船前進，我們也省得自己費力，也可以休息休息。”哦，怪不得沒下雨他們還張開了傘，原來不是為了遮頭，而是為了借傘使風讓船前進。我不進在心里贊嘆起來那兩個小孩子：“他們兩個可真聰明，既省事，又省力。”我向他們豎起了大拇指。
這就是我坐舟經過安仁的所見所聞。于是便寫了一首詩：《舟過安仁》
一葉漁船兩小童，
收篙停棹作船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁改寫作文10
我有一天，在安仁的一個河邊。那里風景優美。河邊的小草出奇的綠，它們茂盛的生長著。一抬頭，就能看見幾顆小草正在挺直的向上長。小花面向太陽，微笑的對走過的每一個人。看到小華燦爛的笑容，心境不好的人也會格外舒暢，心曠神怡。天空湛藍深遠，無邊無際，更是給一種奇妙的感覺。
這時候，我看到兩個小孩子正在小船上。他們每一個人的手里都拿著一個船槳。他們把手自然地垂在水里面，小魚在他們的手邊游過，他們也不去抓，只是玩笑嬉戲著。突然，他們覺得風向十分的.順，應當應用一點點小聰明，節省力氣。他們想了想，就在手邊拿起了雨傘。他們把雨傘撐了起來，這樣，就算他們不動船槳，他們的小船也會動。
我看到心里面十分的好笑，這兩個調皮的小孩子，真是太聰明了！
舟過安仁改寫作文11
在湖南省東南部，有個地方叫安仁縣。
春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那游玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個地方，這里萬物復蘇，鳥語花香，湖光山色，美啊!
在這迷人的景色里，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁四處張望，發現在不遠處河面上的一葉漁船上，坐著兩個可愛的小孩，一個穿著紅肚兜，機靈鬼怪;另一個稍大點的`小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒慢慢前進。過了一會兒，船兒徐徐停下來了，大一點的小孩收起竹篙，小一點的孩子也停下船槳。
楊萬里奇怪了，心里想：他們在干什么?這時，一個小孩撐起了一把大傘，但是天氣很好，并沒有雨啊!這讓楊萬里感到納悶，不知道他們在干什么?百思不得其解，就近前問：“你們打傘干什么?”小孩說：“我們想省點力氣，借傘生風，讓船帶著我們走。”楊萬里這才明白，他想：這孩子真是聰明啊!
舟過安仁改寫作文12
在安仁界內的一條小河上，漂浮著一條漁船，上頭坐著的不是高大威猛的男人，而是兩個瘦弱的小孩子。由于船槳和船篙太重了，兩個小孩使不動，只好隨風飄走。
其中一個小孩子說：“咱們這樣被風吹著走，什么時候才能到達目的地啊！”“你問我，我問誰啊！”另外一個小孩子暴躁的說。船上沉寂下來，“對了”一個小孩子看見了旁邊的傘，一拍腦袋站起來說，“我們能夠把傘撐開，這樣風吹著傘，咱們拿著傘不就行了嗎？”另外一個小孩喜笑顏開，說道：“你咋怎樣聰明啊，腦袋比我靈光多了。哈哈哈！”“那是必須必得，哈哈哈！咱們別說話了，立即做吧。”
由于，風太大了，風吹著傘一個小孩子拿不穩，眼看傘就要被吹走，突然，一雙小手，出此刻他的.眼前，原先是另外一個小孩也用手抓住傘把。
船的速度變成了之前的好幾倍，很快便到達了目的地。
舟過安仁改寫作文13
“我”吃完晚飯時，一個人悠然自在地在河邊散步。
忽然，“我”看見了兩個天真無邪的小孩子重在一艘漁船上，用樟使漁船慢慢移動。
忽然，他們好像想到什么似的，收起撐船用的竹竿和木桿，停止搖動船槳，坐在船里聊天。這是為什么呢？好奇心使我停下前進的.腳步，站在原地，看個究竟。這是為什么呢？這是為什么呢？這令“我”百般不解。
只見，一個小童從身后拿了一把傘，“我”這才發現他背后有一把傘。這有是干什么呢？“我”好奇地想著。只見，他們又撐開雨傘對準天上，“我”抬起頭來看看天上是不是下雨了，不然，“我”的衣服全部都要濕透了。等“我”知道沒下雨時，才放心。“我”繼續好奇地看著他們，這是為什么呢？
看了一會兒，“我”終于知道他們用傘不是用來遮頭，而是用傘使風讓他們的漁船前進得更快一點。
這真是兩個聰明、趣智的小童啊！
舟過安仁改寫作文14
我就是楊萬里，我的船走過安仁，我看見了兩個小孩子在船上于是我開始猜想了。
從前有一個漁夫家里有兩個小孩子，這一天這個漁夫生病了，不能出去打漁了就排了這兩個小孩子去打魚，可是這兩個小孩從未出家打過魚，有沒有什么力氣，這兩個小孩子只好硬著硬著頭皮出去了。那里的江水碧綠碧綠的，船從水上過去的.時候，一條一條的波紋，越來越大。收獲了兩條大魚的他們，十分高興，可是在回家的路上突然沒有力氣了，那里的大哥哥以前和爸爸遇到過這樣的情景，他也像爸爸一樣把篙收掉了，突然張開傘，我還以為怎樣了，望天上一看只是來了烏云有了大風，看了一會我才明白，原先他們是用傘，利用風，讓船行進的快一點，船行駛的越來越快，不一會便沒有了他們的蹤影。我猜他們是掌握了穿的方向，往家里去了。
這兩個漁童，經歷了這一次他們必須成長了許多。
舟過安仁改寫作文15
我就是楊萬里，我的船路過安仁，我看見了兩個小孩子在船上于是我開始猜想了。
從前有一個漁夫家里有兩個小孩子，這一天這個漁夫生病了，不能出去打漁了就排了這兩個小孩子去打魚，可是這兩個小孩從未出家打過魚，有沒有什么力氣，這兩個小孩子只好硬著硬著頭皮出去了。這里的江水碧綠碧綠的.，船從水上過去的時候，一條一條的波紋，越來越大。收獲了兩條大魚的他們，非常高興，但是在回家的路上突然沒有力氣了，這里的大哥哥以前和爸爸遇到過這樣的情況，他也像爸爸一樣把篙收掉了，突然張開傘，我還以為怎么了，望天上一看只是來了烏云有了大風，看了一會我才知道，原來他們是用傘，利用風，讓船行進的快一點，船行駛的越來越快，不一會便沒有了他們的蹤影。我猜他們是掌握了穿的方向，往家里去了。
這兩個漁童，經歷了這一次他們一定成長了許多。
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