荷塘風(fēng)起現(xiàn)代文閱讀及答案
荷塘風(fēng)起
〖文本導(dǎo)學(xué)
荷塘風(fēng)起，吹皺的不僅是一泓碧水，更是愛荷人一方漣漪如潮的心田。此時(shí)的荷塘，因?yàn)樽匀坏慕䴘櫠滞庋龐疲惨驗(yàn)槲拿鞯那治g而漸次萎縮，于是，在荷池與荷池之間，我們聆聽著柔和的風(fēng)聲和堅(jiān)硬的嘆息，與作者徘徊，再徘徊。
〖梳理與整合
1.給下面詞語中加點(diǎn)的字注音，反復(fù)朗讀。如果還有其它你認(rèn)為很重要或比較喜歡的詞語，請寫在后面的方框內(nèi)，積累起來。
①澹澹( ) ②剎那( ) ③鸮笑( ) ④渲染( )
⑤扁舟( ) ⑥停剎( ) ⑦寧謐( ) ⑧樹杪( )
2.請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，體會(huì)作者用詞的巧妙之處。
①春天來到，塘水已不再是冬天的蕭蕩，處處( )的荷枝嫩芽，把水面激起了生氣。
②但見一層一層的荷葉，像( )的都市人生，只是這里一切寧靜，一切翠綠，一切婉順著自然。
③五時(shí)半下班的車輛奔馳而過，噪音( )著花葉。
3.結(jié)合具體語境分析下面幾個(gè)句子，說說它們的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果。
①從枝莖到荷葉，從荷葉到荷花，從荷花到蓮蓬，突變似的展現(xiàn)。不過是幾星期，荷塘已經(jīng)滿溢著生命。
②那帶刺的荷莖，纖細(xì)、修長、勁韌，撐住一頂荷葉，圓似斗笠，葉心是一個(gè)小盆地，向天空攤開，承受雨水，承受夜露，承受陽光!
③是什么人還是獸，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圓綠，偷偷帶回廚房，鸮笑地鋪入蒸籠，油膩地端上餐桌?是人還是獸，忍心摧殘了這片片清香圓綠!
④荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開去，寬大慷慨的荷葉，親密并肩的荷葉，把池水覆蓋得失卻蹤影，疊起了自己的碧綠城池。
4.朗讀課文，力求讀出景物的特點(diǎn)，讀出作者的思想感情。
〖探究與發(fā)展
5.朗讀課文，請分別找出體現(xiàn)作者游蹤變化和思想感情變化的語句，并用恰當(dāng)?shù)膱D式表示。
6.分組討論，試著對文章的感情基調(diào)和思想主旨加以概括。
答：
7.選取自己喜歡的一段文字，談?wù)勊迷谀睦铮⒈M量寫幾句精彩的點(diǎn)評，與同學(xué)交流。
閱讀下面一段文字，完成811題。
站在長堤上，面朝西方。下午的陽光從荷葉上反彈過來，翠綠 ① 入眼睛。凝神之際，突然一陣強(qiáng)風(fēng)從對面吹來，千百張荷葉的一側(cè)，被卷起，豎起，形成直角，陽光便射在翻起的葉底，使得那豎起的一半，頓時(shí)轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃，低壓的一半在陰暗中，則轉(zhuǎn)為深黛。千百張荷葉，霎時(shí)皆成深黛 ② 著紫黃。紫黃耀眼，碧黛深沉。風(fēng)，太陽與視覺如此的偶合，閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識(shí)幾乎躍出了胸腔，躍入那一片紫黃碧黛。瞬間風(fēng)過，荷葉恢復(fù)了舉天而立的姿態(tài)，紫黃碧黛同時(shí)消失。過后，同樣的光景重演，同樣的彩色，同樣的振奮。我站在堤邊，穿著皮鞋的腳未敢涉入池水，公事包依舊沉重拉著我的肩膀。然而，我感謝那剎那的一刻，當(dāng)陽光，荷葉，輕風(fēng)與人，有那瞬間的多彩的神會(huì)。
8.請為文中的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
① ② (映、跳、閃、舉、依、托)
9.文段展現(xiàn)了一幅雋永清麗、聲色和諧的荷風(fēng)圖。作者既靈活地勾畫了風(fēng)的形象，又重點(diǎn)寫出了荷葉 的特點(diǎn)。
10.觀荷人的意識(shí)幾乎躍出了胸腔和公事包依舊沉重拉著我的肩膀兩句話分別表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?作者為什么又感謝那瞬間的多彩的神會(huì)?
答：
11.這段文字有何語言特點(diǎn)?請?jiān)囎鳇c(diǎn)評。
答：
閱讀下文，完成1215題。
說 荷(節(jié)選)
趙文英
①無數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個(gè)夏天，天大旱，烈日炙烤著大地，熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了此時(shí)此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風(fēng)地迎接著我的到來。
②這是怎樣一番驚人的情景!往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周圍還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī);一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。
③荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對虐肆旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>
④早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。惟有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然傲立，風(fēng)吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬變的王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。
⑤每有狂風(fēng)襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥恕：桑o立如山，依然故我。
⑥若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，仿如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚(yáng)。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。
⑦當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨(dú)立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
⑧在風(fēng)霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的清水出芙蓉，天然去雕飾。它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡!
12.給下列加點(diǎn)的字注音。
邂逅( ) 干涸( ) 清洌( ) 龜( )裂 泯( )滅 舞姬( )
13.作者無數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣感到心靈震撼的原因是什么?
答：
14.第③段說荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，從后文的內(nèi)容來看，作者還寫到了哪些奇跡?請用簡明的語言分條概括。
① ②
③ ④
15.本文寫出了荷的哪些品質(zhì)?與《荷塘風(fēng)起》相比，本文的寫作主旨有何不同?
答：
16.以小組為單位，借助圖書和網(wǎng)絡(luò)資源搜集古今中外描寫荷的有關(guān)詩文，選取比較典型的并分類整理，分工寫出精彩點(diǎn)評，編輯成冊供全班同學(xué)自由閱讀，交流心得。
答案：
1.dàn chà xiāo xuàn piān shā mì miǎo
2.①箭立;②疊居;③碾壓。
3.①運(yùn)用了排比的手法，急促的語言節(jié)奏，展現(xiàn)出荷蓬蓬勃勃的生命力。②運(yùn)用比喻和排比的手法，既寫出了荷舒展自然的生動(dòng)形象，又突出了它寬廣無瑕的胸懷。③用反問的形式，對摧殘了荷也摧殘了愛荷人的心的強(qiáng)盜進(jìn)行嚴(yán)厲的譴責(zé)，字里行間流露出作者的憤慨之情。④作者運(yùn)用了移情手法，使本無生命和情趣的荷，仿佛具有了人的生命活力、富有人的性靈。
4.略(提示：抓住描寫景物的修飾詞和修辭手法，重點(diǎn)明確作者直抒胸臆的語句)
5.斜刺里往荷葉荷花深處走去走向荷池與蓮池間的長堤→站在長堤上，面朝西方→走過長堤，到池邊的尖頂亭去→從尖頂亭望過去→走到荷塘的西側(cè)在園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈
恢復(fù)舊交 →激奮的心情依舊 振奮意興飛揚(yáng) →意識(shí)幾乎躍出了胸腔 →瞬間的多彩的神會(huì) →愿蓮子墜落，墜落在池中的淤泥里，生長出更多不染的生命 →讓生活的齒輪暫且在這里停剎 →但愿那荷塘能掙扎下去那荷花荷葉也生長在愛荷人的心田上
6.作者以在園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈的所見所感為線索，以細(xì)致入微的筆觸，描繪了荷塘風(fēng)起的優(yōu)美畫面。同時(shí)，通過對荷塘及周邊景物的描寫，作者也強(qiáng)調(diào)著自我感覺和情緒的衍化。在景境之靜與心境難靜的矛盾中，曲折含蓄地表達(dá)出作者企求擺脫現(xiàn)實(shí)污濁，向往高潔無瑕、清澈自由的精神境界的深情。
7.略(提示：點(diǎn)評應(yīng)做到簡明扼要，凸現(xiàn)自己的看法，避免人云亦云，做到點(diǎn)評的個(gè)性化)
8.①跳 ②托
9.多彩而豪邁
10.面對荷塘風(fēng)起這種空靈深秀的自然藝術(shù)意境，作者逸然神往，意識(shí)幾乎躍出了胸腔充分流露出作者振奮不已的欣悅之情;公事包依舊沉重拉著我的肩膀則體現(xiàn)出作者深為生活系累、深感現(xiàn)實(shí)沉重的抑郁之情。神會(huì)是作者揚(yáng)棄現(xiàn)實(shí)污濁，對心靈進(jìn)行重新過濾和凈化的產(chǎn)物，作者對啟人心智的自然之美充滿了深深的感激之情。
11.作者遣詞生動(dòng)形象(如反彈跳入躍出等)，色彩濃郁(如紫黃碧黛等);句式變化多姿，注意整散、長短句式的靈活搭配;運(yùn)用借代、擬人等修辭手法(躍入那一片紫黃碧黛公事包依舊沉重拉著我的肩膀等)，從而使語言具有深度的藝術(shù)感染力。
12.xiè hòu hé liè jūn mǐn jī
13.湖泊干涸了，而荷卻臨危不懼，坦然自若，滿面春風(fēng)。(或：干涸的池塘里，荷依然昂揚(yáng)如常地生長，創(chuàng)造著生命的奇跡。)
14.①在沉睡千年之后仍能綻放。②在狂風(fēng)襲來時(shí)靜立如山，依然故我。③在暴雨突至?xí)r清音飛揚(yáng)。④在風(fēng)雪飛來時(shí)不餒不屈。
15.寫出了荷的臨危不懼、坦然自若，勇敢執(zhí)著、不屈不撓，洗盡鉛華、風(fēng)清骨俊，典雅端莊、柔媚明艷等品質(zhì)特征。
與《荷塘風(fēng)起》中以游蹤為線索，抓住特定畫面寫荷不同，《說荷》由眼前的荷聯(lián)想到不同環(huán)境中的荷，寫出了荷獨(dú)特的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對荷的贊美和向往之情。
16.略(提示：采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式，既注意對自己所選文章的個(gè)性評價(jià)，又要對小組內(nèi)的所有文章進(jìn)行梳理和整合，體現(xiàn)出小組特色)
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