我的老師作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師作文1
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不茍。
她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學語文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結合課文的情境，那個環節正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯，只是說：“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學亦是如此，比如：有人上學遲到了，她會說：“下回爭取來早點兒。”有人干了壞事兒，她會說：“娃娃……”之類的'話，讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家里。有一天放學，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴。“唉，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心里有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎么可以沒有身份的區別呢？她滿不在乎，仿佛已經忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學生，而是把我當成她的朋友了。
我現在還清楚地記得，剛開學的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優異成績，給自己一個滿意的答復，讓生活變得充實、精彩。”而她的評語是什么呢？簡簡單單的兩個字——期待，緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。
她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學生：學一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是啊！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。
她改卷子一個“細”。有時我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學老師改一定是滿分”。母親總是笑著說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真。”想想也的確如此。
第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因為現在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。
我的老師作文2
在我初二的時候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。
王老師的頭發是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個大大的酒窩。王老師經常笑，所以，他那兩個大酒窩也就經常的顯露出來了。
王老師性格很好，很少發脾氣，無論課上課下都總是笑呵呵的，和同學們聊天時也不會特別嚴肅，不像別的老師一樣看上去就兇神惡煞的，都不敢直視。王老師有時也會像個“老頑童”一樣，調皮的跟同學們有說有笑，看上去特別親切。同學們上王老師的課總會特別“放肆”，不會像別的課一樣十分拘束，有時上課，王老師也會拿我們大家開開玩笑，他的課，同學們總是很快樂。
但是，盡管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學們特別能鬧，從剛一上課就開始說話，而且說得還特別大聲，換了誰，誰也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著同學們，突然一聲“都說夠了嗎？”教師里瞬間就靜了下來，王老師極生氣說，“你們這是上課呢嗎？誰想說話就說話，想干什么就干什么，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實實的呆著——”再也沒有人說話了，班里的空氣仿佛凝住了，連時間仿佛也靜止了。過了一會兒，班長才帶領我們全班向王老師道歉，王老師當然不忍心真的給我們停課，所以又說了我們幾句，便接著講課了。這件事，當時也讓我們班上物理老實了好幾天呢。
王老師還很關心同學，記得那次我數學沒考好，雖然不是王老師這科的，但是我當時看見他，淚水就直接的從眼眶里涌了出來，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的墊子拿過來給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽不進去，便對我的好朋友說：“你去回去幫她把卷子發了，讓她在這冷靜冷靜吧。”說完，我的好朋友走了，王老師撫摸著我的頭，對我說：“傻孩子，別哭了，不就是數學沒考好嗎，你看數學這次考得都不好，這不是你的問題——”我雖然心里明白，但是還是承受不了從沒下過優秀分數直接掉到八十多分，王老師又調侃我說：“也應該讓你感受一下從天堂到地獄的感覺了，哈哈。”是啊，從天堂到地獄是什么感覺？就是這種感覺！又過了一會兒，上課了，王老師就領著我上課了。
真的.，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對我學習的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開心的時候，他會和我一起分享快樂；在我難過的時候，他會時而像個家長、時而像個朋友一樣的開導我，讓我走出了困境。
王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到初中畢業，我不想失去一個這么好的老師，也不想再換一個陌生的老師！
我的老師作文3
我有一位好老師，那就是我曾經的班主任劉老師。
劉老師高高的個子，身材中等，留著齊頭短發。一雙大大的眼睛上面戴著一個方形的眼鏡，看起來很年輕。劉老師性格比較開朗，但也是急性子，有時候也會訓斥人，偶爾也會打人。
這次，我們班的“缺交作業王”——xxx今天就被劉老師k了一頓。為什么呢？因為他已經連續四次沒寫完作業了。前幾次劉老師已經都訓斥他了，已經好幾次了他還不寫作業，你說這樣的人該罰不該罰？今天上課的時候老師就把“缺交作業王”拽到了講上問道：“作業寫完了沒有？”，他用比蚊子還小的聲音回答：“沒有”，“大聲點，再說一遍！”劉老師聲音一次比一次高，“沒有”他也提高了聲音，“在大聲點！”“沒有”他幾乎小聲喊了起來。“幾次了？”劉老師問，“五次了”他還是用比蚊子還小的聲音說。劉老師擰著他的耳朵喊：“我叫你大聲點！聽不懂人話是嗎？你不是中國人啊？大聲點！”“五次”他真的喊了起來。劉老師輕輕地踢了他兩腳，邊踢邊說：“為什么不寫作業？為什么不寫作業？”不等他回話老師就說：“搬凳子到后面去補五遍，明天必須交上來，別想逃！聽見沒有！”他好像要哭了似的，乖乖的按老師說的做去了。
劉老師還很關心學生。有一次上體育課，我跑步的時候被人推了一下，摔倒在地，膝蓋，胳膊肘都跌破了一大塊，我就哇哇的哭了起來。這時候劉老師聞聲趕來，抱起我向學校醫務室跑去，醫務室沒有醫生，老師就用藥棉輕輕地給傷口消毒，上藥的時候有一些沙疼，老師就輕聲的安慰我。我抬頭看見老師額頭上冒著汗珠，我覺得這時的.老師像媽媽，特溫暖。
劉老師也是嚴厲的。前幾天是我們一年一度的期中考試，題目很簡單，考試過后，我自我感覺還不錯，覺得自己應該可以得高分。結果怎樣？今天就是發考試卷的日子了，我忐忑不安的等待老師發卷，可是95分以上沒有我，就連90分以上的也沒有我……當老師大聲念出：“何俊智，87分”的時候，我如同從頭到腳澆了一盆涼水，呆坐在座位上。我看看卷子找原因，啊？我實在太馬虎了，光在生字上就丟了9分，太不應該了，我想我回去又該挨說了。下課后老師把我叫到辦公室，語重心長地說：“你怎么回事啊！在生字上就扣了9分，太不應該了，回家好好反省反省吧！”說完便離開了。我垂頭喪氣的回到教室，暗暗給自己下定決心，一定要改掉自己這個馬虎的壞毛病。
我的老師是個嚴格嚴厲有愛心的老師，她對待我們就像對待自己的孩子一樣，關心，愛護，負責任，我們都愛她。
我的老師作文4
所有的老師都是偉大的。我們是一顆顆小莊稼，那么老師就是辛勤的園丁，用汗水澆灌我們；我們是天上隨風飄動云朵，那么老師就是天空，我們依偎在老師的懷抱中；老師就像我們的母親一樣，時時刻刻都在注重我們每一個人的成長和生活習慣；老師無處不在，時時刻刻關心著我們……再次，我想對老師說：“老師，謝謝您！您辛苦了！”
那是很久以前的故事了……
還記得我上二年級，那一天，我們換了班主任，換了一個老師。新來的老師長得很好看：長長的黑色頭發披在身后，宛如黑絲綢一般，說起話來特別的好聽，而且老師也長得很可愛，小小的'鼻子，嘴巴，笑起來特別迷人；老師有著一雙大大的眼睛，每一次我注視著老師的眼睛，能看見老師眼里藏著無數浩瀚的星海。這位老師看上去就惹人喜愛，當然了，也包括我
記得老師上的第一節語文課上，老師正在評講我寫的這篇作文，一邊評講，一邊表揚我這篇作文里面的好處。只見同學們各個昂首挺胸，都把背給挺直了，老師講的很生動，很形象，把我們帶入了一個不同的世界里，一會會下課了，我們還在回味這個世界……
老師不僅關心我們的學習狀態，還關心我們的日常生活。記得有一天，我發燒了。但是我因為不想缺席，不想缺這位老師的課，所以我就硬撐著去上學，一路上，頭暈乎乎的，很暈很暈，眼前一片模糊……
當我到了學校后，頭就越來越暈了，我繼續硬撐著。直到那位老師的課來到了為止……
上課了，老師在講臺前講著新課，我勉強的聽著。過了半節課了，我終于撐不住了“砰”一聲，我暈倒了，同學和老師手忙腳亂的把我扶起來，這時，我已經受不了了！同學們和老師一起把我送進了醫院，這時，我已經是高燒了……
一個星期過后，我的燒退了。我在家休息。
第二個星期來到了。老師每天下班都來我家給我補課，每天這樣，堅持為我補課，不想讓我落下每一個知識點，老師每天都是這樣，如此循環，我可以看見老師的眼睛里布滿了紅紅的血絲，我感動的哭了……
待我病好了，回學校繼續上課時，老師對我說，我發燒的這一個星期，老師連一個安穩覺都沒有睡過，一直在擔心我現在的身體怎么樣了……我又感動的哭了……
老師，我想對您說：“老師，謝謝您的關心和關愛，我不會忘記您這一分關愛的……
我的老師作文5
人生如一本書，時而精彩，時而平淡，能在這本書上譜寫人生的只有我們自己。
這本書中有歡笑、有淚水、有酸甜、有苦辣，在我的這本書中有這樣一個她——我的小學老師。
也許，在外人眼里她并不是一位特別優秀的老師，但是，在我們心中，她那樣的美麗，那樣的無私，她無時無刻不在默默的奉獻著。
我們之間的故事，在我人生的這本書中寫下了一篇完美的序。
由于父親工作的關系，年僅12歲的我從東北來到了陌生的威海。由于兩地文化的差異，使在成績東北優異的我在威海并沒考出滿意的成績。正在校方思考要不要留下我的時候，在旁邊看著的余老師說道：“就讓她進我的班吧！我來試試，實在不行就看你們的決定了。”說完，王老師朝我笑了笑。看到老師的微笑，我就像饑渴的非洲難民喝到了甘甜的水，絕望的`心又燃起一絲希望。此時此刻，我覺得老師好美好美，就像滿載了希望的天使。從今以后，我便發奮圖強，刻苦學習，取得了不小的進步。
入學后，成績一直不理想。就在第一學期期末考試的前一天，我仍有很多東西不會，心急如焚。這時，有位同學要我在放學后去找王老師。“鈴……”伴隨著下課鈴，我拖著沉重的腳步進了辦公室。我緊張地坐在老師面前的椅子上，心想：一定是平時的成績不好，老師不要我了。出乎意料的是，老師看到我窘迫的樣子后竟“噗哧”一聲笑了出來，隨后摸摸我的頭，關切地說：“快考試了，我來輔導輔導你，好嗎？”，聽后，我又驚又喜，說道：“謝謝老師！”此時，辦公室的地板上灑滿了明媚的陽光，讓人感覺暖洋洋的。
夕陽西下，辦公室里只剩下我和老師兩個人的時候，老師仍在耐心的幫我講解習題，我是那么認真的聽著，生怕我的一時走神就會辜負了老師的期望，她的每一個解題思路，解題步驟我都深深的記在心中。全部講完時已經很晚了，老師望了望表，我們都笑了。
成績出來后，同學們都向我投來贊許的目光。我抬起頭，望著老師。發現老師正朝著我微笑。我也笑了。
一開始的入學成績讓我仿佛跌進了又黑又冷的深谷之中，以為再也爬不起來了。但是，王老師就像一束劃破黑夜的光芒，照亮了我失落的心，將我從深谷拉了上來，并帶我一步一步往前走。我永遠也不會忘記王老師，忘記她那幾次微笑。因為是老師讓我一步步走向成功，是那幾次微笑成了我不斷向前的動力，讓我在人生的道路上一路前行。
我的老師作文6
我的數學老師周老師在我的心中有這樣一個揮之不去的形象：時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們的身體成長和思想成長。
剛開學時，我們端正地坐在座位上，等待老師的到來。周老師終于來了，她有一頭黑黃相間的短發，蓬松松的`，就像一個鳥窩。很深的雙眼皮，明亮的眼睛，顴骨已經深深地陷下去，彰顯出歲月的滄桑。說話時有一種成熟感。
一開始，我很不適應老師。老師要求我這個班長必須以身作則，起到帶頭作用。但我每次做題速度慢，錯誤率高。老師嚷我幾句，我的眼淚就像斷了線的珠子一樣掉下來。后來，我實在忍不住了，就向語文老師抱怨起來，越是抱怨淚越多，仿佛一切都是老師的錯。周老師最終知道了這件事，就讓我到她的辦公室去。我覺得有一道閃電劈在我身上，我害怕極了，要知道，我這個好學生從沒被老師打過罵過。我在去的路上，一直想著怎樣應付老師，老師說什么話我該說什么，老師打我我不能還手……我慢悠悠地來到了辦公室，敲響了門，“進來。”老師的聲音從屋里響起。“坐下。”老師指了指旁邊的座位，我坐了下來。“趙婧如，這件事……”老師將一個個道理擺在我面前，我哭了，是被感動哭的。我以為一般老師會罵學生一頓，打學生一頓，再教育學生一頓。但這個老師不同，她是用心來感化學生，用道理來教育學生。從此，我成績突飛猛進，經常受到老師的表揚，心里比吃了蜜還甜。
有一天，我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白，額頭出冷汗，手火一般的熱。老師連忙趕來，給胡碩的家長打電話。胡碩的爺爺終于來了，他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑，因為他們嘲笑胡碩還要家長抱。周老師很生氣，說：“閉嘴，人家胡碩都生病了，你們還笑，也不為同學考慮考慮……”老師講了很多道理，別的同學都當做耳旁風，眼前云，而我卻聽得格外認真，并為自己的行為感到羞愧。是啊，同學有難，我們就算不能幫上忙，也不應該嘲笑別人。
我發現周老師教學越來越力不從心了，我內心感到心痛。原因是我們這班學生既調皮，又不畏懼老師，經常和老師頂嘴，周老師氣得都吃藥了。白天，周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課；晚上，她就在電燈下備課；休息時，老師就批改作業……一生大部分時間都放在教學上，而我們這些學生卻不懂得體諒老師。同學們，你們還有點良心嗎？
這就是我的數學老師周老師，那個時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們身體成長和思想成長的老師。周老師，我想大聲對您說：“老師，我-愛-您！”姓名：趙婧如學校：一小【老校區】班級：六【9】班。
我的老師作文7
她有一頭栗色的短發，皮膚白凈，眼睛明亮而有神。
她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺，強大的氣場讓我們上語文課時個個正襟危坐，絲毫不敢輕舉妄動。
小學時，我的字比較馬虎，近乎圓圓肥肥又擠滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進入初中，被焦老師行云流水，鐵畫銀鉤的板書震撼到。
上課時，我兩只眼睛總是緊緊跟著老師手中的粉筆在黑板上來回游走。一個又一個或玲瓏，或秀麗，或婀娜，或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個都神采飛揚，自有神韻，我看得入了迷。不經意間，黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。
那握著粉筆的手也是極美的，白皙修長，握緊粉筆時，纖細的骨節有好看的突起，隨著一筆一劃的頓挫，時隱時現。再加上焦老師娓娓動聽的講述，抑揚頓挫的念誦，眼前哪里還只是一堂語文課呀！簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴么！
可到了下課，我卻只能眼睜睜地看著黑板被擦得干干凈凈，總感覺那是在暴殄天物，恨不得把那一筆一畫都銘刻進心里，卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。
這樣的`老師自然是不允許我們書寫馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強站住腳的字，一進方格竟仿佛無處安身了，橫豎撇捺怎么擺都不好看。
我只得硬著頭皮，一筆一畫，勉勉強強寫完了一張。拿在手上仔細端詳，估摸著比原先寫得要好看些，但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠。
到了第二天，老師是面批的作業。
我屏住了呼吸，目不轉睛地盯著紅筆的筆尖劃過我的作業，卻聽到老師說：“哪個姑娘字寫得這么好看呀？”還親切地把頭朝我這側微微揚起。
我感覺快要窒息了，恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當她的臉轉過來時，我才第一次真正看清了我的老師：右邊眼睛是單眼皮，左邊眼睛是雙眼皮，目光很沉靜，透著笑意，很溫和的樣子。
我有些不知所措，呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼，回過頭繼續審視我的作業，纖纖玉手一個來回，紅筆刷刷兩下，便嫻熟地往上打了個“優”，又添了個玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀！
從此，我開始認真地書寫每個字，只為能看到那鮮活美妙的“優”。
字倒的確好看了起來，那一個個“優”確也漂漂亮亮地打了上去，就連紅勾勾也是錯落有致地分布在作業本上，叫人看了賞心悅目。現在看來，那次的“優星”大概還是鼓勵的成分居多吧。
時至今日，那一個個紅勾，一個個“優”依舊不減當年風采，頻頻出現在我的作業本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵，更給了我學習路上數不盡的指點，讓我在未來的道路上走得更好，更遠。
我的老師作文8
我到底是位不怎么合格的學生，從未正兒八經喚過她一句老師。
許是過于熟稔的來往關系，又抑或是她本就不拘泥于一個稱呼，在多方因素的沖突下，21年的寒假，我與阿姨共處的十余天時光，彼此之間，雖也以師生身份相待，我卻常稱她為阿姨，甚少呼之以老師。
最沒齒難忘的，當屬相處時細微之處予以的動容。
南方的冬日鮮有嚴寒，窗格子灑進的光也捎著喜人的暖意。每每此時，阿姨或執筆一根，指著期末卷和習題上的錯誤之處，仔細分析講解，而后引申至相似題目，檢查我掌握與否；又或捧書一卷，躍動的光線落在正展出相應課時的幻燈片上，與此同時，她正手把手教我推算公式定理演變的由來，循循善誘，讓我大膽說出自己的理解……
如此種種，數不勝數，而昨日之景，也恍乍在眼前。
阿姨，哦不，我該稱之為老師的。她是致力于實踐出真知的。好比彼時我方疑惑于“光”這一單元中，水滴究竟屬于凸透鏡還是凹透鏡這類問題時，老師先從水滴可放大事物這一理論知識著手，將其歸類于凸透鏡。再是防止我會混淆概念，為加深記憶，拿出隨身攜帶的保溫杯，小心傾了滴水珠在寫有字跡的`紙上，叫我好生觀察字跡的成像情況，看看是否與凸透鏡成像特點相吻合。
我又不禁由此聯及老師讓我親手繪畫凸透鏡成像規律的示意圖，縱我小錯誤不斷，問題接連，老師仍以不疾不徐的語氣相指點，無絲毫不耐，誠如現在的親眼觀察。
我看得愈發細致，見窗隙里悄溜進來的光趟過水滴，水滴下的字稍稍暈開一圈，連輪廓亦較之前大了不少。我興沖沖地道了自己的發現——這恰與凸透鏡成像特點中，像距大于物距時，所呈正立放大的虛像這一規律一致。老師贊許地看了我一眼，未多加言語，只叫我繼續做題，而她拿起保溫杯不緩不慢地喝了一口。我偶抬頭，即見斜陽的光撞在她過肩的長發上，保溫杯不復炙熱的茶水似又升起幾縷炊煙，氤氳了老師溫和白凈的面龐。
我的老師是盡心盡力的，常與我談心學習生活，為我購買教輔資料，又以醍醐灌頂的幾番話點醒我于渾噩；對我生活上的關心照顧，又以長輩的身份相提點；教我學習方法，該注重于過程，而不是一味追求答案。我的老師又無疑是優秀的，她也曾在我這個年紀就讀同一所初中，又以優異的成績考上象中；而現在，她雖身為高中物理老師，卻也能對我的數學、英語指點一二。
我的老師是如此關心我，不論是哪方面，而我竟不曾喚她一句老師，我愈發感到慚愧。我想我是欠她一聲老師的。
我的老師作文9
說起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還深刻地印在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭油亮的黑發；一雙“順風耳”，還有一個高鼻梁，還架著一幅眼鏡，好高大威猛啊。
在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛：新來的.老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線里，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就自我介紹起來：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，我們心想；這位老師一定好“對付”。
開始上課了，同學們都在認真地聽著陳老師講課，可我呢，卻在想應該給陳老師點“顏色”看看。于是就在老師轉身在黑板上板書時，我調皮地吹了好幾聲口哨，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！可出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們說：“同學們，你們剛才聽到口哨聲了嗎？那是嚴令軒同學的杰作，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，我的臉上熱乎乎的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。說完他繼續上課。
下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真得很好聽，但請你不要在課堂上吹，你可以在課余時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭。
自從那以后，慢慢地我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，成績也提高了。在陳老師那與眾不同的教育下，我也從“壞小子”變成了好小子。
經過一段時間，我們都跟陳老師成了好朋友。有時我們累了，他就給我們講笑話，這樣我們就輕松多了。不過陳老師有時也很嚴格，但他從來都不罵我們。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學畢業那天，全班同學都依依不舍的離開了陳老師，我們走出學校大門的時候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打轉，但我想到陳老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來，我的眼淚沒有流下。
在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中，他是使我最難以忘懷的。
感謝您，我的陳老師！
我的老師作文10
一提到老師，一股溫情涌上我的心房，總有一個慈愛的身影浮現在我的眼前。那就是與我朝夕相處了三年的陳老師。
我的陳老師中等身材，在一副圓圓的鏡片下，有一雙充滿智慧的`眼睛，她的臉上總是帶著慈愛的微笑。
記得在今年5月區里監控考試前夕，這是一個忙碌的時節。而陳老師卻在此時倒下了——由于食堂地滑，她手拿飯盆目光又注視著我們，突然間滑了一跤，骨折了！看著陳老師臉上痛苦的表情，我們全班同學的心也跟著揪了起來。
聽大人說，骨折病人起碼要躺三個星期或者更長的時間病情才能穩定。可誰也沒有想到陳老師居然僅僅休息了兩天就來上班了。
雖然她的聲音依舊響亮，但我們所有人都忘不了她皺緊的雙眉、緊咬牙關慢慢起身的樣子；雖然她的笑容依舊慈愛，但我們所有人都忘不了她挺直身板、艱難板書的身影。有些在平時只需幾秒鐘的事，她卻要花費數十秒，并且額頭上已沁出滴滴豆大的汗珠……。當我們心疼地問：“陳老師，您為什么不多躺幾天呢？”而她卻淡淡地說：“我放心不下你們！”。這句話一直在我耳畔回響著，我常獨自細細地品味著。
上課的時候，“啪”的一聲，一支粉筆掉了下來。陳老師很自然地彎下腰撿粉筆，可誰知，剛彎下，老師就緊皺起眉頭來，手不由地撐起來，一副疼痛難忍的表情赫然掛在臉上，但剎那間，陳老師就咬緊嘴唇慢慢地起身，沒做任何停歇，繼續上課。幾個同學擔心地問陳老師是否需要休息一下，老師想都沒想就立刻說“不用，快上課吧！”頓時，全班同學聽了這句話后，聽課更認真。因為我們深知老師之所以這樣努力，是為了我們的學習，我們一定要努力學習！……
中午下課時，她催促我們快點去食堂吃飯，自己卻落在后面，一手撐著腰，一手拉緊樓梯，一步一步，艱難地向下走著，半天才走了幾格樓梯。我們不忍心，想去攙扶一下，可她卻揮揮手說：“你們快去吃飯，不然飯都要涼了，不要管我，快去！我看著你們去！”。說完，她便倚靠在樓梯扶手上，喘著氣，眼睛注視著我們，一步一步慢慢地下樓。為了不讓她再操心，同學們個個守紀地向食堂走去，有些同學眼睛卻開始濕潤……
陳老師曾經說過，我們住宿班就是一個大家庭，她就如同我們慈愛的母親，嚴厲的父親，但她更像我們的知心大姐姐。
老師，天底下最崇高的職業；老師，心中永遠想著學生。陳老師，就是這樣一位兢兢業業的好老師，就是這樣一位愛學生的好老師。我相信：您辛勤的哺育，總有一天會綻放最美的花朵！
陳老師，您辛苦了，我們愛您！
我的老師作文11
天冷了，衣服多穿點，別像我一樣感冒了！
嗯，我知道了！我聽話的回答著。
這是一次老師與學生的對話。學生自然是我，而老師則是我現在的數學老師于老師。
不知是什么緣故，上學期開學后不久被于老師選當上了數學課代表。雖然挺榮幸的，但對我這個在小學時已經了連續當了兩年數學課代表深知班委不好當的人，真的是悲喜交加。帶著這種心情上了崗。但上任不久，我之前的那些想法便完全拋之腦后了，更多的都是對這份職業的熱愛，而這一切都是因于老師而改變的'。
一次，去于老師的辦公室，透過玻璃門，一眼就看到一頂烏黑亮麗的長發緩緩地動著，那正是于老師，由于距離有點遠，我踮起腳才看清她在干什么。于老師正在改學案呢。于是，我輕輕地推開辦公室的門，躡手躡腳地走近她的身邊，靜悄悄地看著她。大概是于老師改的太投入，并沒有發現我。只見，于老師手拿一支紅筆快速而準確地批改著，那支紅筆不停地舞動著，飛快而靈巧。有時，改到一些不該做錯的題目卻做錯時，于老師會眉頭一皺，嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬著嘴唇，黑黑的眼睛珠透過眼鏡發出一種氣憤的眼神，這眼神不時讓人感到一種恐懼但我又會有種心疼她的感覺。不過這樣的眼神不會持續多久，待它消失后，我的緊張也會同它一起離去，更多的是一種開心。我久久地注視著于老師，被她那一絲不茍的樣子所深深吸引了，不忍心打擾她。當于老師改完學案抬頭時，被我的存在嚇了一跳：你什么時候來的，嚇我一跳！每當這時，我會回她一個燦爛的微笑。
還有一次，數學的單元測試我考得很不理想，在辦公室里，我受到的并不是老師嚴厲的批評，而是于老師的諄諄教誨，不僅幫我分析了錯因，而為我仔細講解了我不會的題目，讓我在失利中吸取了教訓。
一恍，半學期過去了，回憶起和于老師在一起的點點滴滴，覺得自己的校園生活真的過得很充實、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運。每次見到她，總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。
大公無私，我非常欣賞于老師的這一點。即使我是課代表，犯了錯，于老師也會毫不留情地批評我，雖然有時并不是我的錯，但我覺得被冤枉挺值得的，不僅是告訴同學們，在她的眼里，人人平等，還說明了她是在乎我的，希望我好的，所以這并不影響我對她的感情。
于老師，獨一無二，與眾不同的您，讓我擁有了一份貨真價實、無可替代的師生情，而我會好好地珍惜這份來之不易的緣分并享受其中。同時，我希望我們能好好持續這段師生情！
我的老師作文12
當，年幼無知的我們步入明亮的教室，認識的第一個人便是老師；那老師是什么呢？老師，是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。
我時常懷著深深的感激之情，是她們，在我童稚的心靈里播下美好種子，教導我：要熱愛祖國，要做一個誠實勇敢、敢作敢當的人。大家都說，一位好老師可以讓他的學生一輩子感激不盡。是啊！我是您親手種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。
許多老師中，我最難忘懷的便是鄧老師。鄧老師是我們五（2）班的班主任，任課語文。她非常漂亮，一排整齊的劉海，晶瑩明澈的眼睛，挺秀的鼻子，紅潤的嘴巴。她嚴厲而不失慈祥。她以笑迎人，使我們覺得非常親切。
要說最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理！胡說八道！”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。
我的寫作老師叫胡哲，是我師范時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的'皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實感受，有道理！”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。
我的老師作文13
我的老師，嚴厲而溫柔，嚴肅且幽默。
他是個數學老師，卻會為我們別的學科操心。戒尺從不離手，總是挾著本書，提著個杯子四處走著。總是穿著一身西裝，不緊不慢沉穩地走著。
他的眼睛是很有神的。若他在笑，那眼中便藏了星星；若在生氣，那眼中便藏了竄動的火苗。對于班里成績偏弱的學生，他總是恨鐵不成鋼。但是呢，他總是在各種各樣的方方面面去關照那些孩子。
我就很多次看到，放學了，他還留在教室，為班上的同學輔導功課、講題。雖此時夕陽已沒入云層，把天空暈染成畫。
在以前我的數學解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題，我一定要花十五分鐘；別人的作業本上一面都是紅勾勾，而我的作業本一面都是紅叉叉。看著解題困難的我，他總是彎腰立在我面前，一道題一遍又一遍，不厭其煩的遍遍畫著草圖，跟我認真講解著。
在一次偶然排座后，我的身邊全是成績比我強很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入，或是長期數學不好的不自信心理作怪，我非常怕那一句“連這種題都不會做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時候告訴我，他想讓我變得更好，他知道其實我并沒有想象中的那么差。
他的`心是軟的。有一天，他捧著一大摞不合格的英語作業進了教室。那時他應該很生氣，非常生氣。他那時說了很多有關于學習，有關于做人方面的道理。他翻著一本本作業，算了算，幾乎三分之二的人沒有及格。他想讓這個班集體充滿正能量，充滿一片欣欣向榮的學習氛圍。但此時，這些不及格的群體中出現了幾個他心中的優秀學生的名字，他的心突然涼了半截。
他那時說過：“我幫你們把物理提上去，不懂的可以來問我啊。我英語也不好，如果我英語你們也可以來問我了。”他操心我們的歷史，操心我們政治，操心我們的物理。唉，老師，為了我們，你已把自己的頭發操心成白色了！即使做夢，他的夢里也都是他那些放不下心的學生吧！
面對這么多成績不如他意的學生，他內心那么無奈，那么難受，生氣時，卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了，不是因為老師的一敲，而是因為看到老師在敲我手背時都看向別處的無奈和失望。
他累了。
老師的一敲雖然我感覺不到痛，但我的心里是抽痛的，似乎就在那一瞬間我感到了他內心的掙扎，愧疚之淚一下子從我眼中涌了出來。
真的，他辛苦了，休息會吧。
我的好老師啊，嚴厲而溫柔，嚴肅且慈祥。
我的老師作文14
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。
他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些善良，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的.。阿姨問：“你不要”？他說：“花疼不疼”？孫涵泊慈悲，視一切都有生命，部應尊重和和平相處，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑，他目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心、事事怯場，就如挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳尿。他爹問：你來看什么？他說：“看寫。”再問：寫的什么？說：“字”。又問：什么字？說：“黑字”。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維。我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，就跟著說：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯，多好呀！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳。一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？
我的老師作文15
又是一年春天，明媚的陽光透過樹枝照在桌子上，孟老師的字跡與我對他的記憶，依舊清晰。
——題記
孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。
去年秋，樹葉變黃變脆，弱不禁風。就在某個周五下午，孟老師讓我們測試，我因做得比同學們都晚所以收卷又晚了一會兒，又蒙頭蒙腦地在班主任講話時發語文作文。于是，班主任好像將他一下午積攢的火氣統統撒在了我身上。我知錯，心里面卻浮著一種莫名的委屈堵在心口。
第二周，我的心里依然蒙著那層云，近視的眼睛模糊的視線與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室，他停下手中的工作，身體向后一仰，靠在了椅子上。當時辦公室沒有其他人，只有我的那句“報告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲，我一下便緊張了起來，不自覺的咽了咽口水。緊接著，他娓娓道來：“周五的'事，你班主任跟我說了，其實吧，那時他在氣頭上，你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔，卻不乏硬氣。那時他的嘴角向上提著，小酒窩夾得很深，漏出那對小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看，但他說的，都鉆進耳朵，印在了心里。
一年時光中，他數落我的記憶少之又少，但贊揚的只記得很多很多。
去年夏，知了無休止的鳴叫著夏天。記得那時我在最后一排，風扇呼呼吹起的風刮動著他的衣衫。孟老師總是挺著他標志性若隱若現的大肚子，腰上系著小喇叭發出他的聲音，嗡嗡作響，雙手隨他說話起著手勢。那時他在講作文，他總是在講之前批改得那般認真。紅色筆跡襯托著耀眼的分數，令人刮目相看的批語時不時打在我作文上。他總是對我說：“你的作文時好時壞，一定得每一次都好好寫啊！”我有時不以為意，仍然繼續瀟灑的隨心情。
終有一天，他的“跑題嚴重！審題！”幾個字映入我的眼簾時，我才明白認真的重要性。后來，我的每篇文章都有盡全力，而孟老師卻去帶了下一級。
我的老師，他有著笑起來深邃的酒窩，好玩的虎牙。現在見他，沒了以前的自然，而是多了些許思念、拘束和敬意；他仍比我高一頭多，大手仍在他新學生的作文紙上寫下遒勁的字。
愿回到那年夏天的初見，他一身西裝革履，精神帶勁，嘴角向上揚起，露出那對和藹好玩的虎牙。講臺上的他背著手自我介紹：“我是你們的語文老師，孟老師。”他笑得如陽光那般明媚，映出釀著記憶的兩個酒窩存在心里……
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