語文知識(shí)、語言積累和寫作方法
導(dǎo)語：對(duì)學(xué)生來說，語文知識(shí)一般是指：詞匯、語句、語法、修辭等普通知識(shí)。語言積累一般是指各種詞類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等。各種短語：主謂短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語等。寫作方法包括審題、布局謀篇、突出主題、表達(dá)思想感情和透出思想深度等內(nèi)容。下面是小編為大家精心收集整理的寫作基礎(chǔ)知識(shí)，希望能幫助到大家!
同學(xué)們要掌握寫作的本領(lǐng)，沖刺中考、高考，那語文知識(shí)、語言積累和寫作方法就都要掌握好，這三方面就象孖生的三兄弟，缺誰都不行。因?yàn)椋Z言積累是寫作的材料，語文知識(shí)是對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)，寫作方法的運(yùn)用是臨場(chǎng)發(fā)揮。這三者在考試場(chǎng)上都用得上，不分輕重。
平時(shí)怎樣練筆，老師們可先作示范，將寫作理論與寫作實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生們能理解更全面深入，體會(huì)得更深刻，學(xué)習(xí)效益更高。以下是小編帶來的一篇示范文章，僅供參考。
秋 天
秋天是四季中最好的季節(jié)，人們稱它為金色的秋天。
秋天真好，它既沒有春天那么潮濕，沒有夏天那么炎熱;更沒有冬天那么寒冷刺骨。秋天的天空，像大海一樣湛藍(lán)，朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢慢地隨著風(fēng)飄浮，多么富有詩意!清爽的秋風(fēng)仿似一支神奇的畫筆，給樹葉涂上淺紅、嫩黃、深紫、翠綠……繪出一幅五彩繽紛的山水畫。晴朗的天宇，偶爾也會(huì)涌來一團(tuán)烏云，倒下一場(chǎng)傾盆大雨，將大地洗得干干凈凈……雨后天邊掛上一道彎彎的彩虹，藍(lán)天又是那么的清爽，那么的美麗……
秋天也是豐收的季節(jié)。你看，廣闊的田野一片金黃：這邊，成熟的水稻笑彎了腰;顆粒飽滿的麥子翻起了滾滾波浪……那邊，藍(lán)綠的湖面上有無數(shù)肥大的魚兒在跳躍，透明的大蝦在碧綠的水邊出沒……你看，在茂密的果園里，綠葉中透出紅艷艷的蘋果;彎枝上結(jié)滿了金鐘一樣的大鴨梨;寬大的芭蕉葉遮不住香蕉的微笑;矮矮的棚架下飄出葡萄的清香;圓圓的西瓜滿地滾，長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜隨風(fēng)搖，尖尖的辣椒一串串，扁扁的豌豆裝滿筐……
秋天的山林更是熱鬧。長(zhǎng)尾巴的喜鵲在樹頂高歌歡唱，勤勞的啄木鳥在樹干打洞捉害蟲，漂亮的山雞在草叢中竊竊私語……頑皮的小猴們咬著大桃，在搖著長(zhǎng)藤蕩秋千;膽小的松鼠抱著松果，在樹杈上前后張望;心滿意足的小刺猬背著收集到的秋果，正急急忙忙趕回家;胖墩墩的狗熊正用心地捕捉沿溪而上的肥魚……
秋天是給孩子們無窮歡樂的季節(jié)。你看，游泳池里不斷傳出兒童們的歡笑和哭叫;你看，郊野點(diǎn)燃了開晚會(huì)的篝火，燒得多旺;你看，山路上行走著一隊(duì)隊(duì)遠(yuǎn)足的行列，行軍的歌聲多么嘹亮;你看，奔走呼嘯的少年們正扯著手里的線軸，一條條看不見的線牽引著在藍(lán)天翱翔的風(fēng)箏……
我喜歡充滿豐收喜悅的秋天，我喜歡菊花開遍山野的秋天;我喜歡重新背上書包踏進(jìn)校門的秋天，我喜歡鼓勵(lì)我繼續(xù)努力求上進(jìn)的秋天!
秋天多么美好，愿秋天能更長(zhǎng)久……
分析
這是一篇高中作文，主要是讓同學(xué)們學(xué)寫季節(jié)景色。這篇作文也是一篇抒情性散文，抒發(fā)自己對(duì)景、對(duì)物的情感。文中包括對(duì)氣象的描寫，對(duì)豐收景象的描寫，對(duì)動(dòng)物的描寫及作者內(nèi)心感受的描寫。
寫這篇作文的目地是通過對(duì)各種物體的描述，提升同學(xué)們的觀察力、領(lǐng)會(huì)力及書面表達(dá)能力。示范文章不一定要寫上千字，但每一個(gè)字詞，每一個(gè)文句，每一個(gè)層次段落，都需要仔仔細(xì)細(xì)地推敲，都需要考慮如何才能凝煉。
上文將語文知識(shí)、語言積累和寫作方法作綜合性運(yùn)用，在立體的景色描寫中，在植物的描寫中，在飛禽走獸的描寫中，在少年兒童的描寫中，都運(yùn)用不同的語言，運(yùn)用不同的語句，有層次，有條理地安排好各種內(nèi)容，形成一篇完整的習(xí)作。
語言積累方面：
潮濕、炎熱、寒冷刺骨、湛藍(lán)、輕舟、飄浮、詩意、清爽、神奇、淺紅、嫩黃、深紫、翠綠、五彩繽紛、晴朗、傾盆大雨、清爽、廣闊、碧綠、紅艷艷、高歌歡唱、勤勞、竊竊私語、心滿意足、奔走呼嘯、翱翔……
語文知識(shí)方面：
偏正短語——“寬大的芭蕉、矮矮的棚架、圓圓的西瓜、長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜、尖尖的辣椒、扁扁的豌豆……”
在修辭——排比修辭——“長(zhǎng)尾巴的喜鵲……勤勞的啄木鳥……漂亮的山雞……”擬人修辭——“寬大的芭蕉葉遮不住香蕉的微笑……”
寫作方法方面：
文章如繪畫，有立體感，在有限尺幅內(nèi)展示無限風(fēng)光，給人以美的享受。立體感主要體現(xiàn)在景物描寫的層次。自然界中的景物和人物，既各自獨(dú)立，又互相牽連，生息相關(guān)，組成了大自然美景。
上文用春天的潮濕、夏天的炎熱、冬天的寒冷跟秋天的清爽作了對(duì)比，襯托出秋天的“好”。 又將天空、白云、秋風(fēng)、大雨、地面和彩虹分成六個(gè)層次來寫，形成立體的景色。
在描寫中，由遠(yuǎn)到近，由大到小，由整體到局部，層層描述，也產(chǎn)生立體感。遠(yuǎn)望，廣闊的田野一片金黃，稻子笑彎腰、麥子起波浪;近看，肥魚水中跳，大蝦捉迷藏;果園里，水果飄香;菜地里，瓜菜滿筐……在田野、湖泊、果園、菜地這四個(gè)大的層次里，又劃分出若干個(gè)小層次，增強(qiáng)空間感和立體感。
在描寫中，由上到下，從左到右，也是一個(gè)層次接一個(gè)層次。如在樹林中高有喜鵲，中有啄木鳥，下有山雞;左右晃蕩的是猴子，前后張望的是松鼠，由近跑遠(yuǎn)的是刺猬。各個(gè)層次組合在一起，就會(huì)形成立體的山林。
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