語(yǔ)文老師初三作文
我們都會(huì)有語(yǔ)文老師，但我們對(duì)語(yǔ)文老師的印象可能會(huì)不一樣，你會(huì)怎么寫(xiě)語(yǔ)文老師呢？本文是小編為大家收集整理的語(yǔ)文老師初三作文，歡迎參考借鑒。
語(yǔ)文老師作文一
我的語(yǔ)文老師總是扎著一個(gè)辮子，戴著一副眼鏡，個(gè)子不能說(shuō)高，身材嘛也不能說(shuō)瘦，但他卻是我最難忘的老師。
三年級(jí)發(fā)生的那件事我到現(xiàn)在還記憶猶新。
那時(shí)我是班上每周五的摘抄抄寫(xiě)員，然而讓我意想不到的一件事發(fā)生了。我下課時(shí)正在玩耍，正在這時(shí)一位同學(xué)叫我去老師辦公室。我懷著坎坷不安的心踏進(jìn)了老師的辦公室。
一看到老師那鐵板似的面孔，我便知道大事不妙。我下意識(shí)的低下頭，雙唇緊抿著，準(zhǔn)備接受狂風(fēng)暴雨�！巴踅�，你看看你近幾周抄的摘抄都是什么！”老師的聲音明顯有點(diǎn)不對(duì)勁。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)了一件讓我不敢相信的事：老師的眼眶中似乎有什么東西在閃爍，仔細(xì)一看，竟是幾滴眼淚！我愣住了！“抄的要么是字寫(xiě)得不好，要么是抄的特別少，你怎么變成了這個(gè)樣子��！”老師的話語(yǔ)中明顯有恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣聽(tīng)了老師的話，幾滴淚水不禁從我的眼眶中流了出來(lái)，滴在了地上……
晚上，我在家里接到了語(yǔ)文老師打來(lái)的電話：“王建，對(duì)不起，老師白天的話太過(guò)激了，但你知道老師最傷心的是什么嗎？就是好學(xué)生退步了老師也是為你好……”雖然我沒(méi)有看到老師，但是我已經(jīng)深深體會(huì)到了老師的苦心。
我的語(yǔ)文老師就是這樣的一個(gè)人，不失嚴(yán)厲，然而又不失對(duì)學(xué)生的關(guān)心，那歷歷在目的往事，讓我更加敬佩我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師作文二
我最尊敬的語(yǔ)文老師就是曾老師，她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛(ài)我們。老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。
曾老師的臉是瓜子臉，笑起來(lái)嘴巴像月亮一樣。她的聲音很清脆，真動(dòng)聽(tīng)！曾老師有一雙“千里耳”，只要有一兩個(gè)同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，都會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。曾老師還有一雙“火眼金睛”，誰(shuí)在她的眼皮子底下做“事”，她決不饒恕。
我們班有一些同學(xué)上課不認(rèn)真，因此老師總是義不容辭地把學(xué)生叫到辦公室去，輔導(dǎo)他們。有時(shí)候，老師也不能休息一下，老師總是把時(shí)間用在我們這些學(xué)生身上。老師從來(lái)沒(méi)有為自己操心過(guò)，她總是為我們細(xì)心的解答問(wèn)題，從不推辭。
我記得有一次，老師的喉嚨很沙啞，但是還是帶病上課。那時(shí)，我才懂得了老師的教導(dǎo)，老師的苦心，老師的偉大。
老師，大家都說(shuō)您培育著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您撐起一代人的脊梁。當(dāng)我聽(tīng)曾老師講課時(shí)，總感覺(jué)很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶到熱鬧的城市；一篇篇看似無(wú)味的作文，在曾老師的口中能說(shuō)得有聲有色。有時(shí)，曾老師能把我們帶進(jìn)神奇的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時(shí)，曾老師能帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國(guó)的大好河山，讓我們能盡情的游玩……總而言之，上曾老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺(jué)，也讓我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)中就下課了。
老師，謝謝您！
語(yǔ)文老師作文三
我和語(yǔ)文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。
記得剛上六年級(jí)的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師剛剛大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位。她個(gè)子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長(zhǎng)著一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，顯得既精干又瀟灑。那時(shí)我們一幫調(diào)皮小子在私下里悄悄地議論：“一個(gè)黃毛丫頭，有她好看的�！�
新老師開(kāi)始給我們上課了。她先向我們進(jìn)行了自我介紹，然后就是告訴我們一定要好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律之類(lèi)的。我們一幫商量好的在她講的時(shí)候做鬼臉，發(fā)出怪聲對(duì)她進(jìn)行干擾，不時(shí)打斷她的講話。一開(kāi)始我們的新老師還和聲細(xì)語(yǔ)地規(guī)勸我們，再往后是警告。隨著我們惡作劇的加劇，引得全班同學(xué)發(fā)出一陣陣哄堂大笑，到后來(lái)年輕的語(yǔ)文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過(guò)了一會(huì)兒，我們的校長(zhǎng)來(lái)了，狠狠地批評(píng)了我們，班里安靜了。新老師又開(kāi)始給我們上課。
隨著時(shí)間的推移，在語(yǔ)文老師上課的.時(shí)候我和幾個(gè)調(diào)皮蛋仍舊搗亂，但語(yǔ)文老師不再像一開(kāi)始那樣拿我們沒(méi)辦法，而是想辦法把學(xué)生的注意力吸引到她的講課上。下課后她總會(huì)把我們幾個(gè)叫到辦公室了，耐心地對(duì)我們進(jìn)行教育。她性格溫柔，很少發(fā)火，對(duì)我們總是那么和藹。她不厭其煩的諄諄教誨，使我們幾個(gè)真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，商量著以后語(yǔ)文老師再上課我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講不再搗亂。
一晃幾周的時(shí)間過(guò)去了，在不知不覺(jué)中，我和語(yǔ)文老師成了好朋友。幾乎每天早上來(lái)到學(xué)校后，語(yǔ)文老師都會(huì)把我叫到她的辦公室里，問(wèn)我早上吃的什么，吃飽了沒(méi)有；作業(yè)做完里沒(méi)有；回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)了沒(méi)有；這段時(shí)間和爸爸媽媽交流的怎么樣；近來(lái)和小伙伴們的關(guān)系怎樣等等。我感覺(jué)我們的語(yǔ)文老師是那樣的親切，她是把我真正當(dāng)成朋友一樣的對(duì)待。每當(dāng)這時(shí)我和語(yǔ)文老師總是無(wú)話不說(shuō)，就像和我的伙伴們?cè)谝黄鸾涣鳌?/p>
時(shí)間過(guò)得真快，年終考試我的成績(jī)非常好，老師表?yè)P(yáng)了我，爸爸媽媽還專(zhuān)門(mén)給我買(mǎi)了禮物對(duì)我獎(jiǎng)勵(lì)。想想自己以前的做法我真得感到非常后悔，是年輕的語(yǔ)文老師改變了我。
語(yǔ)文老師，我——愛(ài)你！
語(yǔ)文老師作文四
開(kāi)學(xué)了，我已經(jīng)進(jìn)入初中的學(xué)堂，進(jìn)入初中后我見(jiàn)到的第一位老師就是班主任過(guò)老師，第二位久則是教我們數(shù)學(xué)的田老師，呀！這兩位都是男老師，不會(huì)語(yǔ)文呢老師也是男老師吧。
今天第三節(jié)課就是語(yǔ)文課了，我就能見(jiàn)分曉了。太好了，語(yǔ)文老師是位女老師，因?yàn)槲矣X(jué)得男老師總是比女老師嚴(yán)格，可是上萬(wàn)這節(jié)語(yǔ)文課我在才恍然大悟，語(yǔ)文老師又要比郭老師和田老師嚴(yán)厲多了。
我也是從多方面看出的，一是從語(yǔ)文老師對(duì)我的上課要求來(lái)看，書(shū)必須擺整齊放在右上角；二是從語(yǔ)文老師對(duì)我們每節(jié)課課前的小練筆來(lái)看。三是從語(yǔ)文老師的面目表情來(lái)看的，因?yàn)槲液苌僖?jiàn)老師笑，老師總是戴副嚴(yán)肅的面容。
在語(yǔ)文老師講課方面，有些地方真是讓我搞不懂，為什么老師講課的時(shí)候不按先后順序講呢？而是跳著來(lái)講。這點(diǎn)真是讓我搞不懂。不過(guò)老師講課真是挺吸引人呢，我現(xiàn)在覺(jué)得每一節(jié)語(yǔ)文課都過(guò)得挺快的，總是一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去似的感覺(jué)。老師獎(jiǎng)勵(lì)方法也很巧妙，老師采用加分的方法，使我們各組更有競(jìng)爭(zhēng)力，誰(shuí)不想讓自己的組排在前面，誰(shuí)不想讓自己得分高��！所以在上課的時(shí)候或是背課文的時(shí)候，同學(xué)們總是爭(zhēng)先恐后。從這就可以看出，語(yǔ)文老師實(shí)在是位好老師呀，她為我的學(xué)習(xí)想出了多種方法，真是打著燈籠也難找呀。
我相信在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，我們班一定會(huì)更加的優(yōu)秀。
語(yǔ)文老師作文五
姚老師的普通話說(shuō)得很好，偶爾也會(huì)有一點(diǎn)卷舌。她對(duì)我們很溫柔，但有時(shí)，一些學(xué)生把她惹“毛”了，她便開(kāi)始發(fā)“威”了。姚老師每一次上語(yǔ)文課時(shí)，我都感到無(wú)比快樂(lè)，因?yàn)橐蠋煹恼Z(yǔ)文課上得很好。她讀課文很有感情，她有時(shí)也會(huì)教我們讀課文�，F(xiàn)在，我能流利地讀完一篇長(zhǎng)文，有些課文我甚至都能一字不漏地背下來(lái)了，這都是姚老師的功勞啊！
姚老師就像辛勤的園丁，辛辛苦苦地培育著我們這些小幼苗。回想起我讀一年級(jí)的那時(shí)侯，我還不會(huì)寫(xiě)字，她就一筆一畫(huà)耐心地教我。我也不會(huì)識(shí)字，她就一個(gè)音一個(gè)音教我讀�，F(xiàn)在，我會(huì)寫(xiě)上千字了，也認(rèn)得上萬(wàn)字了，這可也是姚老師的功勞啊！
慢慢的，我從一年級(jí)升到了四年級(jí)，也積累了無(wú)數(shù)知識(shí)，姚老師對(duì)我們的要求提高了許多，作業(yè)明顯增多了。我明白，她就是怕我們貪玩，玩，沒(méi)關(guān)系啊！她就是怕我們玩出頭，所以才布置那么多的作業(yè)來(lái)抵抗玩的誘惑。
姚老師，您對(duì)我們真好。我相信，您一定是用金子般的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，謝謝您對(duì)我的栽培�，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一棵小樹(shù)，可以自生自立，這都是您教會(huì)的。最后，我祝您永遠(yuǎn)年輕！課上得越來(lái)越好！
語(yǔ)文老師作文六
我的語(yǔ)文老師，很善良，但有時(shí)卻又很“奇怪”。為什么呢？還是請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。
語(yǔ)文老師很善良。記得去年圣誕節(jié)時(shí)，學(xué)校買(mǎi)了棵高大挺拔而粗壯的圣誕樹(shù)，校長(zhǎng)把它放在辦公室門(mén)口，并且讓每一位老師把自己的愿望寫(xiě)在彩紙上。我很好奇地去看，想看看我們的老師寫(xiě)了些什么？在眾多的彩紙片中，我尋找著我們陳老師寫(xiě)的。找到的剎那間，我愣住了，想……想不到紙片上寫(xiě)著：我希望三年級(jí)的孩子們能夠健健康康地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得陳老師是世界上最善良、最關(guān)心我們的老師，時(shí)時(shí)刻刻心里都裝著我們！
語(yǔ)文老師是善良的，但她有時(shí)卻又很“奇怪”。上課時(shí)，她不經(jīng)常叫我回答問(wèn)題、朗讀。但她又常常告訴我們，上課要積極回答問(wèn)題。我按照做了，可是，她卻很少請(qǐng)我回答，真是“英雄無(wú)用武之地”。
后來(lái)，我把疑問(wèn)告訴老師，老師很仔細(xì)地給我解釋了一遍，原來(lái)老師是要把難回答的問(wèn)題留給我，要不簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我一回答，正確答案就出來(lái)了，其它同學(xué)都不用思考了。我再一次地感受到語(yǔ)文老師的用心良苦，其實(shí)，她一點(diǎn)也不奇怪，她的“奇怪”，都是為了我們更好地成長(zhǎng)！
瞧瞧，這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)善良但“奇怪”的老師，你一定很羨慕有我這樣的老師吧！
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